第6节 如何修改文章，提升成稿效果

每天学一点心理学效应！——提升自己

种提高认认知的—心理学效应! 杜根定律: 一个人胜任一件事,85%是取决于态度，15%取决于智力。所以一个人的成败,取决于他是否自信。假如这个人是自卑的,那自卑会扼杀他的聪明才智,消磨他的意志。 出色的工作,先点亮心中的自信明灯。 比伦定律: 若你一生中不曾有过失败的记载,你就未曾勇于尝试,和应该把握的机会。万象世界,成败相依。比伦定律辩证地认知[失败],把失败看作是成功的前奏,失败也是一种机会。怎样对待[失败]是企业过程中回避不了的问题。 不要有畏惧心理,只要你在行动,在思考,不论成败,你都是在看进步。 布利丹效应: 一头饥饿至极的毛驴,站在两捆完全相同的草料中间,可是它却犹豫不决,不知道应该先吃哪一捆才好,结果驴活活饿死了。 这个寓言故事形成的成语[布利丹驴],被人们用来喻指那些优柔寡断的人。 在资源有限,精力有限的情况下,合理分配更显得尤为重要。所以想要做好事情,先分清楚轻重缓急。 蘑菇定律: 初入世者,常常会被置于阴暗的角落,不受重视或者打杂跑腿,接受各种无端的批评、指责、得不到必要的指导和提携,处于自生自灭过程中。但是,蘑菇生长必须经历这样一个过程,人的成长也肯定会经历这样一个过程。这就是蘑菇定律,或者叫萌发定律。所以,想成蝶先破茧! 青蛙法则: 生于忧患,死于安乐。未雨绸缪是人们常挂在嘴边的一句话，但真正做到的人却不多。 人类天生有一种惰性,不到迫不得已是不会轻易改变现行的。但如果一个管理者,一个部门,一个单位失去了必要的刺激，处在一种安逸的工作氛围中不自觉,那危机真的来临时,就来不及了,青蛙法则告诉我们的,也正是如此。 居安思危。 近因效应: 通常情况下,在职场上,无论接受工作还是汇报工作的时候，有一个小技巧:先讲不好的一面,降低心理期望值。 然后突然的转折,可以冲淡之前的不好,让你即便在工作中存在着一些小疏忽,也容易被一带而过。 鲁尼恩定律: 赛跑时不一定跑的快,打架时不一定弱的输。笑到最后的,才是真正的赢家!

听书这样做，更能提升听书效果

听书对于现代人来说是一种非常好的阅读方式，平时工作繁忙，没有整块的时间拿来阅读，这时，充分利用碎片化时间，认真听一本书也是不错的选择。 很多朋友会像我一样，在听完一本书之后，常常左耳朵进，右耳朵出，对书本的精华领悟的很少。通过我自身实践，认真总结，我发现听书做好以下四点，能帮助我们更好的学到东西。 1、选择适合自己的听书平台。 在得到、喜马拉雅、樊登、一洋拆书等平台，选择自己喜欢的书进行听读。有时同一本书的讲解，在不同讲解人的理解下，会有不同的侧重点，有着不同的领悟。在不同平台都有许多优秀的讲书人， 选择自信烂己喜欢听的讲书人，往往能提高听颤睁书的兴趣。 我在尝试听多人讲书之后，我选择听樊登讲书，一般他讲一本书时间大约在一个小时左右，会用大量生活中的例子，简单易懂，同时，他风趣幽默，常常使我听得入迷。 2、听书也要适当做笔记。好记忆不如烂笔头。 听到好的句子、方法，找个适当时间，记在本子上或者手机里，既方便查找又收集到了写作素材。同时，做笔茄坦岁记，能帮助我们更好的掌握书本的经髓。 3、好书多听几遍。 听到一本，非常感兴趣的书，不妨多听几遍，加深印象与理解。有些书干货很多，但听起来乏味枯燥。听不下去，这时不妨放下。有时读一本书，也讲求缘分。不是什么书都适合自己。 4、适当购买书籍。 有的朋友很喜欢买书。但由因没时间阅读或者买回来之后没有兴趣，常常使书籍闲置。因此， 我建议买书要适当，不在于多而在于精。 你若听到一本书，喜欢的不得了，觉得意犹未尽，那就可以买回来，进行深阅读。我个人是喜欢阅读纸质书，也可买电子书。

