笫十六章健管相关法律法规知识

小学数学找规律的知识

〖教学目标〗 1.结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。 2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 〖教材分析〗 “找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的目的是让学生探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。 这部分知识的教学是建立在二年级表内乘法基础上的。鉴于此，结合自身教学实际和本班学生特点，我对本课做出如下设计。 1.创设情境，激发兴趣 本环节旨在给学生创造轻松的学习氛围，让学生在轻松愉快的情境中进入学习状态，初步感受规律的存在。 2.合作探究，解决问题 本环节的设计主要是使学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题”，引导学生探索出乘数是整十数的乘法计算规律。在合作探究中，让学生用自己的语言来描述计算过程，体现学生主体地位，培养学生运用不同方法解决问题的能力。 3.巩固反馈 本环节主要是让学生运用所学知识来解决简单的实际问题，练习设计具有层次性，分为基础性练习、提高性练习和发展性练习，旨在通过这些练习，让学生巩固所学知识，在利用知识解决问题的同时感受到数学在实际生活中的作用。 4.畅谈收获，关注情感 本环节主要是引导学生对本课知识进行梳理，使学生感受到学习数学的乐趣，在成功体验中，树立起学好数学的信心，进一步激发学生强烈的求知欲、探索欲、表现欲。 〖学校及学生状况分析〗 兴福镇中心小学属于镇级小学，与本镇其他小学相比较，教学设施较先进，做到了微机终端进教室，学生自一年级开设微机课。学校阅览室全天开放，学生可随时借阅、查询资料。学生大部分来自农村，一部分为来我镇打工者的孩子，家长文化水平不高，大多数为初中文化水平，家庭教育状况不是很理想。学生知识获取的主要渠道来源于学校（包括课堂教学和学生自己查询等），至今学生已经熟练掌握表内乘法，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。学生有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但倾听意识不强，小组学习效率有待提高。 〖课堂实录〗 （一）创设情境，激发兴趣 师：同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？ 生：三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴八只眼睛十六条腿；…… 师：如果我们继续说下去，数会越来越大，我们可以用一个字母“N”来表示数量，说成N只青蛙N张嘴2N只眼睛4N条腿。是不是很有意思呢! （评析给学生创设轻松愉快的学习环境，学生的兴趣高涨，初步感受到规律的存在。) （二）自主探索 1.第一组算式：5×1，5×10，50×10 (1)课件出示 师：现在请同学们来计算这些算式的得数。 (学生动手计算。) 师：请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。 (教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。) （2）汇报交流 生1：我们组发现了算式的变化，从5×1到5×10，乘数1扩大了10倍，再到50×10，乘数5和1都扩大了10倍。 生2：我们组发现计算结果，由5到50到500都是扩大10倍。 师：同学们发现了这些，谁能来说一说你是怎样来计算50×10的吗? 生3：我这样想的，50×10表示50个10相加，从数位表上知道它就是500。 生4：我是这样想的，50×10=50×2×5=500。 生5：我用5×1=5，然后再把省略的0写上就等于500。 生6：老师，我发现了很重要的问题：5×1=5，5×10=50，乘数1扩大10倍，5没有变，它们的积也扩大了10倍；50×10，乘数10没有变化，5扩大10倍，它们的积也扩大10倍。 生7：我补充一点，用5×1和50×10比较，乘数5和1都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。 师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。 2.第二组算式：3×2，3×20，30×20 （1）课件出示 师：你能直接说出这些算式的结果吗？请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。 (教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。) （2）汇报交流 生1：我们组发现了算式的变化，从3×2到3×20，乘数2扩大了10倍，再到30×20，乘数3和2都扩大了10倍。 