完美形象礼仪（2）

什么是形象与礼仪

形象更多的是展现给外人看到的人的形体，包括样貌，穿着，形体等。礼仪指的是待人接物应有的礼貌礼节。

形象礼仪反思

形象礼仪反思 　　良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功, 形象礼仪教育也是需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。下面是我为您整理的形象礼仪反思，希望对您有所帮助。 　　形象礼仪反思1 　　在我们的生活中有很多的事情，而这些事情都包含着一些大哲理。 　　良好的行为习惯是成材的必不可少的先决条件。大部分人努力奋斗，为的就是希望有朝一日自己能够成功。想要达到这个目标，我们必须了解培养良好、文明的行为习惯的重要性。因为我们如果没有刻意去培养好习惯，注重形象礼仪的熏陶，就会不经意地养成坏习惯。 　　对于现在的学生的教育，简单的说教是没有用的，所以“榜样”会使教育变得便捷。模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。根据这一特点，我经常给学生讲名人名家的故事，树立身边的典型，从身边的人学起，树立榜样的作用，在学生心中都留下了深刻和印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。在学生中开展“身边的榜样”、“我要向他学”、“这样做才对”等活动。通过活动的开展，用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超过对方的勇气，促进文明行为习惯的形成。 　　优越的生活条件，使很多孩子都缺乏“规矩”，小学生情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体会的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验。知行合一，形成意志力，良好的文明行为习惯是知行合一的结果，但是很多小学生在日常生活中往往存在校内和校外，自己说的做的不一致的现象，校内是好学生，而在家里是“小皇帝”，染上言行不一的恶习必然会影响文明行为习惯的形成。经常开展丰富多彩、趣味性浓的集体活动，让学生参加。如“讲事”，知道好榜样是这样说这样做的。与此同时，表扬班上那些言行一致的好学生身边的榜样。教师还应加强学校和家庭教育的沟通，使家校协调一致，形成合力。家长主动配合学校加强教育，督促检查，并认真做好子女在家的行为训练，从而使学生形成良好的行为习惯。 　　作为小学生他们的自制能力差，反复性大，一个良好的文明行为的形成还必须经过严格训练，对于已形成的好行为加以巩固强化，磨练孩子的意志，帮助学生建立自信心。教师要以身做则，与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，比学生有着丰富的生活经验。学生自然地视班主任">班主任老师为学习的楷模，教师的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此，老师要以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。 　　总之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功, 形象礼仪教育也是需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，相信每位福山少年的高雅形象会变成学生内在的需要。 　　形象礼仪反思2 　　 这节课教学后，我回顾了备课、教学设计、教学流程的.点点滴滴，看到了自己课堂教学的进步，也发现许多不足。 　　 从备课方面看《形象礼仪—校园文明的标准》这节课着眼点在于：当今社会大多数学生是独生子女，形象礼仪是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，而当今社会青少年形象礼仪欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不仅能使人与人之间的关系更加纯洁和美好，而且可以避免和减少许多不必要的冲突，使社会更加和谐、美好，本框主要是帮助学生培养文明礼貌的素质，在学校生活中的礼仪需要注意的问题，为学生今后的发展奠定基础。教学重点：掌握文明、规范的校园礼仪。教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。在教学目标上,这节课教学目标基本达成，重难点也得以突破。教学设计方面,上课之前的序曲是展示学生在学校生活中的一些不文明行为：利用多媒体播放由学生自己表演的视频，加以文字介绍，配上激昂欢快的音乐，使人仿佛置身日常中，一下子抓住了学生的注意力，激发了他们学习和兴趣。 　　 课上我采用小品、姿态展示等互动活动，整个教学设计各个环节清晰条理，有分析有讨论，有情境有活动比赛,过渡衔接自然，师生互动，生生互动的效果也显现出来。 　　但课堂教学过程中出现多处缺失。 首先，整个课堂教学比较单调，老师的激情不够。用本校学生在学校生活中的一些不文明行为的视频导入新课，学生也马上融入到课堂中，导入效果是很成功的，但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中。在以后的教学中，应多调控自己的情绪，上课要想打动学生,首先老师应感动于教学内容中，教学效果方可达成。 　　 其次，课堂调控能力问题，作为老师应该发挥主导作用,并给予学生发挥其主体作用。教学中应注意给学生思考的时间，学生回答后应适当的进行点评，再发挥自己的主导性，给予归纳提升。此外，整个课堂略显枯燥，松散，课堂调控能力有待提高。在以后的教学中，我应更注重语言的精炼、准确，明确本节课所要达成的教学目标，并围绕教学重难点展开教学。 　　最后，感觉自己在某些问题的设计上没有考虑周全，多余的语言过多，所提出的问题也不是很恰当，致使问题与知识点中间的“桥”没有搭好，这也给自己今后的教学提供了一个反面教材，使自己明白设计问题的环节一定要仔细推敲。 　　 虽然是精心准备的一节课，也知道在教学中要精心挑选材料、仔细准备学生活动，避免过多过滥，影响教学效果，但在实际的教学设计过程中，对一些材料的选择还是取舍不够，总觉得我们学生需要并应该了解掌握的礼仪知识太多了，总希望他们能够在这节课上多了解一些礼仪知识。所以一节课的容量过多，导致最后一个环节关于民族交往中礼仪习俗没有提到，而是留作课下作业。所以在今后的教学中，应该吸取经验教训，并不是通过一节课就能够让学生把礼仪知识落实到日常的学习生活中去。让学生成为一个懂礼貌，讲礼仪的人，并不是一朝一夕的事，而是要落实到每节课的课堂教学中。从而构建我们美好和谐校园，从身边每一个人做起，做好！ ;

