2022年二建《公路》精讲第20节-2B320010公路工程项目施工组织与部署

什么是建筑施工组织

这个是个大概念主要包括以下几个方面：工程概况、施工方案、施工进度计划、施工平面图、主要措施等

建筑（组织施工）是什么函意思是什么

是施工组织把？ 施工组织是根据批准的建设计划、设计文件（施工图）和工程承包合同，对建筑安装工程任务从开工到竣工交付使用，所进行的计划、组织、控制等活动的统称。 　　就是依据工程本身的特点，将人力、资金、材料、机械和施工方法这五要素进行科学、合理的安排，使之在一定时间内得以实现有组织、有计划、有秩序的施工，使得工程项目质量好、进度快、成本低。对于具体的工程项目在选定了施工方法和方案后，都要进行时间组织、空间组织和资源组织，这是施工组织最重要的的三大组织。 　　简而言之，施工组织是针对施工过程中直接使用的建筑工人、施工机械和建筑材料与构件等的组织，即对基本施工过程和非基本施工过程和附属业务的组织，它既包括正式工程的施工，又包括临时设施工程的施工。 　　施工组织是项目施工管理中的主要组成部分，它所处的地位与作用直接关系着整个项目的经营成果。也可以说，它是把一个施工企业的生产管理范围缩小到一个施工现场（区域）上对一个个工程项目的管理。

建筑工程需要做的施工组织设计有哪些

施工组织设计是总的方案，包括各方面的计划安排。专项方案有模板支撑，混凝土施工，钢筋制作安装，大型机械安装使用拆除，基坑挖土和安全防护，安全用电，脚手架专项，施工电梯或者提升机，施工安全防护，上面这些都是基本需要的，如果涉及具体的分部分项就太多了，有屋面施工专项方案，保温施工专项方案，门窗安装方案，两块（混凝土和砂浆石试块）制作方案，具体看怎么要求。

幼儿园语言活动的组织与实施是什么？

幼儿园谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动，在组织幼儿谈话活动时，内容与要求如下： 1、首先要创造一个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励，吸引与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3、鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 特性 从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。 从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。

幼儿园音乐活动的组织与实施

幼儿园音乐活动的组织与实施音乐游戏，大班音乐《乒乒乓》等。 音乐游戏： 音乐游戏的开展目标很明确，是让幼儿在音乐的衬托之下按照规则进行游戏，从而达到音乐传递快乐的一种方式。 如：大班音乐《乒乒乓》，我们就可以设计乌龟和兔子猜拳的游戏，幼儿原有的知识已经了解了乌龟和兔子的特性，也有了乌龟和兔子的故事经验，通过让幼儿变换成乌龟和兔子来拍手感受音乐节奏的变换，最后通过猜拳提高幼儿的兴趣，从而使幼儿更深刻的去感受、理解音乐，从音乐游戏中获得快乐。 乐器演奏：乐器演奏活动的主要目标是让幼儿理解音乐节奏、节拍、学会看指挥演奏，同时通过这种方式使幼儿爱上演奏、享受演奏。 1、代替性乐器演奏乐器不仅仅限于真正意义上的乐器，在农村教学我们可以信手拈来一些乐器，如：木棒、易拉罐、奶粉桶、碗、筷子、啤酒瓶、树叶、纸箱、......总之，一切能发声的都可以用，拿来之后我们可以根据音乐的特性选择相应的乐器。 2、自制乐器演奏有的东西我们拿来以后会发现它属于半成品，我们可以根据需要进行改造，如：易拉罐里装石头、木头棒子上安珠子，铜铃之间带皮筋......

如何进行幼儿园角色游戏的组织和实施

游戏条件的创设包括：1.提供充分的游戏时间；2.创设必要地游戏场所；3.提供充足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类：成型玩嫌知具和未成型玩具。 成型玩具可分为1)形象玩具；2)结构玩具；3)表演玩具；4)智力玩具；5)体育玩具；6)音乐玩具；7)技术玩具；8)娱乐玩具。为成型玩具明斗是可供儿童游戏的废旧物品。 角色游戏的指导：1.丰富儿童的知识体验。丰富儿童知识经验的途径主要有：1）教师可通过各科教育或偶的那个、日常观察、生活活动、劳动、娱乐活动等多种形式拓宽儿童知识面； 2）要善于利用园外教育资源的优势，定期组织儿童外出参观、郊游，邀请社区有关人士来介绍不同职业的工作特点，加深儿童对周围环境和现实生活的印象。 3）调动家长参与教育的积极性。 2.提供游戏材料，引发儿童游戏；为游戏准备材料，要在了解儿童的生活经验和游戏的意愿之后，才能起到引发游戏的作用。3.鼓励儿童按自己的意愿芹槐消提出游戏的主题； 4.帮助儿童学会扮演和分配角色。 5.在游戏中善于观察儿童的表现，适时地教育。 6.教师以角色身份参加游戏，促进游戏情节的发展。 7.使儿童愉快地结束游戏。