生2：我们组发现计算结果，由6到60到600都是扩大10倍。 师：同学们发现了这些，谁能来说一说你是怎样来计算30×20的吗? 生3：我这样想的，30×20表示30个20相加，从数位表上知道它就是600。 生4：我用3×2=6，然后再把省略的0写上就等于600。 生5：老师，我发现了很重要的问题，3×2=6，3×20=60，乘数2扩大10倍，3没有变，它们的积也扩大了10倍；30×20，乘数20没有变化，3扩大10倍，它们的积也扩大10倍。 生6：我补充一点，用3×2和30×20比较，乘数3和2都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。 师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。每个人都表现得非常出色，让我们继续努力吧! 3.第三组算式：12×4，12×40，120×40 （1）课件出示 师：你能直接说出这些算式的结果吗？请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。 (教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。) （2）汇报交流 生1：我们组发现了算式的变化，从12×4到12×40，乘数4扩大了10倍，再到120×40，乘数12和4都扩大了10倍。 生2：我们组发现计算结果，由48到480到4800都是扩大10倍。 生3：我们组发现了，12×4=48，12×40=480，乘数4扩大10倍，12没有变，它们的积也扩大了10倍；120×40，乘数40没有变化，12扩大10倍，它们的积也扩大10倍。用12×4和120×40比较，乘数12和4都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。 师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。你们在计算这三个算式的时候，都是这样想的吗？真了不起! 4.探索规律 师：现在我们把三组算式都计算完成，请同学们继续观察这三组算式，找一找在计算时有什么好的方法，然后和你的同伴交流一下。 (学生活动：观察算式，交流规律，然后汇报。) 生1：我们组找到的是，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。如12×4和12×40，12没变，4扩大10倍，积由48变成480扩大10倍。 生2：我们组找到的是：两个乘数同时扩大10倍，积就扩大100倍。如5×1和50×10，5和1同时扩大10倍，积由5变成500扩大100倍。 师：你同意他们的发现吗？有了这么好的发现，我们在计算的时候就可以运用规律进行计算了。你们真了不起，为我们的发现鼓掌庆贺一下吧。 （三）巩固反馈 1.基础性练习 （1）试一试第1题。 (学生独立完成填空，然后全班交流，重点说一说是怎样想的。) （2）试一试第2题。 (采用抢答的形式进行。教师出示算式，学生抢答说出得数，以此巩固利用规律解决问题的熟练程度。) 2.提高性练习：练一练第2题 (巩固所找的规律，与小组内的同学交流时，说一说自己的解题思路和方法。) （四）课堂总结 想一想，我们是如何解决问题的？ 〖教学反思〗 本节课对教材的理解和处理，有以下几个特点。 1.本课教学在改变传统的教学模式和方法上作了有益的探索和大胆的尝试，非常重视学生的亲身体验，让学生在参与中探索出计算规律。 2.“以学生发展”为本，是当前教育的共同理念。学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力。 3.课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。交流，让学生获取新知，掌握方法；交流，让学生体验到成功的喜悦。 当然，本节课也有不足的地方，如：三组算式的处理上，形式单一，创造性不够。如何让每个学生都积极参与到学习中，有待于在实践中进一步研究。 〖案例点评〗 本节课的教学设计主要体现以下特点。 1.创设学生主动学习的环境。在整个教学过程中，教师让学生主动地参与到学习中来，用自己喜欢的方式计算，用自己的语言交流；既有独立思考，又有互相借鉴，培养学生自主学习的意识。 2.建立民主、平等、和谐的师生关系。学生学习环境宽松、学习兴趣浓厚，在课堂上乐学、敢学，用自己的思维方式表达自己的不同意见。教师为各层次学生创设充分展示自己、发表自己见解的平台，让他们体验到成功的快乐，培养学习数学的信心。 3.营造合作、交流、探究的氛围。教师自始至终给学生创设这样一种氛围：独立计算――自由观察――小组合作交流――集体探究规律，让学生在一个自由的平台上尽情地发挥，给学生以空间和时间，让思维得到充分地锻炼。

