4-承认地方各级法院反复参酌案件的指导性地位，使其成为案例指导制度的“建设者”

如何使管理者成为领导者，可以使用哪些校园案例

真正的管理是要看现代社会的需要，校园案例可以查找李嘉诚的历史经历可以知道。

幼儿园角色游戏出现求助事件指导案例

看到了刚才发生的一幕,我正想像平时……案例:角色游戏开始了,今天我刚教孩子们...《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在

谁有幼儿园心理辅导教案或幼儿个体心理辅导案例

看看孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》，还有《歧变中的儿童》作者不记得了，孙瑞雪、小巫、李跃儿这些人的书里都有很多的心理辅导案例。至于心理辅导教案就不太清楚了。希望能帮到你。

最高法院典型案例和指导性案例的区别

最高法院典型案例：指具有代表性的案例，是严重的、重点案例。 指导性案例：碰到同类案件可以做为参考。

我的兔子朋友导读设计方案？

兔子朋友导读设计方案，你可以搜索一下网上有关类似的设计方案就知道了。

辅导员案例

这时候，就看自己选前途，还是责任了，

小学生心理辅导案例分析

看了上面的内容后，我强烈地感受到孩子心理障碍的形成，家庭的因素占主要作用。所以，在辅导孩子、帮助孩子的过程中，有一件更重要的事情是需要去做的，那就是去疏通孩子母亲的爱之渠。母亲给予孩子的爱是任何一个心理辅导老师都无法替代的，但心理辅导老师可以帮助母亲，重新拥有爱孩子的能力，这种能力不代表母亲的言行是对还是错，而在于爱的表达方式是否被孩子接收到，是否真的有利于孩子的成长。如果不是，那么，只有去换其他的方式去爱，换不代表无能，换只代表去寻找更好的途径。 愿我的感受能够对你有所启迪，能够帮到孩子的母亲学会爱的方式，帮到孩子健康成长。祝福！

如何引导孩子学会分享案例教学

老孩子学会分享首，先从家长带人做起，然后慢慢的孩子就会跟着家长来的。

请分析在这个案例中.教师是如何指导幼儿

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。根据幼儿的年龄特点和学习规律，游戏是幼儿自主性的活动，同时也是幼儿获得愉快体验的基本活动。在各种教师招聘考试中，对于游戏的考察基本是以单选题和材料分析题为主。在单选题中的考察较为简单而且理论化，在案例分析中考察则更多的是基于对幼儿园游戏的理解基础上的。为了方便学生更好地解答有关游戏的案例分析题，中公资深讲师从以下几个方面进行分析：一、理论依据 (一)教师对幼儿游戏的指导策略 1.指导以观察为依据 2.确定指导的方式方法 (1)以自身为媒介：游戏者和旁观者 (2)以材料为媒介 (3)以儿童伙伴为媒介 3.确定指导的时机 4.把握好指导的对象范围 5.把握好互动的节奏 (二)教师对幼儿游戏的介入 1.介入的角色定位 (1)非支持性角色：不参与者和导演者 (2)支持者角色：旁观者、舞台管理者、共同游戏者和游戏带头人 2.介入的时机 (1)当幼儿游戏出现困难时介入 (2)当必要的游戏秩序受到威胁时介入 (3)当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时 (4)在游戏内容发展或技巧方面发生困难时 3.介入方式：外部干预和内部干预 4.介入的注意点 (1)分层次指导 (2)慎扮“现实代言人”角色 (3)及时退出二、解题思路 1.解读材料通过解读材料我们可以发现材料的关键词，从而可以确定考察的要点。 2.联系理论发现考查知识点之后，可以联系理论依据，从而增加解答的正确率。 3.确定思路通过对材料的解读和理论知识与材料的联系，最终确定解题思路。三、案例分析小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗？”文文马上接过盒子，放在称重器上，看了一下，说：“100 克！”教师问：“多少钱？”“10块钱。”教师假装付了钱，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学着教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。请分析在这个案例中，教师是如何干预幼儿游戏的。【分析思路】1.解读材料：考察游戏的干预和指导 2.联系理论：干预的方式、游戏指导策略 3.确定思路：理论联系游戏材料【参考答案】 1.幼儿教师注重观察幼儿在游戏中的行为表现。例如案例中教师看到文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器，所以教师及时赶过去进行游戏指导。 2.教师对幼儿采取的是内部干预的方法，教师以游戏者的身份参与其中，带动了幼儿游戏的开展。例如：案例中教师走过去对文文说：“我想把这个寄到超市去(旁边有超市游戏区)，你能帮我称一下吗？” 3.教师介入的时机适宜。例如：教师看到文文的表现后进行适时指导，当游戏开展起来之后老师适时的退出游戏。案例中老师以顾客身份参与幼儿的邮局游戏，虽然没有给幼儿直接建议他们该怎么做，但以角色行为暗示了游戏方法，提示幼儿可以如何进行游戏。对于没有多少生活经验的小班幼儿来说，教师参与游戏、通过角色行为给予游戏暗示的方法比简单的几句建议来得更有效。综合以上分析，基本上已经确定了游戏活动中案例分析题的解题思路，希望在今后的考试过程中，各学生能够根据解读材料、联系理论和确定思路这三个环节在案例分析题中获得拿分优势。 该链接由问题回答方推荐

有什么案例是游客自己给导游小费的

答: 1.由于是客人邀请小王,应此小王不应主动点餐并热情招呼大家吃好喝好. 加上是饭后品尝,小王只能推荐,客人点到为止即可,小王的主动性造成了喧宾夺主,最终导致不欢而散. 2.游客邀请导游外出品尝风味,导游没有陪同的义务,出于礼貌应当予以婉拒,但可以向游客推荐当地信誉和服务质量较好的餐厅和帮助客人安排交通工具前往,费用由客人自理.实在拒绝不了而需要陪同前去的,导游可以推荐当地特色风味供客人选择,用餐时可以介绍风味特色的来历和品尝方法等.高档餐厅或海鲜类食品还要提醒客人价格和质量,以免客人不熟悉情况造成浪费和其他不快.