03-1.11.30圣经3.0正式课程（第一课）

校本课程：地方课程：课程

C 解析： 第一步：判断题干词语间逻辑关系。 校本课程和地方课程为并列关系中的反对关系，且二者均为课程的一种，二者和课程互为包容关系中的种属关系。 第二步：判断选项词语间逻辑关系。 A项：化学元素和几何元素没有必然的逻辑关系，几何元素是数学元素中的一种，与题干逻辑关系不一致，排除； B项：直接融资和间接融资为并列关系中的矛盾关系，且二者均为融资的一种，二者和融资互为包容关系中的种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除； C项：实物标签和电子标签为并列关系中的反对关系，且二者均为标签的一种，二者与标签互为包容关系中的种属关系，与题干逻辑关系一致，当选； D项：有版印刷和彩色印刷为交叉关系，有的有版印刷是彩色印刷，有的有版印刷不是彩色印刷，有的彩色印刷是有版印刷，有的彩色印刷不是有版印刷，二者均为印刷的不同形式，与题干逻辑关系不一致，排除。 故正确答案为C。

校本课程设计的课程评价方式有哪些优点

校本课程设计的课程评价方式有优点如下： 1、能够准确地评价学生对某一规定范围内的知识的掌握程闷配度，将接受评价的所有对象按照“对某一部分知识内容的掌握程度”从高到低进行甄别性排列。 2、真实地评价学生的潜能、学习成就，真正把学习过碰罩晌程与评价过程结合在一起，为促进学生的发展提供全方位信息，有利于在真实的作业情境中对学习者的高级思维能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力、处理能力和创造能力等进行评价。 3、有利于调动学生针对自身的特点，认真参与学习过程笑锋的积极性。

美圈一站式变美有哪些课程？

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幼儿园的项目式课程是什么意思？

幼儿园项目式课程的含义和特征意思是指幼儿园项目课程注重在做中去学习、团体讨论、知识与经验的总结与应用，在教学实践中取得良好的教学效果。就是引导幼儿针对某一个喜欢的项目进行积极的探索。 其实施的流程如下： 1、明确项目任务：教师提出任务同学讨论。 2、制定计划：学生制定教师审查并给予指导。 3、实施计划：学生分组及明确分工合作完成。 4、检查评估：学生自我评估教师评价。 5、归档或应用：记录归档应用实践。 特点： 实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。 自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。 发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。 综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。 开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。 评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。

什么是幼儿园项目式课程？

幼儿园项目式课程的含义和特征意思是指幼儿园项目课程注重在做中去学习、团体讨论、知识与经验的总结与应用，在教学实践中取得良好的教学效果。就是引导幼儿针对某一个喜欢的项目进行积极的探索。 其实施的流程如下： 1、明确项目任务：教师提出任务同学讨论。 2、制定计划：学生制定教师审查并给予指导。 3、实施计划：学生分组及明确分工合作完成。 4、检查评估：学生自我评估教师评价。 5、归档或应用：记录归档应用实践。 特点： 实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。 自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。 发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。 综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。 开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。 评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。

什么是幼儿园项目式课程？

幼儿园项目式课程的含义和特征意思是指幼儿园项目课程注重在做中去学习、团体讨论、知识与经验的总结与应用，在教学实践中取得良好的教学效果。就是引导幼儿针对某一个喜欢的项目进行积极的探索。 其实施的流程如下： 1、明确项目任务：教师提出任务同学讨论。 2、制定计划：学生制定教师审查并给予指导。 3、实施计划：学生分组及明确分工合作完成。 4、检查评估：学生自我评估教师评价。 5、归档或应用：记录归档应用实践。 特点： 实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性。 自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。 发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。 综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点。 开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。 评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量。

幼儿园整合式课程

幼儿园毕握整合手陵庆式课程就是 把活动课，或者是五大领域课程统一汪凯考虑， 上成游戏呀等活动类的课。

幼儿园课程的实施形式是什么

幼儿园课程的实施形式如下： 1、环境创设。幼儿园会通过布置环境、装饰教室等方式，为幼儿提供一个具有各种功能区域（如游戏区、阅读区、美术区等）、色彩丰富、彰显情趣和活力的活动场所，以此激发幼儿的兴趣和好奇心。 2、游戏活动。幼儿园的课程以游戏活动为主，通过各种形式的游戏活动（如角色扮演、化验实验等），帮助幼儿学习语言、认识世界、探究问题，以及培养社交技能和创造力等。 3、教师指导。幼儿园通过教师的指导和引导，帮助幼儿融入教学活动，并及时纠正幼儿的不良行为习惯。同时，在实践中激励幼儿利用已有知识和想象力等技能尝试新的任务。 4、个别评估。幼儿园会对每一名幼儿进行评估，了解幼儿的兴趣、发展情况和特点，了解幼儿发展的需求和阶段性的重要性，从而为教学工作提供充分的资源。

地方课程和校本课程用英语怎么讲

地方课程 : Local course 校本课程 : school-based curriculum

老年大学有什么课程老年大学的课程介绍

1、舞蹈类：民族舞、交谊舞、水兵舞、古典舞、摩登舞、曳步舞等。 2、声乐类：合唱、民族、通俗、美声声乐班。 3、器乐类：古筝、二胡、葫芦丝、萨克斯、电子琴等。 4、书画类：国画、书法、摄影班等。 5、戏曲类：京剧、梆子、豫剧、黄梅戏班等。 6、养生形体类：模特、瑜伽、朗诵、太极、八段锦、西医养生班等。