李守民老师:唤醒教育

教育的本质在于“唤醒”

现在有很多家长把自己的孩子当成手段，学这样、学那样、考状元、读名校都是脸面的问题，就是当成一种手段。一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求的时候，我们的教育一定出问题。 ――发生在儿子身上的故事。到西安打拼两年后，正值儿子小升初。该何去何从？让儿子上什么学校？恰好此时本市最有名的小学招聘教师，抱着试一试的想法，我把自己的简历投到了这个学校，很快这个学校的副校长就打电话让我过去。在一个午后，我去了这所小学，和副校长愉快的进行了交流，副校长说：“来吧，这里欢迎你，你的孩子可以当子弟上到最好的中学，也可以给你提供住房……”条件特别诱人，回来后我陷入了沉思，走还是留？走~对儿子来说不用考试就可以上到最好的中学……后来我就和老公儿子商量，儿子不愿意去到那所学校去，原因是心里胆怯（因为他上学比别人早一年，思维整个都不很成熟，有好多的问题别人一下子就懂啦，可是他老想不通，他担心在那个高手云集的学校老在人后，就没有了自信心）……在权衡了方方面面后，我放弃了去这所学校！ 后来儿子上到了一个稍稍弱一点点的学校，主要是离家比较近，不用接送。儿子从一进校他就喜欢上了这所学校，老师们很关注他，这里的老师唤醒了他学习的积极性和主动性，他愿意为此而付出，乐此不疲。他从刚入校时的100名,一直进步，初中毕业时考取了全年级前三名，后来他一直保持这样的优势…… 【教育反思】孩子虽然没有进入所谓的一流学校，但是他收获满满的自信心！干任何事都愿意尝试，永远不服输的品格和深深地感恩之心！我深深的感到适合的就是最好的教育！ 作为教师，我们肩负着教育学生的重任，鼓舞和唤醒每一个学生的心灵，使他们具有优秀的品质和健康向上的思想，是我们责无旁贷的职责，那么我们要让学生具备什么样的思想呢？ 思维：行为决定习惯，习惯决定思维，从培养好习惯，先开始再完美，从而改变思维模式，站在终点看起点，专注于对未来长远目标有意义和帮助的事情上，一点一点做到极致。 利他：找到谨顷厅一件让自己做起来既快乐，又是自己优势领域，对他人能乎灶够带去价值上事情，持续专注的去做，不祥隐求回报，帮助更多人实现，自然财富也就随之而来。 分享：敢于分享自己，毫无保留的分享，每天能够为他人带去有价值、有意义的内容，也许一句话、一个举动就能改变一个人，带着这样的发心，做一件事影响一群人，福报会越来越大。谁分享谁受益。 价值：做一个对他人有价值的人，就要专注于自己的优势领域，不断完善自己，输出倒逼输入，持续为他人带去有价值的内容，“你若盛开蝴蝶自来”这是一个价值等价交换的社会。 感恩：滴水之恩当涌泉相报，应时时处处怀有感恩之心！感恩父母养育之恩，感恩老师教导之恩，感恩伙伴的相伴与互助…… “没有任何一个老师，任何一个班级和学校能一直陪伴着孩子终生走下去，所以这个孩子他必须自己学会终生学习，特别是在未来的社会，每个孩子必须要成长为一个终身学习者，他才不会被淘汰 每一个学生成才的途径和方式没有确定指向。不要以为你的孩子现在喜欢画画、喜欢弹钢琴，他今后就一定是个艺术家，可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有，他有无限可能性。看一个孩子成绩不行就开始下结论，说这孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息，哪有这样的教育呢？ 潜心是一种境界，现在有几个人可以潜下心来做事？我对教育的信仰就是要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆。一定会有我们想要的结果，那个时候我们的孩子不管是分数、才能，还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满。这才是教育新常态。 愿每一个学生的内心深处都是绚烂多彩的百花园……

李守民的简介

中国青少年心理教育中心唤醒教育研究所所长 李守民 资深中小学教育和家庭教育专家、中国青少年心理换醒教育设计者、山西省教育学会学习能力专业委员会常务副主任、太原师范学院客座教授、山西省十佳父亲。 著有：《优育篇》、《婴幼儿早期教育指南》、《婴幼儿素质教育》、《创新幼儿识字阅读》、《用全新的思路教育孩子》、《唤醒教育》、《中小学生学习方法》等专著和教材。