什么是管理规律

管理规律，就是在管理的职能下计划、组织、指挥、协调、监督的过程中以获得合理的利润最大化和股东、投资者回报最大化为目标，在这样的活动中获得的信息、知识经过个人经验的提炼、总结形成的具有普遍性的思想和规律。

识记的规律有哪些

识记的规律有慢，渐快，快。但是，识记也有遗忘曲线规律。建议您想牢记一样东西，要在十八天之内反复巩固记忆，这样即可牢记！

六宫格的做法和规律是什么?

六宫数独，顾名思义只有六宫，每宫2*3，共6*6 所以规则就是每宫、每列、每行数字不重复，即每宫、每行、每列都有数字1-6

当规则和纪律已经不管用，我该怎么教养孩子

不懂你问的规则和纪律不管用是什么意思。遵纪守法是公民的基准之一，而且社会上所存在的绝大多数规则都是为了让社会机器在更符合大众利益的情况下运行。不论如何教一个孩子按着规则玩游戏都是最基础的吧？规则和纪律都不管用的话你家孩子可真是逆天了。

测绘管理与法律法规心得?

背，然后抄，然后再背，然后靠忽悠了。这东西及格没问题，综合和应用真心恶心

根据法律规定小孩子几岁后不用大人管？

你好，中国的法律规定，监护权到18周岁即18周岁就不需要大人监护了希望能帮到你！

学校学生体质健康管理规定？

一、掌握和处理学生特殊体质的人员有：班主任、体育老师、各有关部门的管理人员、其他老师等。 二、具体职责： （一）、班主任 1、班主任必须履行的一般义务有： 了解：了解全体学生的特异体质、患病情况、既往病史等。了解学生在活动过程中的身体情况。 登记：对了解的情况进行详细登记。

资管新规六大要点

资管新规六大要点如下： 1、明确债转股资产标准。债转股投资计划应当主要投资于市场化债转股资产，包括以实现市场化债转股为目的的债权、可转换债券、债转股专项债券、普通股、优先股、债转优先股等资产； 2、明确收益率情况。按照约定条件和实际投资收益情况向投资者支付收益、不保证本金支付和收益水平，投资者自担投资风险并获得收益； 3、明确合格投资者标准。自然人方面，具有4年以上投资经历，且满足下列条件之一：家庭金融净资产不低于500万元，或者家庭金融资产不低于800万元，或者近3年本人年均收入不低于60万元。法人方面，最近1年末净资产不低于2000万元的法人单位。同时强调，合格投资者投资单只债转股投资计划的金额不低于300万元。此外，自然人投资者参与认购的债转股投资计划，不得以银行不良债权为投资标的； 4、投资准入说明。金融资产投资公司可以使用自有资金、合法筹集或管理的专项用于市场化债转股的资金投资本公司或其他金融资产投资公司作为管理人的债转股投资计划，但不得使用受托管理的资金投资本公司债转股投资计划。此外，保险资金、养老金等可以依法投资债转股投资计划。且其他投资者可以使用自有资金投资债转股投资计划； 5、投资范围说明。债转股投资计划可以投资单笔市场化债转股资产，也可以采用资产组合方式进行投资。资产组合投资中，市场化债转股资产原则上不低于债转股投资计划资产的60%； 6、关于交易转让说明。投资者可以通过银行业理财登记托管中心（下称登记机构）以及中国银保监会认可的其他场所和方式，向合格投资者转让其持有的债转股投资计划份额。 【法律法规】 《金融资产管理公司条例》 第八条 金融资产管理公司设总裁1人、副总裁若干人。总裁、副总裁由国务院任命。总裁对外代表金融资产管理公司行使职权，负责金融资产管理公司的经营管理。 金融资产管理公司的高级管理人员须经中国人民银行审查任职资格。

认识规律的事例

认识规律：牛肉质老（即纤维组织）,筋多（即结缔组织） 利用客观规律：必须横着纤维纹路切,即顶着肌肉的纹路切（又称为顶刀切）,才能把筋切断,以便于烹制适口菜肴 这个例子很通俗吧