兴礼仪，提形象的故事？

孔融让梨、王祥孝母、刘庄尊师、司马光砸缸、张良拜师、将相和、程门立雪、黄香温席

礼仪是什么？为什么要礼仪？都有哪些礼仪？

礼仪是内涵，风度来自礼仪，礼仪未必风度，但风度一定需要礼仪，

礼仪故事、礼仪谚语、礼仪名言

子日“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动” 来自《论语·颜渊》 不符合礼制规定的，不能看、不能听、不能说，不能动 ---------------孔子的《论语》 卷六 颜渊第十二 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” 非礼勿视 孔子的《论语》 卷六 颜渊第十二 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”

什么是礼仪？为什么要学礼仪？

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什么是礼仪？礼仪的作用？

礼仪就是人与人相处时的用语及行为，礼仪作用是让人相处更得体，表现你好的一面给人留下好印象

学生礼仪的尊师礼仪

学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。

六个礼仪的典故成语,从中得到哪些礼仪

一诺千金 秦朝末年，楚国有一个叫季布的人，他这个人个性耿直，而且非常讲信用，只要他答应的事，就一定会努力做到，也因此他受到许多人的称赞，大家都很尊敬他。 他曾经在项羽的军中当过将领，而且率兵多次打败刘邦，所以当刘邦建立汉朝，当上皇帝的时候，便下令捉拿季布，并且宣布：凡是抓到季布的人，似黄金千两，藏匿他的人则遭到灭门三族的惩罚。可是，季布为人正直而且时常行侠仗义，所以大家都想保护他。起初季布躲在好友的家中，过了一段时间，捉拿他的风声更紧了，他的朋友就把他的头发剃光，化装成奴隶和几十个家僮一起卖给了鲁国的朱家当劳工。 朱家主人很欣赏季布，于是专程去洛阳请刘邦的好朋友汝阴侯滕公向刘邦说情，希望能撤销追杀季布的通缉令，后来刘邦果真赦免了季布，而且还给了他一个官职。有一个和季布同乡、名叫曹邱生的人，他一向喜欢和有权有势的朋友来往，于是就托人写介绍信给季布，希望能和季布认识、交朋友。可是季布一见到他就很反感，根本不想再理会曹邱生，但是他面对季布讨厌的神色，像是没发生什么事的继续说：“您也知道我们都是楚国人，人们常说‘得黄金百，不如得季布一诺’这句话是我到处替您宣扬的结果，可是您为什么总是拒绝见我呢？”季布听完曹邱生的话，非常高兴，顿时改变了态度，而将他当作上宾来招待。 举案齐眉、 孔融让梨 是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该懂得谦让的礼仪。《三字经》中“融四岁，能让梨”即出于此。 程门立雪。 黄香温席 是讲孝顺父母的。 卧冰求鲤 故事最早出自干宝的《搜神记》，讲述晋人王祥冬天为继母捕鱼的事情，被后世奉为奉行孝道的经典故事。 伯俞泣杖 指孝顺父母 伯俞有过，其母笞之，泣，其母曰：‘他日笞子未尝见泣，今泣何也？’对曰：‘他日俞得罪，笞尝痛，今母之之力不能使痛，是以泣。[2]　汉·刘向《说苑·建本》