育儿丨唤醒孩子的内驱力，这些方法简单实用

教育的本质在于“唤醒”

现在有很多家长把自己的孩子当成手段，学这样、学那样、考状元、读名校都是脸面的问题，就是当成一种手段。一旦用孩子的成长来满足我们成年人的某种欲望或者需求的时候，我们的教育一定出问题。 ――发生在儿子身上的故事。到西安打拼两年后，正值儿子小升初。该何去何从？让儿子上什么学校？恰好此时本市最有名的小学招聘教师，抱着试一试的想法，我把自己的简历投到了这个学校，很快这个学校的副校长就打电话让我过去。在一个午后，我去了这所小学，和副校长愉快的进行了交流，副校长说：“来吧，这里欢迎你，你的孩子可以当子弟上到最好的中学，也可以给你提供住房……”条件特别诱人，回来后我陷入了沉思，走还是留？走~对儿子来说不用考试就可以上到最好的中学……后来我就和老公儿子商量，儿子不愿意去到那所学校去，原因是心里胆怯（因为他上学比别人早一年，思维整个都不很成熟，有好多的问题别人一下子就懂啦，可是他老想不通，他担心在那个高手云集的学校老在人后，就没有了自信心）……在权衡了方方面面后，我放弃了去这所学校！ 后来儿子上到了一个稍稍弱一点点的学校，主要是离家比较近，不用接送。儿子从一进校他就喜欢上了这所学校，老师们很关注他，这里的老师唤醒了他学习的积极性和主动性，他愿意为此而付出，乐此不疲。他从刚入校时的100名,一直进步，初中毕业时考取了全年级前三名，后来他一直保持这样的优势…… 【教育反思】孩子虽然没有进入所谓的一流学校，但是他收获满满的自信心！干任何事都愿意尝试，永远不服输的品格和深深地感恩之心！我深深的感到适合的就是最好的教育！ 作为教师，我们肩负着教育学生的重任，鼓舞和唤醒每一个学生的心灵，使他们具有优秀的品质和健康向上的思想，是我们责无旁贷的职责，那么我们要让学生具备什么样的思想呢？ 思维：行为决定习惯，习惯决定思维，从培养好习惯，先开始再完美，从而改变思维模式，站在终点看起点，专注于对未来长远目标有意义和帮助的事情上，一点一点做到极致。 利他：找到一件让自己做起来既快乐，又是自己优势领域，对他人能够带去价值上事情，持续专注的去做，不求回报，帮助更多人实现，自然财富也就随之而来。 分享：敢于分享自己，毫无保留的分享，每天能够为他人带去有价值、有意义的内容，也许一句话、一个举动就能改变一个人，带着这样的发心，做一件事影响一群人，福报会越来越大。谁分享谁受益。 价值：做一个对他人有价值的人，就要专注于自己的优势领域，不断完善自己，输出倒逼输入，持续为他人带去有价值的内容，“你若盛开蝴蝶自来”这是一个价值等价交换的社会。 感恩：滴水之恩当涌泉相报，应时时处处怀有感恩之心！感恩父母养育之恩，感恩老师教导之恩，感恩伙伴的相伴与互助…… “没有任何一个老师，任何一个班级和学校能一直陪伴着孩子终生走下去，所以这个孩子他必须自己学会终生学习，特别是在未来的社会，每个孩子必须要成长为一个终身学习者，他才不会被淘汰 每一个学生成才的途径和方式没有确定指向。不要以为你的孩子现在喜欢画画、喜欢弹钢琴，他今后就一定是个艺术家，可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有，他有无限可能性。看一个孩子成绩不行就开始下结论，说这孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息，哪有这样的教育呢？ 潜心是一种境界，现在有几个人可以潜下心来做事？我对教育的信仰就是要回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆。一定会有我们想要的结果，那个时候我们的孩子不管是分数、才能，还是能力都很好，他们的灵魂也很丰满。这才是教育新常态。 愿每一个学生的内心深处都是绚烂多彩的百花园……

