《镜像领域》作者：丁宇飞 | 赛博朋克：这面镜子有什么不同之处？

小班课程魔镜啊魔镜属于什么领域

小班课程魔镜啊魔镜属于艺术表现领域。 活动目标： 1、能用肢体动作和表现自己由小变大的变化。 2、通过魔法游戏，让幼儿感受由小变大带来的快乐。 3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 活动过程： 一、“魔镜”与“魔语” 1、在音乐声中发现魔镜，了解魔镜的威力。 2、一起学说魔语：“魔镜啊魔镜，变小，变小、变小，小小小！”引导幼儿用肢体动作表现变小。 3、一起学说魔语：“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大！”引导幼儿用肢体动作表现变大。 二、魔法《时光隧道》游戏 1、念念魔语：“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，变变变！”，穿越时光隧道——变成大人。 2、幼儿用小道具进行简单装扮。 3、用一些小道具模仿父母做事情的动作。引导幼儿说说：你长大，你会做什么事情？你的理想是什么？。

赛博朋克戴眼镜的女孩叫什么名字

戴马赛克眼镜里面的可爱的动画女生，她的名字叫做莉莉·拉萨罗（Lily Lasarlo）。莉莉·拉萨罗是一个活泼可爱的女孩，有着一头金色的长发，大大的眼睛，穿着一件粉红色的连衣裙，头上戴着一副戴马赛克眼镜。她总是充满着活力，热情奔放，善良而又温柔，是一个非常可爱的女孩

做动画，画故事版分镜头的要领是什么？

分镜这东西还真不好弄，基本上要注意不要跳轴，还有就是你画完之后最先检查一下镜头的运动是否流畅，如果不流畅的话，就需要对镜头进行修改，还有远全中近特这些镜头之间的镜头跳动不要超过两个，比如先是大全景，一般后面接全景，现在很多都会接中景也是很正常的，如果你马上接特写或者近景会给观众感觉很怪，特别是对话的分镜，要注意过肩镜头的使用，分镜的时候水平线的高低也是需要注意的，不然整个分镜会给人感觉不统一，并且画面不同角色的拍摄角度是不同的，所以水平线很需要注意。 还有如果你是在是第一次画分镜可以先试着画一些简单的情节，也可以看一些广告或者电视进行镜头分析，这样就可以很好的画出分镜，分镜上需要注明对象的运动方向，还要注明镜头的推拉摇移，最好能有个安全框，这样你去做分镜的时候会更有利于后面对于动画影片的制作！

幼儿园语言领域小熊照镜子优秀教案

小熊的脸总是很脏。 　　小熊过生日那天，他的朋友小兔送给他一面镜子，要他每天出门前照一照，"这样你就能知道脸上哪儿有脏，就可以把脏擦掉。" 　　第二天一早，为了不让镜子照出脏来，小猪把脸洗得于干净净的。 　　但当他正要照镜子时，飞来一只苍蝇，扔炸弹一样，把一点苍蝇屎掉到镜子上。这样，镜子里的小猪就成了一只脏小猪。 　　小猪赶紧拿毛巾来擦脸。擦一次，照一次镜子……怎么老是擦不掉？ 　　"小猪！"小兔来叫小猪去玩。 　　小猪说："等一等，我不把脸擦干净是不能出门的。" 　　"对。"小兔就在门外等。可是等了好久还不见小猪出米。 　　小兔进去一看，这才弄明白是怎么回事。 　　"小猪呀，你搞错了，"小兔把镜子上的苍蝇屎给小猪看，"脏的是镜子，你的脸已经擦得很干净很干净了。" 　　从这以后，每当小猪照镜子，看到镜子里的小猪脸上脏了，他就想："这是镜子脏了，我的脸其实是很于净的。" 　　所以，尽管小猪天天照镜子，他还是一只脏小猪。

领军眼镜和别的眼镜店有什么区别吗？

同品质的东西领军更便宜，最主要的还是专业性更厉害，体验后还是别的地方细节差异大。所以，就给孩子果断配了副眼镜。

有没有推荐的不加滤镜的美妆博主

好像韩国的candy girl没有加滤镜的，在bilibili上有她的视频。

微博的镜仔是谁

高镜 ，微博网络红人，骂人很狠，经常和一些明星的脑残粉互撕

有谁知道这个画面是哪个电影的镜头啊，表现的是时光飞逝的好像是，谢谢啊

像是星球大战……

镜的飞雷神是谁发现的

镜的飞雷神出自王者

幼儿园科学领域活动：镜子里的我

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼儿园科学领域活动：镜子里的.我，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　活动目标： 　　1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 　　2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。 　　3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。 　　活动准备： 　　1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。 　　2、物质准备：镜子人手一面。 　　活动过程： 　　1、出示镜子，引起幼儿兴趣。 　　教师：瞧！这是什么？它是什么样的？ 　　2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。 　　让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。 　　3、“照镜子”感知自己五官以及表情。 　　教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？ 　　教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？ 　　让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？ 　　3、了解镜子在生活中的广泛用途。 　　教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？ 　　4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。 　　5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？ 　　鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。