组织级项目管理的前言

然而更多的事实表明，仅仅凭项目经理的努力，是无法保证项目的成功的。项目的成功，离不开企业内部的支持——无论是资源和资金的分配、历史上项目实施的经验教训、风险的识别与应对、企业的内部管理机制与流程等等。而对于企业和机构的高层经理来说，当组织结构较大，项目数比较多，并且导致高级管理人员不能经常的深入了解项目发展的情况。这时项目就可能失控。因此，高级管理人员必须建立一套管理的组织结构和流程，来确保项目控制，保证达到战略目标。我们将这种管理结构和流程称作：组织级项目管理，以有别于通常所说的项目管理。 项目级管理很重要，但不能仅仅依赖项目级管理。

游戏组织过程应该怎么写

捆绑游戏一般是多名相互信任的网友一起玩。带有具体情节的捆绑游戏一般是这样的：  一方扮演歹徒，一方扮演平民。歹徒和平民都有多个。大家先约好地点和大概的时间，然后依靠抽签等办法选出歹徒、平民若干，平民在约定的屋内等待。平民所在的地方称为老家。歹徒在相隔十几分钟路程远的另一处屋内，歹徒的大本营称为老窝。歹徒知道平民所在处，而平民不知道歹徒在哪里。然后歹徒选出一人或几人前往平民的老家，也可全体前往。平民可以全体留在屋内也可以有几人出去玩，但必须要有一名平民留守老家。所有人约定好某几样样东西为宝贝(可以是别针、游戏币等小物件)，平民把宝贝在老家里藏好。  入室的歹徒，可以借查水电煤气、查户口人口、送大箱物品理由进屋，也可能乘门没有关好溜进屋子。然后有A、B两种情况：  A.歹徒进屋后，或凭人多势众，或凭身强力壮，用捆绑来控制平民。反绑双手，绑住双脚，枕巾或毛巾塞住嘴，绑结实后质问平民宝贝藏在哪里。质问的方法可以是挠痒痒或捆紧绳子，总之不能过于野蛮。  B.平民比歹徒人多或更强壮，看到来人不怀好意，夺过歹徒拿的绳子反将其捆绑起来，然后审问歹徒的老窝在哪里。审问的办法同上。  在A种情况下，又有多种结局：  A1.歹徒捆的不好，绑绳被平民挣松，然后乘歹徒不注意挣脱捆绑，反抗，把歹徒捆起来。这样就到了B种情况。  A2.出去玩的平民回来了，把歹徒捉住并绑起来。这样也到了B种情况。  A3.平民受不了歹徒的“折磨”，告诉歹徒宝贝在哪里。歹徒拿到全部宝贝后，如果还有出去玩的平民没回来，就在平民的老家等待所有平民回来。如果所有平民都被捉住捆牢了，而且所有的宝贝都被发现，那么游戏结束，歹徒胜。  在B种情况下，也有多种结局：  B1.被捆住的歹徒交待老窝的位置，然后平民聚齐，一起去端掉歹徒的老窝。如果所有的歹徒被捉住并捆牢，平民胜。  B2.平民去端歹徒的老窝，结果却反被歹徒制服，把全部平民捆住。然后如果所有的宝贝都被发现，歹徒胜。  大致的玩法就是这个样子的。具体玩的时候可以根据实际情况自由发挥。

在项目化学习的过程中如何实施？

开展项目化学习的方法如下： 1、确定项亮颤目任务。这是项目教学法的导向阶段，即立项。通常由教师提出一个或几个项目任务，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。 2、制定项目计划。一般此阶段包括四步：学生分组，以小组合作的形式进行学习学生自主学习，项目开发学生根据分析结果制订小组的行动计划学生根据项目要求完成成品制作。 3、组织项目实施。此阶段中，学生明确自己在小组中的分工以及合作的形式，然后按照已确定的工作步骤和程序工作。对项目实施步骤要解释清楚，相关资料也要及时给出。教师除了要告诉学生需要完成的项目是什么，还应该适当地提醒学生先做什么，后做什么。 4、检查评估、总结。在项目完成后要及时进行总结评价，以促进学生的进一步发展。先由学生对自己的工作结果进行自我评估，然后小组内互评，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评判项目工作中出现的问题察滚，学生解决问题的方法以及学生行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。 5、成果展示。项目实施工作结束后，对形成的优秀成果进行展示，鼓励优胜者，同时也使败键余资源共享。

幼儿园规则游戏的组织与实施

游戏条件的创设包括：1.提供充分的游戏时间；2.创设必要地游戏场所；3.提供充足的游戏材料和玩具其中可供幼儿游戏的玩具有两大类：成型玩具和未成型玩具。 成型玩具可分为1)形象玩具；2、结构玩具；3、表演玩具；4、智力玩具；5、体育玩具；6、音乐玩具；7、技术玩具；8、娱乐玩具。为成型玩具是可供儿童游戏的废旧物品。 角色游戏的指导：1.丰富儿童的知识体验。丰富儿童知识经验的途径主要有：1、教师可通过各科教育或偶的那个、日常观察、生活活动、劳动、娱乐活动等多种形式拓宽儿童知识面；2、要善于利用园外教育资源的优势，定期组织儿童外出参观、郊游，邀请社区有关人士来介绍不同职业的工作特点，加深儿童对周围环境和现实生活的印象。