教育孩子要懂得如何唤醒和激励

“成功教育强调，当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了差生。所以，让一个差生变好，就是反其道而行之，让他们反复享受到成功的喜悦，这样差生信梁野一定能走向成功。这么多年，我就用这样的理念帮助一个个的学生走出困境、走向成功。”这就是数学特级教师王金战的教育秘密。 王金战他曾经帮一名学生作弊，只为了给这位当时对数学很恐惧的学生更多的自信。后来，他们在英国见面后，学生向他当面感谢：“你这次帮我作弊，我感谢你一辈子，因为我几乎不相信任何人。我当时想我心中的王老师信誓旦旦让我明天考试及格，我信心一增，我以后的数学的恐惧感顿时把心灵的枷锁打碎了，数学成绩逐步的提升了”。 教育的目的不仅是传授本领，更重要的是唤醒和激励，每个人都有巨大的潜能，人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是没有看到自身所具有的巨大潜能。“14岁以前是一个人一生智力开发的关键时刻。如果孩子在14岁之前学到他想学的问题，他的潜力将会得到充分开发。但14岁之前被老师、被家长逼得不想学习，孩子的智力便被扼杀。那些问题少年、厌学少年、网瘾少年其实都渣烂不是因为学习能力低，而是老师家长逼着他学了他不想学的，身上的潜能远没有被唤醒和开发。 教育的大规律就在关系两字上，教师跟学生之间的关系，对教学效果起到决定性的影响，如果老师明白了这个原理，他就会把全班所有学生全都激励起来。针对每个不同的情况，先处理好与孩子们之间的关系：人格平等，我欣赏你这个人，给你输入精神养分，让你找到自我价值，慢慢激励起来，这才是对的。如果老师说，我能教育好班级的学生，而让自己孩子在高压打骂下成长，和自己的孩子关系处不好，是他根本就不明白教育的真谛。 教育者与被教育者的“关系”对教育的效果起着决定性的影响，大家回忆一下，如果你的孩子滑喊讨厌一个数学老师，特别在小学阶段，初中阶段，他讨厌一个老师，这科就不学了，这科的效果就下来了，这就是众所周知的所谓的“偏科”。这是所有人的常识，回忆一下你自己的童年，因为老师一句恶意的批评，这个学生恨这个老师，这科成绩下来了，整个人生改道了。因此，作为老师要成为学生的知心朋友，用激励唤醒和开发每个学生的潜能；作为家长要调整孩子的心态，激励孩子学习，作孩子上进的支撑者。也只有这样，孩子们才能健康的成长。

唤醒的成语唤醒的成语是什么

唤醒的成语有：如梦方醒，呼风唤雨，醒骨真人。 唤醒的成语有：呼风唤雨，醒骨真人，众醉独醒。2：拼音是、huànxǐng。3：词性是、动词。4：结构是、唤(左右结构)醒(左右结构)。5：注音是、ㄏㄨㄢ_ㄒ一ㄥˇ。 唤醒的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍： 一、词语解释【点此查看计划详细内容】 唤醒huànxǐng。(1)促醒;弄醒。 二、引证解释 ⒈叫醒。常用作比喻，有使之觉醒意。引宋苏轼《东坡志林·梦中作祭春牛文》：“吏微笑曰：‘此两句_当有怒者。’旁一吏云：‘不妨，此是唤醒他。’”宋真山民《春游和胡叔芳韵》：“棠醉风扶起，柳眠_唤醒。”元杨维桢《明皇按乐图》诗：“海棠花妖睡初著，唤醒一声红芍药。”清和邦额《夜谭随录·佟_角》：“谁能唤醒其良心。”《老残游记》第一回：“今日被先生唤醒，我们实在惭愧，感激的很。”陶行知《第二年的晓庄》：“我们深信戏剧有唤醒农民的力量。” 三、国语词典 使之觉醒。 四、网络解释 唤醒（词语）唤醒（arousal）是指个体受到刺激而产生的感知觉的反应，唤醒可分为生理唤醒与心理唤醒。传统的唤醒概念主要是生理唤醒（physiologicalactivation），指的是生理的激活或自主性反应。伴随情绪与情感发生时的生理反应，它涉及一系列生理活动过程，如神经系统、循环系统、内外分泌系统等活动。心理唤醒（mentalarousal）是个体对自己身心激活状态的一种主观体验和认知评价。心理唤醒不仅包括负性心理唤醒，也包括正性的心理唤醒。 关于唤醒的近义词 叫醒 关于唤醒的反义词 沉溺沉睡 关于唤醒的诗词 《烛影摇红·唤醒离魂》《密庵题柱·五更清梦鸡唤醒》《墨梅·年端唤醒玉梅魂》 关于唤醒的诗句 唤醒两瞳天香唤醒然楼房正缓缓地倒塌上升的月亮突然敲响钟声一下一下唤醒了宫墙里老的时间日晷在旋转 关于唤醒的单词 wakerouseawakedwakenawakerevivearouseawaken 关于唤醒的词语 徒唤奈何大梦初醒呼天唤地呼风唤雨众醉独醒呼朋唤友醉怒醒喜执迷不醒槁苏_醒久梦初醒 关于唤醒的造句 1、该起床了，妈妈唤醒了沉睡的弟弟。 2、急促的电话铃声把我从梦中唤醒。 3、唤醒那同样的甜蜜情意。 4、清脆的鸟叫，唤醒了睡梦中的人们；清脆的鸟叫，唤醒了沉睡的大地。 5、这流光溢彩的全新奢侈装潢唤醒了午夜太阳的璀璨之魂。 点此查看更多关于唤醒的详细信息

