第二章 青少年情感素质的内涵和结构 一、内涵

人文素质的内涵

对人文素养外延认识

素质教育的内涵?

素质教育： （1）素质教育是面向全体学生的教育； （2）素质教育是全面发展的教育； （3）素质教育是促进学生个性发展的教育； （4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

素质教育有哪些内涵？

规定了教育方针，有着教育方面的宗旨，提高了教育的目标，促进了学生的全面发展，包含了很多的内容，可以促进学生的健康发展。

有涵养有素质的个性签名

着疼痛，一切疼痛都呼唤着愈合，一切愈合都保留着勉强。———余秋雨 2.人格的完善是本，财富的确立是末。 3.世间的事情既复杂又简单，你自己简单，世界就简单。活得潇洒、辉煌就要承受痛苦，任何事物都具有两面性或多面性，对和错有时候真难以说清，你自己喜欢的，很可能正是别人所厌恶和唾弃的。世界和自然不以你自己的意愿而发展或毁灭。 4.生活，就是体谅和理解，把快乐装在心中，面对失败和挫折，请你选择坚强。 5.人生这部大戏，一旦拉开序幕，不管你如何怯场，都得演到戏的结尾。

培养孩子的素质涵养

1：健全的人格（自信心、上进心、敬畏心、感恩心）， 2：健全的心态（郊游型心态、成长型心态）， 3：良好的习惯（思维习惯——勤思考善思考、行为习惯——勤学习勤劳动）， 4、生活能力（为人能力、处事能力，也就是智商、非智商或表述为知识和文化） 名词解释 郊游型心态”（全过程每个环节都开心） 举例说明： 小时候去春游，老师刚刚说了一句要去西郊公园，你就开心死了，这不还没去吗，对，那是你拥有郊游心态。然后呢，你开心的准备零食，准备玩具，想象当天的情形。到了那天和小朋友一起爬山，虽然很累，但是你整个郊游的过程都很开心。一一全过程每个环节都开心！ 注：与之相反是“溺水型心态”（目标实现前好比在水里憋气，充满了不开心） 举例说明：绝大多数人是这个类型 典型的就是等我考上哈佛大学就好了。等我创业成功就幸福了。等我熬过这个坎就没问题了。这样的人在达到目标之前完全是忍受痛苦。而当达到目标的瞬间，支撑你的理由消失了，不但感觉不到幸福，反而有点茫然不知所措。在过程中没有乐趣，那么也是注定不会幸福的。 成长型心态 成长型心态认为自己能够做成事是因为后天的努力，成功只是一个里程碑，并非自己最终目标，自己还有很大的成长空间，一旦遇挫，认为从挫折中又学到了东西，他们最终会获得成功。 注：与之相反是“溺水型心态”（目标实现前好比在水里憋气，充满了不开心） 举例说明：绝大多数人是这个类型 典型的就是等我考上哈佛大学就好了。等我创业成功就幸福了。等我熬过这个坎就没问题了。这样的人在达到目标之前完全是忍受痛苦。而当达到目标的瞬间，支撑你的理由消失了，不但感觉不到幸福，反而有点茫然不知所措。在过程中没有乐趣，那么也是注定不会幸福的。

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1、静曼、晓雪、静嘉、正梅、雁雪、幽兰。 2、妍芳、晓霜、知瑶、文潇、雨嘉、云灵。 3、安怡、晓芳、君兰、万雪、冬儿、婉清。 4、静淇、芷淇、紫研、歆羽、香萱、雅柔。 5、晨沁、逸妍、雅茹、晓曼、恨寒、问枫。

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