富绕的西沙群岛

人教版三年级富饶的西沙群岛原文

风景优美渔产丰富

小学课《富饶的西沙群岛》的作者是谁

　一、激趣导入，回顾所学。 　　师：上课之前，我们先来看一幅地图，这就是我国的南海海域，在距离海南岛330多公里的地方，有一群岛屿，像朵朵星莲，颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上，它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一翻吗？ 　　生：想。 　　师：这节课我们将继续走进22课。（板书课题：22、富饶的西沙群岛）请同学们齐读课题。（生齐读课题） 　　师：上节课学习过的生字想和大家打招呼，请一列火车开起来。（生开火车领读词语） 　　师：通过检查，老师知道大家生字认得非常好，那相信这节课的学习会更棒。请同学们回顾一下，课文主要写了什么内容？ 　　生：课文主要写了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方（板书：风景优美　 物产丰富） 　　师：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？ 　　生：作者游览了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。（师板书：海面 海底　 海滩　 海岛） 　　二、精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。 　　1、海面部分 　　师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？ 　　生：美，太美了！ 　　师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子） 　　师：谁来用文中的话说说海水的特点？ 　　生：五光十色，瑰丽无比。 　　师：“五光十色”说明了什么？ 　　生：颜色多。 　　师：都有哪些颜色？ 　　生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 　　师：这么多颜色，用另外一个词形容叫　　　 ？ 　　生：五颜六色。 　　师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？ 　　生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。 　　师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是　　　　 。 　　生：五光十色。 　　师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？ 　　生：瑰丽无比。 　　师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读） 　　师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读） 　　师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读） 　　师：读的真好，给掌声（生鼓掌） 　　师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读） 　　师：你平常见过的海水是什么颜色？ 　　生：蓝色 　　师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式来说）

三年级课文富饶的西沙群岛介绍什么和什么

 第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。 第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。 此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。 扩展资料： 背景资料： 西沙群岛，亦称帕拉塞尔群岛，为中国南海诸岛四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛构成，是中国南海陆地面积最大的群岛，北起北礁，南至先驱滩，东起西渡滩，西止于中建岛。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 西沙群岛地处北纬15°46′～17°08′，东经111°11′～112°54′之间，处于中国大陆、东沙群岛与海南岛及中沙、南沙群岛之间的中心环节，为中国与南洋群岛、中南半岛及印度洋沿岸各国交流的南海航道要冲。三沙市行政中心在西沙群岛永兴岛。

富饶的西沙群岛朗读

小学三年级课文22课

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富饶的西沙群岛一课，是围绕什么这句话来写的

西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨.那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方.

富饶的西沙群岛的富饶是什么意思

是很富贵，很富， 应该是吧

《富饶的西沙群岛》全文是围绕哪句话写的？

你好！《美丽的西沙群岛》是围绕“西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方”这句话来写的。

富饶的西沙群岛内容？

美丽《富饶的西沙群岛》。不仅资源丰富，风景美丽。

富饶的西沙群岛课件

不明白你要问啥啊……