理想唤醒觉醒的句子？

有的人是被梦想叫醒的，有的人却是被肚子饿醒的。 2、每天醒来，敲醒你的不是闹钟，而且梦想。

痴情男守护70天唤醒植物人女友 女友却不愿结婚 为什么

不想连累对方

教育就是唤醒的读书笔记

教育就是唤醒的读书笔记（精选7篇） 　　当品读完一部作品后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是我精心整理的教育就是唤醒的读书笔记（精选7篇），希望能够帮助到大家。 　　教育就是唤醒的读书笔记1 　　按照要求，我利用寒假仔细阅读了彭兴顺教授的《教育就是唤醒》，其中让我印象最深的是“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”从根本上说：教育就是要唤醒人民心灵中最美好的东西，唤醒人们的自主意识和创新精神，唤醒人们对生命价值的深切感悟。 　　全书分为八讲，内容分别是守望道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占领孩子心灵。通读下来，我认为不光是唤醒教师，同时还要唤醒家长。我作为一名教师也是一位家长，读了这本书受益良多。 　　 一、唤醒教师 　　唤醒教师，就要唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范;唤醒教师对职业的审美情趣，不断升华职业境界;唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之道;唤醒教师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。 　　作为教师，唤醒是教育的手段。面对学生我们要有更多的信任和期待，学生一旦得到信任，他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪明、能干、有悟性、很懂事。尤其是面对一些后进生时，教师更应从培养良好的非智力因素入手，启发诱导，激发兴趣，去唤醒学生内在的动力，变“要我学”为“我要学”。 　　同时，唤醒也是教育的艺术。面对学生，教师要有一双赏识的眼睛，这样可以发现他们的闪光点;教师要有一颗灵动的心，时时、事事贴近学生，使学生天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。 　　 二、唤醒家长 　　唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培养的教育根本，着眼孩子的终身发展;唤醒家长的发现智慧，开发孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。 　　有关调查发现：目标对人生有巨大的导向作用。作为家长，我们要引导孩子确立人生目标，因为选择什么样的目标，就可能会有什么样的人生。当孩子朝着某个目标奋斗时，还需要我们家长的全力支持、配合，而不是冷嘲热讽、指手画脚的旁观。告诉孩子：当一个人能够听从自己的内心追求梦想，无论做什么，都能把工作做到最好，都能把人生的每一个乐章奏得响亮，这就是成功。 　　托尔斯泰说过：一个人若没有热情，他将一事无成;而热情的基点正是责任感。重视和加强孩子责任感的培养，让孩子学会负责，对国家发展、个人幸福都具有重要意义。因为责任感是支持孩子人生奋斗的强大精神动力，是健康人格的核心，是高素质人格的保证和动力，是一个人将来立足于社会，获得事业成功的重要品质。父母是孩子第一任老师，父母对孩子的影响不仅是深刻的，而且是终身的。父母在家庭生活中所表现的责任感的强弱，是孩子最先获得的责任感体验。因此，家长一定要加强自身的修养，要做一个有责任感的人，这也是为了有利于孩子的健康成长。同时还需要家长和孩子一起成长，去深入研究孩子的心理特点，互相沟通，肯定进步，发扬成绩，纠正错误，并适时调整教育方案，这样孩子的责任心就可逐渐形成。所有这些，都要求家长能够持之以恒。而家长本身的持之以恒又给孩子起到了示范作用，促进孩子责任心的养成。 　　育人育心，浇树浇根。唤醒教师、唤醒家长都是为了唤醒孩子，唤醒他们的责任和良知、唤醒他们追逐自己的梦想，成就美好的明天，做最好的自己。 　　教育就是唤醒的读书笔记2 　　近日拜读了彭兴顺老师的专著《教育就是唤醒》，如获至宝，感慨良多。