学生形象礼仪的一般要求

学生形象礼仪的一般要求 学生形象礼仪的一般要求，学校在教授学生知识的时候，学生的礼仪也应该是教育中的重要部分，好的礼仪应该是在日常生活里一点点积累起来的，下面我带大家简单了解一下学生形象礼仪的一般要求 学生形象礼仪的`一般要求1 学生形象礼仪一、谈吐礼仪 小学生说话要文明礼貌，虚心听讲，不说粗言秽语，不说谎话，不自夸自擂，不出口伤人，不喧哗取宠。学生形象礼仪图片如下图： 学生形象礼仪二、仪表礼仪 1、小学生着装要整洁朴素，大方得体，按规定穿着好校服; 2、不穿拖鞋与奇装异服; 3、不佩戴戒指、手镯、项链、耳环等饰物; 4、不烫发、染发，女生不披头散发，男生不留长发; 5、行为举止要文明庄重，时刻有礼待人。 学生形象礼仪三、学堂礼仪 1、按时上学，勿迟到早退; 2、尊敬师长，碰见师长需礼貌问好; 3、与同学友好相处，团结互助; 4、严格遵守课堂纪律，尊心学习，积极思考与回答问题，不影响他人，不做与课堂无关的事情; 5、课后认真完成老师布置的作业，及时复习; 6、考试绝不作弊; 学生形象礼仪四、餐饮礼仪 小学生应从小养成好的餐饮习惯，饭前饭后要洗手;坐姿要端正;进食时保持安静，不敲打餐具，咀嚼不出声;吃多少盛多少，不偏食挑食，爱惜每一粒粮食;进餐完毕要收拾好自己的餐盘，保持餐桌卫生。 学生形象礼仪五、集会礼仪 学生经常会参加如升旗、公开课、公开活动等集会活动，在集会活动中要听从老师指挥，行进有序，不擅自脱离队伍，不交头接耳，不影响集会进程，时刻保持集会场所清洁。 学生形象礼仪六、家庭礼仪 1、在家要尊重、爱戴、孝敬、体谅长辈; 2、自己力所能及的事情自己做，多帮忙做家务，减轻长辈负担; 3、早晨自觉及时起床、穿衣、整理床铺、洗涮、吃早餐等等; 4、不随意发脾气，不刻意为难父母，不做无理要求，要爱惜父母，感恩父母为自己所做的一切。 学生形象礼仪的一般要求2 1、到学校要穿校服，保持服装整洁。 2、不化妆，不戴首饰，不烫发染发，男生不留长发。 3、在公共场所要衣着整洁，不穿拖鞋背心，课堂上不戴帽子。 坐的礼仪 1、上课时，身坐正，手平放桌面上，看书写字做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸口离课桌一拳，手指离笔尖一寸。 2、与人交谈，神情专注，自然大方，不翘二郎腿。 3、在公共场合，入座讲究谦让，不争抢，尊老爱幼，照顾病残者。身坐正，不斜靠，不影响他人。 4、就餐入座讲秩序，有长辈在场，应让长辈先入座。 5、长辈或其他客人来访，应起身表示礼让。 立的礼仪 1、升国旗敬礼要规范，唱国歌时要肃立。 2、向老师行礼时要立正，两眼注注视老师。 3、集合集会要快、静、齐。 4、上课发言或读课文时，头正身直，声音洪亮，自然大方。 5、有来宾询问情况，应主动起立。 6、当别人伸手与你握手时，立即伸手相迎，热情迎送。