14 导读文章8 三只青蛙/导读文章9 生活互联网

童年中的第三章导语

第三章 　　分四大块,即由四篇散文或短篇小说组成.它们也可以有明确的标题.一、“一双金不换的手”.伊凡是一把干活的能手,去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷；二、“热闹的家庭舞会”,主角是伊凡和外婆；三、“雅科夫的吉他”.他当然也是舞会的核心；四、“小茨冈的惨死”.别号“小茨冈”的伊凡是本章的中心人物,是外婆的养子,从他生下来被遗弃到他的惨死,写得有血有肉,有情有爱.小茨冈是个善良、勤劳、能干的小伙子,是“我”童年时最好的朋友.他的惨死,跟自私卑鄙的兄弟两人直接有关,但根源还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症.

文章导读怎么写？

第一，导读文章必须精且简，不要面面俱到，导读文章实际上只起个引子的作用，就好像路上的指路标，在关键处放一个就可以了。 第二，导读文章必须趣且奇，读者的心理只是想从导读文章中找到读书的提示，如果导读文章毫无新意，毫无趣味，读者对书本自然也就兴趣大减，导读也不要把内容讲得太明白，最好是“留一半清醒留一半醉”，调调读者的胃口。 导读文章好比是书或文章的广告和说明书，但又不完全是，其中的奥妙还要作者自己揣摩。 全是个人之见，仅供参考。呵呵

如何指导阅读童话读 体会文章语言美

在想象中理解内容。童话充满了幻想，充满了奇妙，它超越了现实，打破了时空的局限和羁绊，构造了一个美好、奇异的世界。在教学童话课文时，引导学生展开想象的翅膀，可以促使学生把抽象的语言文字转换喊培成可感知的形象画面，再现生动、美丽的童话世界，还可以帮助学生掌握语言文字，加深理解，并加深感受。在童话课文教学中鼓励引导学生展开想象，可以让学生在想象中去完成对课文内容的理解和感受，也可以让童话课文发展学生想象力的特有价值得到充分的体现。  在朗读中体会情感。有郑逗唯感情地朗读课文，既是一种重要的能力，又是理解内容、体会思想感情最常用的方法，而我们在进行童话课文教学时也不例外，一定也要多读少讲，把较充裕的时间留给学生读书，让学生通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，体会情感。童话课文情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话课文的语言虽然朴实无华，却在平淡指渗的语言中流露出一种深挚透明的美。于是，在教学这篇童话课文时，我就紧紧抓住四次对话，以朗读对话为线索，帮助学生去理解课文。

高分求一篇小学生文章的导语 （在线等）

大象是陆地上最大的动物，有很大的力气，嗅觉灵敏，喜欢群居……

我的世界引导之书少了章节？

你今天再看看

写人记事类文章导入语？

在我们身边经过太多的人，每天都在发生很多的事，但最令我难忘的是……

如何指导学生缩写文章

　第一，要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。还有段落顺序，表达方法也都要维持原样 　第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。缩到多短为止，这要根据题目的要求而定。 　第三，要衔接自然，首尾贯通，使文章成为一个整体。 　　 缩写的具体做法是： 1、要先概括全文的中心思想和各段落大意； 2、围绕中心弄清主要事件和材料，删掉次要情节和材料； 3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子；4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。

什么是文章导语?

导语，就是有目的、有计划，并用一定方法所设计的简炼、概括的语言。 文章导语多用于新闻稿件中。 一般而言导语是整篇文章的第一个单元，它一凝练简洁的语言告知重要的事实和观点。好的导语给读者和观众一种期望，一种诱惑。 文章导语的定义：导语是文章的开头部分，使用简明扼要的文字写出文章中最重要、最新鲜、最吸引人的事实或依托事实发表议论，以便读者迅速了解文章的主要内容，并吸引读者进一步阅读全篇。

从哪些方面写小学数学故事导入的教研文章

找找相关的数学家 看看有什么他们的故事，例如高斯... ...高斯小时候的故事 应该是非常经典的!! ...

想象类文章怎么进行导入

可以看看神话类作品。或许也是一种参考。