书中讲到：教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，是人性发出灿烂的光辉；唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；唤醒人们对生命的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。 　　是的，教育应当是幸福的，就是要让教师和学生在教育过程xx同成长，共同享受教育的幸福。新教育的四大改变：一是改变教师的行走方式，二是改变学生的生存状态，三是改变学校的发展模式，四是改变教育的科研范式。即使我们通过不懈努力依然存在很大差距，可我们坚信：我们所做的事情，也许暂时看不到效果，可是只要不灰心，就会不断走向成功。 　　过一种幸福完整的教育生活正是印证了泰戈尔说的：教育的目的应当是向人传送生命的气息。”唤醒孩子，就是要唤醒孩子的责任与良知，使人格得以健全完善；唤醒孩子追逐人生梦想，成就自己美丽人生。正如文化是体现为一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境，在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且，所以有品味。品味、道德、智慧是文化积累的总和，而这一切正是我们的追求。 　　新教育在实施养成教育的过程中确定“每月一事”，从微笑开始学会交往、从吃饭开始学会节俭、从演说开始学会表达、从走路开始学会规则、从种棵树开始学会公益、从写日记开始学会自省。让孩子在主题活动中学会交往、懂得节俭、守规则……这正是孩子们成长的需要。 　　新教育十大主题活动每一项都主张让孩子参与和体验，这正是秉承了对生命的尊重。缔造完美教室是让每个生命创造奇迹、魅力社团课程是让孩子的生命自由生长。原来，参与过、体验过才会留下痕迹，丰富的课程和生活，才能丰富孩子们的世界，点亮孩子们的笑脸。 　　宁静才能致远，平心才能静气，静气才能干事，干事才能成事。让我们一起为了幸福的教育而努力，共同享受教育的幸福。 　　教育就是唤醒的读书笔记3 　　彭兴顺教授所著《教育就是唤醒》一书，读来颇有感悟。 　　其中有一个章节讲到"终身学习——教师持续发展的源头活水", 　　谈到学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。而要避免不学无术，唯一的途径就是学习！诚哉斯言！ 　　目今能够静下心来读书者寡矣！浮躁的社会，物欲的大比拼。果有潜心读书钻研者，却大多会被视为另类，不为他人所容。尝记访学英伦之时，借住一当地人家，进门首入眼帘的便是一座依墙而立的书架，上面摆满了厚薄不一，林林总总的各类书籍。而房主人——一位已过古稀之年的英国老兵，仍每天坚持阅读，认真做批注，在我归国之前，还赠我一本有关中世纪历史的典籍作为纪念。我每天出门上课坐公交，发现车上乘客都是"低头一族",但是大家不是在玩手机看视频，而多是在读书看报纸。教育专家朱永新说："一个人的精神发展史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"由此观之，此言不虚也。 　　我们生活中一个知识大爆炸的年代，知识的淘汰更新速度一日千里。如果不能坚持每天进行广泛深入的阅读，不断摄取现代文明所带来的知识养分，何谈教书育人？恐怕自己先要被大浪淘沙了。 　　愿大家多读书，读好书，好读书，为中华教育的千秋伟业添砖加瓦！ 　　教育就是唤醒的读书笔记4 　　暑假期间，我有幸静心阅读了彭兴顺的《教育就是唤醒》这本书，读后让我感触颇深。正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”是的，教育就是“唤醒”，一词用的十分贴切，教育就是唤醒人们心灵最美好的东西，唤醒人们自主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思索，对今后工作的思索。 　　教师要首先调整好自己的`心态，注重自己的一言一行，为学生做好榜样，用美德占据孩子的心灵。教师的师德要在爱中体现。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。在教育工作中，只有关心热爱自己的学生，学生才会亲近你，才乐于接受你的传道授业解惑。 　　教师要宽容的对待每一位孩子，当然也要严宽适度。对学生的承诺要兑现，讲诚信，懂得感恩。总之要求孩子做到的自己首先要做好，才会为人师表，为学生树立楷模，才能谈及教育。 　　