对三种课文类型的语用学习建议（完）

有什么适合听觉型学习者的学习建议吗?

1、自己在学习时能读出声就读出声。2、相对于阅读,可能更适合于网上的公开课来获取知识,推荐TED演讲。3、无声阅读毕竟是学习上不可避免的,慢慢尝试,争取让听觉和视觉都不是弱项。

大学生对老师上课建议有哪些？

大学生对老师上课建议如下： 1、采取多样形式和学生互动（提问，分组讨论等），这样能督促学生积极学习，相信效果比较好。 2、老师上课时尽量花点时间，带着我们复习以前学过的知识。 3、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知内识结构的特点，重容点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。 4、希望老师上课能够多关注一下我们很多老师上课，其实都是自顾自的上课，然后把教学内容完成之后，他就走了，其实我觉得这样的话，其实学生根本学不到抬头东西，所以还是跟同学之间要有个互动，有个互动的过程，这样会更加有激情一些的。 5、最好有一口标准的普通话，如果能有高中老师的激情和耐心就更好。

家长听课意见和建议怎么写？

家长听课意见和建议主要是针对老师上课过程出现的情况，以及老师上课的态度，教学是否可以吸引学生的注意 ，对于这几点去写下意见和建议 ，比如说老师上课过于枯燥，那你可以建议老师。去放一些有趣的图片加以利用，去吸引孩子们的注意 ，或者说像个过程中老师的声音太小，后排的学生听不到，你也可以给点建议 ，针对于这些情况去写

儿童几岁学习英语比较好？有什么建议

儿童学习英语很重要，我感觉儿童学习英语应该从2岁半开始学习英语最好，因为二岁半的孩子正是小孩牙牙学语的最好时间，这样很有利于孩子学

给大学生学习的建议

首先，认真读书学习，掌握相关的理论知识是大学生能力自我培养的首要原则。理论知识不仅指专业理论 知识，而且还指关于如何掌握专业理论的理论知识，如何正确处理和解决实际问题的理论知识，以及如何合理 利用自己所能调动的人财物资源并协调各方面关系的理 论知识等。理论是前人在长期实践活动中概括出来的关于自然科学和社会科学的科学知识体系。理论来源于实践并高于实践，是用来指导和服务于人们的实践活动的，正因为如此，理论才有其存在的必要性。  第二，勇于实践，用所学理论结合实践以初步体验来 验证理论的正确性，并在初步实践中加深对理论的认识和 把握。这是新时期大学生自我能力培养必须重视的一项基 本原则。掌握理论的目的是用于实践，并为实践服务，不以实践为目的的理论是空洞无用的、“苍白”的，而这种 理论也绝非真正的理论。科学的理论能够用于指导实践来 发现问题、分析和解决问题，而实践活动反过来也可以进 一步检验理论的正确与否，并丰富和发展理论。当然，大学的实践机会是有限的，这种实践也只是一种初步的实践活动，虽然如此，它对大学生 能力的自我培养和磨砺是大有好处的。现在我们提倡素质教育，一个很重要的方面就是在不放松理论学习的前提 下，把实践学习提到比以前更重要的地位来对待。每个大 学生都应利用在校期间的一切机会进行实践活动，努力提高自己的能力。  第三，重视课程学习与实验的结合。大学扩招后，就业形势越来越严峻，大学生考研已蔚然成风，一些学生习，特别是与考研有关的课程学得非常扎实，但却忽视了 其他无关课程的学习和能力的提高。这种做法是不可取的，大学阶段必须注意全面发展。实验教学是大学生能力 培养及实践的一个重要途径。由于实验课分数在所学课程 中占的比例不大且没有单独计算成绩，因而部分学生做实 验的积极性不高。我们将实验单独设课的目的就是要激发 学生做实验的积极性。当然我们更希望学生自己能意识到 实验课的重要性，变强制性的学习为主动学习。当代大学生应该充分认识理论和实践的辩证统一关系，注意知识与能力的协调发展。

我想真正好好学习心理学，有什么好的方法或建议，最好

多看多听心理学

听课评课意见和建议

　　促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子。以下内容是我为您精心整理的听课评课意见和建议，欢迎参考！ 　　 听课评课意见和建议 　　 1、 　　(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维， 　　促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”; 　　(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实; 　　(3)建议： 　　①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; 　　②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; 　　③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。 　　 2、 　　(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神; 　　(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力; 　　(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”; 　　(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; 　　(5)较成功的一节课。 　　 3、 　　(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力; 　　(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳; 　　(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。 　　 4、 　　(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律); 　　(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣; 　　(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的'缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏) 　　(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。 　　 5、 　　(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; 　　(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”; 　　(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能; 　　(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性; 　　(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库 　　 6、 　　(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能; 　　(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性; 　　(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; 　　(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高; 　　(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。 　　 7、 　　(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写); 　　(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思考、讨论)，还有过早归考点内容; 　　(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课? 　　 8、 　　(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练; 　　(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容; 　　(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率; 　　(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。 　　 9、 　　(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位; 　　(2)能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验); 　　(3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好; 　　(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。 　　 10、 　　(1)能合理利用多媒体进行“直观”教学; 　　(2)能拓宽课本内容，扩大学生的知识面; 　　(3)能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点; 　　(4)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果; 　　(5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。 　　 11、 　　(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”; 　　(2)教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。 　　 12、 　　(1)能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果; 　　(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣; 　　(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中; 　　(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力; 　　(5)建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见; 　　(6)课堂容量较大; 　　(7)注意板书; 　　(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题 　　 13、 　　(1)能利用课件展示示意图、实验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点; 　　(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果; 　　(3)教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强; 　　(4)建议：①板书;②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情”);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。 　　 14、 　　(1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃; 　　(2)教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。 　　 15、 　　(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”; 　　(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果; 　　(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果; 　　(4)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

听课评语和建议

一、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”；教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实。 建议： 1、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;  2、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; 3、备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。 二、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生 合作精神;能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”。 这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养 学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; 较成功的一节课。

听课评语和建议

一、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”；教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实。 建议： 1、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;  2、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; 3、备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。 二、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生 合作精神;能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”。 这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养 学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; 较成功的一节课。

家长听课评语和建议

家长听课评语和建议如下： 1、希望老师严格要求，针对孩子的不足来教学，不用手软。我们一定会积极配合老师，把孩子的成绩提高。在这里也谢谢老师的辛勤培育。 2、非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育，才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。我知道，教育孩子不仅是学校老师的工作，也是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步！ 3、疫情的原因，我们这次家长会改在线上举行，这次线上的家长会开的很很好，非常成功，老师们通过线上教学，让孩子们在这段时间学习有了进一步的收获，我们对老师表示敬意和感谢，通过这次线上家长会，这对我们进一步了解孩子们线上上课有很大的收获。 4、这学期能够逐渐改掉怕生，能够独立面对新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能独立面对，希望老师能和我们一起帮助她解决这方面的问题。 5、我希望在下学期开学的时候，在老师和家长的帮助下改掉她身上的缺点，谢谢老师这一年对孩子的关心和帮助，谢谢各位老师。