怎样提升幼儿教师在集体教学中提问的有效性

一、根据需要设计不同类型的问题。 问题设计符合幼儿身心发展和兴趣特点，使问题适合幼儿的能力水平。恰当地提问可以增强幼儿对问题的理解，减少对自身能力的忧虑。在水平程度不齐的班级里要用自然的、简洁通俗的语言表述问题，调整词汇和句子结构以符合幼儿的语言和概念水平。在教学活动中，教师应根据教学内容、幼儿已有知识经验及应答反应，设计并恰当地搭配、使用不同类型的问题，才能使整个教学活动更符合幼儿认知水平，并进一步促进幼儿认知的发展。 二、突出重点，并给予适宜的回答时间。 在教学活动中，教师提出的问题有的是核心问题，有的不是。重点问题往往起着使教学活动达到高潮，使幼儿的学习探究活动得到最大限度拓展的作用，并能解决问题，使幼儿的认识过程有可能发生质的飞跃。因此，教师要思考并努力在教学中突出重点问题。为此，教师要善于分析和挖掘教学内容中对幼儿的发展最具价值的内容，设计好重点问题，并保证给予幼儿应答的时间，在幼儿回答之前提供思考的时间。提问以后，等3-5秒或更长的时间，不要急于告知答案，不但增强提问效果,还可以增加幼儿回答的内容，并鼓励幼儿在较高水平上进行思维。让幼儿马上回答问题会明显地减少教师和幼儿间、幼儿和幼儿间富有意义的相互作用。在重复或重新表述问题之前等待足够的时间，可保证幼儿对问题的充分理解。因此，教师适当延长回答时间，有利于幼儿思考和组织回答内容，增强提问效果，尤其是认知水平较高的问题，更是如此。

如何提升小学生的有效阅读

如何提升小学生的有效阅读

提升孩子学习的有效方法

其实学习方法那是从学习中来的。首先你得学习才行啊。哎，然后在学习中自己去归纳总结方法。如果你把时间都花在探究怎么样学习才有效的情况下，那你就是要浪费时间了。

怎样提升做事效率?

您好，很高兴为您解答! 个人建议以下方法，仅供参考: 1、准备一本记事本 把日程安排记录下来，分轻重缓急，一一列举出来。 然后按照重要性，逐步完成。 2、要养成习惯，随时利用琐碎时间做一些琐碎的小事。 3、心中清楚什么事情值得花时间去做，什么没必要做，学会权衡和取舍。 4、把时间用于你的家庭、社会关系等方面，因为有一天你会发现事情很容易解决，这本身就是效率。 5、遇到复杂的事情，善于分解，分而治之。如果做不到，可以寻求他人的协助，或暂时搁置。 6、在某一时刻，你需要集中精力专注于一件事情。在另一些时刻善于同时做好几件事，自己看情况而定。 7、锻炼，健康的身体、充沛的活力也能提高效率。 8、有些事情要找对方法，找对方法比单纯的努力能带来更多益处。

在大学怎样改造自我 提升自我

参加健康有益的团体活动，在活动中与人和谐融洽升级自我。多去图书馆，提升自己的个人素养和品味。当然这一切的是在学习之外，也就是说学习是最主要的，为了就业学习的知识技能。这点一定不能为了参加活动而迟废。

关于知识改变命运的的文章，演讲稿，

中國論文網 應有盡有絕不騙妳

如何提升自己的效率？

智商，即智力商数(IntelligenceQuotient)，系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。