学生的习惯养成教育是十分重要的，这关系到学生今后的学习和生活，所以我们更要注意孩子的习惯养成。一个人的成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。所以教师一定做好学生的在校习惯养成教育，并且与家长密切配合。 　　教师不仅要有渊博的学问，教给学生有用的知识，更要教会他们思考，教会拥有知识的方法；不仅要有一颗慈母之心，将自己所有的爱都奉献给我们的学生，还要用自己高尚的师德去影响学生；不仅要关心爱护全体学生,尊重学生的人格，还要平等公正的对待每一位学生；不仅要不断鼓励每一位学生，给予他们自信，还要不断发现学生进步的轨迹，肯定他们努力的结果……让我们给孩子多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击，那么你的宽容、关爱、欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。 　　做老师的目的不是为了让人记住，更不是为了让学生感谢，但让学生终身难忘的好老师，就是对从事这份职业的最高奖赏。教师的工作是寂寞的，更多的时候，我们会在灯下面对洁白的四壁，静静地守候寂寞，扑去心灵的尘土去守望教育，构筑教育的理 想；更多的时候，我们会在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成长， 挥去眼前挡住我们前进的细沙，追求教育的真谛。 　　读完这本书细细反思，正如书中自序所说，我感觉到教育就是一份责任，也是一份压力，更是一份动力。对每一位孩子不敢说放弃，也不能说放弃，我们所要做的就是激励唤醒，让每一花蕾努力绽放……。 　　教育就是唤醒的读书笔记5 　　德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授，而在于激励、鼓舞与唤醒。”教育的功能就是唤醒人们心灵当中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉，唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人们脑中的巨大潜能得以开发，唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福人生。 　　通过读完本书我深有体会，深深地感悟到：唤醒孩子是一项艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。作为老师，我们要具备教师的职业道德，“业不精，人师之大忌；德不正，为人师之大害。”作为一名新时期的教师，我们必须始终敬畏道德规范，自觉践行师德规范，提升自我心理素养。通过不断的学习和努力，做一名合格的人民教师，要做一个“爱教”、“会教”的好老师。 　　自古以来，作为家长都希望孩子能望子成龙，望女成凤，作为老师也一样希望自己的学生能够成才成功。但现实往往事与愿违，孩子们的差异参差不齐，教育家陈鹤琴说过：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”通过对本次的学习，让我明白了教育不仅仅需要爱，还需要爱的智慧，爱的科学和爱的艺术，没有教不好的学生，只有暂时没有教好的孩子！因此，用心教育是一切教育的基础，其中最重要的是要有爱心、童心、责任心和信心。教育孩子的过程我们首先要了解孩子，要学会观察，善于倾听，及时做好家访，其次，要理解孩子的思想和行为，最后要亲近孩子，“亲其师，信其道”，说明了良好的师生关系再教育中的重要性，所以对于学生要做到关怀、宽容、关注和赏识。 　　“良好的习惯是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本会不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这是乌申斯基所说良好习惯的重要性，孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”所以说好习惯成就好人生，对于孩子的教育过程，就是培养孩子良好习惯的过程，导致孩子不良习惯养成的原因有家庭环境、学校教育和社会影响，所以孩子的成长至关重要，作为家长、老师以及社会，都应该给孩子做好示范，以身作则，引导孩子走向正确的道路，并且在引导的道路上要讲究科学，循序渐进，多鼓励孩子，给孩子树立自信心，每一个孩子都是潜力股，老师应该用发现的眼光去看待身边的每一位孩子，善待孩子的优势智能，并去开发他的潜能，给孩子提供成功的动力，这不仅仅只是老师的任务，也需要家长的共同配合，引导孩子树立人生的目标，增强自信心理，激励孩子对自己的目标付出实际行动，并一步一步为之奋斗，最终走向成功。在教育孩子的过程中，要用美德去占据孩子的心灵，让孩子勇于承担责任，装满宽容上路，始终守住诚信，还要教会孩子拥有一颗感恩之心，孩子的心是一块奇怪的土地，需要老师、父母与社会去共同灌溉，让孩子的心灵沾满了美德。 　　因此，唤醒孩子是一项艰巨的工程，需要学校、家庭与社会的共同努力。 　　教育就是唤醒的读书笔记6 　　在我校读书月活动中，学校给每位教师购买了一本书——《教育就是唤醒》，从书名就能看出是一本很吸引人的书。我利用课余时间拜读了这本书，说心里话，确实学到了不少的教育理念，我们平时的教学中，也遇到了一些这样那样的问题，看了这本书后，有些问题也就不算问题了。彭兴顺教授这本书共有八讲，主要是从教师和家庭两个环节阐述教育。其中我印象较深的是第二讲和第五讲的内容。 　　现在我就第二讲《发现教师职业之美》和第五讲《教育就是培养孩子习惯》的内容谈谈我的感想。第二讲开篇就问：我们做什么样的教师才是好教师？好教师的重要条件是什么？答案有爱心、能力、专业素质、责任感、亲和力、专业知识、专业技能和专业情意等等。大家都说的不错，教师除了具有这些条件外，彭教授认为就是"爱教、会教"四个字。我也挺赞同教授的说法，作为一名教师，首先应是爱学生，再就是有一定的教育教学能力。书中把教师分为几种类型：第一种，生存型教师——无奈的苦涯，看书中所举的例子，自己偷偷的笑呢，其实我在教学中也存在例子中的某些问题，教师在教学中较消极或被动教学，把教师的工作看成无可奈何的选择，我是不是要重新认识我的思想问题呢？改变一下我的思路呢？我能不能把这份工作看作是一种享受呢？第二种，享受型教师——吃苦也是享受。有时想老师应该怀着满腔的热情投入工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的位置。教师快乐地与学生交往，欣赏地享受着自己教学中的成就。学生成长，教师快乐。我现在的教学中，基本能达到这种类型的教师，和学生们在一起很快乐。爱孩子、爱学校、爱事业——而当教师。 　　朱永新先生在他的《教育是一首诗》中说："享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情……享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意；你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就；你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房；你会惊奇地发现：幸福从此熙熙攘攘。"看完名人所说的，是不是真的感到幸福的多。第三种，发展型教师——创造的快乐。作为这一类型的教师，我们确实有很多不足之处，在教师的工作中，我们都应把教师看成是教育活动的反思者，教师要从自己的教学过程中不断学习，不断反思，不断进步。如果教学没有反思，让自己的认识停留于知其然而不去探究其所以然，是不明智的教育观念。教师在教学中，以开放的心态接受新思想、新理论，更新自己的观念，自觉调整决策与行为，在提高认识水平的同时也争取实践的成功。著名特级教师魏书生在《漫谈边教学边研究》一文中说："他在教学中始终处于发现和创造的激情中，始终处于体验与享受教育教学的幸福与快乐中，职业道德更为坚定，专业精神也不断丰盈。"我们在工作中就缺少创造性及研究性教学的精神。 　　书中第五讲《教育就是培养孩子习惯》，不管作为家长，还是教师，在我的生活及教师生涯中，我认为孩子的行为习惯养成是很关键的，尤其是小学的前三年和中学七年级是培养孩子的行为习惯关键几年。苏联作家乌申斯基所说："良好的习惯是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本会不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。"第五讲主要从三个方面谈到良好习惯的培养，好习惯成就好人生、不良习惯成因分析和如何培养良好习惯。良好习惯有利于事业发展，有利于家庭幸福。不利成长的家庭环境是学生不良习惯的发源地，许多不良习惯表现在孩子身上，根源却往往是在家长身上。一是家长缺少从小培养孩子良好习惯的意识，认为树大自然直，未能抓住机遇的最有利时机。二是家长对孩子过度保护，剥夺了孩子锻炼的机会，孩子们所做的事情都让大人做了，表面上是在帮助孩子，实际上却在阻碍孩子生活能力的培养。三是有的家长虽然想培养孩子良好习惯，但是缺乏有效的方法。另外，存在缺陷的学校教育也是学生不良习惯的生长区，在家庭中的不良习惯带到学校，学校在教育中只注重孩子的学习成绩，忽略孩子的其它方面，不良习惯一直延续下去，后果在不断蔓延难以收拾，并且老师的习惯也直接影响到自己的学生。最后，不尽如人意的社会影响是学生不良习惯的助推器。 　　本讲中的第三部分是如何培养良好的习惯，在书中教给了我们很多，例如，以身作则，良好示范（举了很多这方面的例子）；导之以行，持之以恒，强调四个字：开始，坚持。在教育中行为习惯的要抓住两个转化，即从认识向行为的转化，从行为向习惯的转化。学生在平时学习和生活中要有以下的习惯的养成： 　　1、饮食习惯：定时定量，均衡营养； 　　2、作息习惯：早睡早起，形成规律； 　　3、自理习惯：力所能及，自强自立； 　　4、学习习惯：积极主动，步步为营。 　　习惯的养成要讲求科学，循序渐进。教育要从家庭开始，家庭教育也是一门学问（好好学习，好好经营自己的家），孩子教育是家庭教育的重头事。 　　我看完的这本书后，从书中学到了很多，不管是学校教育还是家庭教育，都是一种学问。父母是孩子的第一任老师，有些问题是我们家长所犯的通病。看完书，自己有所反思，我在教育孩子方面，确实需要改正，掌握正确的方法，教育我的学生和孩子。 　　教育就是唤醒的读书笔记7 　　拿着彭兴顺老师新出版的《教育就是唤醒》一书，一一阅读下来，感受颇深。让我明白了教育是一种心灵的唤醒，唤醒是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。 　　“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉；唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。 　　才为德之资，德为才之帅。唤醒教师，就要唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范；唤醒教师对职业的审美情趣，不断升华职业境界；唤醒教师的雄心壮志，追寻专业发展之道；唤醒教师的育人担当，不抛弃，不放弃，不让一个孩子掉队。 　　要改变孩子，先改变家长。唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓住习惯培养的教育根本，着眼孩子的终身发展；唤醒家长的发现智慧，开发孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。 　　育人先育心，浇树要浇根。唤醒孩子，就要唤醒孩子的责任与良知，使人格得以健全完善；唤醒孩子追逐人生梦想，成就自己美丽人生。 　　不一而足，有见地的语句比比皆是。全书分为七讲，内容分别是守望道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用美德占领孩子心灵。 　　唤醒的过程就是如此，不是要求别人做什么，而是我知道我应该主动去做什么，只有这样做就能够体验到自身的价值，体验到自己的潜力、体验到生命的活力与无限发展的可能，教育不是雕刻，而是唤醒。一个唤醒的生命才会让自己的生命变得精彩而充满阳光。 ;

唐朝李世民的守岁带拼音

《守岁》拼音拼音版： 守岁  唐/太宗李世民 mù jǐng xié fāng diàn ，nián huá lì qǐ gōng 。 暮景斜芳殿，年华丽绮宫。 hán cí qù dōng xuě ，nuǎn dài rén chūn fēng 。 寒辞去冬雪，暖带人春脊让风。　 jiē fù shū méi sù ，pán huā juàn zhú hóng 。　 阶馥舒梅素，盘花卷烛红。 gòng huān xīn gù suì ，yíng sòng yī xiāo zhōng 。　 共欢新故岁，迎送一宵中。 译文： 年终岁寒，冬雪消融，暖洋洋的宫闱里似乎吹进了和煦的春风。巨大红烛点燃了，远远看上去，像一簇簇花团。君臣欢宴饮酒，喜度良宵，迎新年，辞旧岁，通宵歌舞。 创作背景： 贞观之治年间，国家繁荣强大。在除夕守岁间出现了皇宫里外迎新年，辞旧岁的察搭繁华景象樱没局，唐太宗为此作下此诗。