【量子大论战】42.德布罗意提出物质波

动量相同的人与大象的德布罗意波波长相等 对么？

对派禅腊的。 分析：任何具有质量m、速度V（或袭尺者说动量p=mV）的宏观物体，都是有波动性的（德布罗意波），其波长λ=h/p或者λ=h/（mV），h是普朗克常数。 显然，人与大象的动尘滑量p相等的情况下，那么对应的德布罗意波长λ也是相等的。

问一个德布罗意波的事

既然你问德布罗意波那就一定知道那组关系式，我就不写明了。 这组de Broglie关系，结合静止质量等于零的光子情况，又统称为“Einstein-de Broglie关系”。这个关系是物质世界的普遍规律。其中将两种图象联系起来的Planck常数h数值很小，是波粒二象性可以同时显现的标度。假如在所研究问题中能够认为h趋近于0 ，波和粒子便截然分开，波粒二象性的现象便可以忽略。比如，由原先粒子的E，p ，利用这组关系式便得到波长趋近于0 ，与此粒子相联系的波动性便可以忽略。于是可以说，h趋近于0 经典力学是量子力学当h趋近于0 时的极限情况。 当然，这里h趋近于0是相对而言，并非真要(本就是常数的h) 变小，而是要求研究对象的动量p足够大(从而波长足够短)，以及运动涉及的空间尺度l足够大，使得h<<pl即可。 简单些说，可以按Planck常数h在所研究的问题里能否忽略，决定波粒二象性是否表现出来，进而决定经典与量子的界线。于是，经典力学只不过是其研究对象的能量、动量以及运动的空间尺度如此之大，使得h的作用可忽略情况下的力学。 理论就是这样的:对于你的问题，宏观物体不可能以这么小的动量移动。因为原子之间的结构只有哀米级，速度怎么可能那么低。宏观物体里的电子随便动动都比那个动量大很多。何况物体本身

德布罗意的波粒二象性的内容

所谓粒子，主要是指它具有集中的、不可分割的特性。微观客体和其他物质相互作用时，取粒子的方式，而不是波动方式，我们接收到的是一颗一颗的粒子，接收不到分数颗粒子。其次，提到波就意味着场的概念，所谓波不过是周期性地传播运动的场而已。场是弥散的。微观客体的传播取波动的方式，而不像经典粒子一样有一条轨道。波动性和粒子性是在不同实验条件下得到的概念。 -----摘自 柯善哲《量子力学》 科学出版社

布衣传说男装质量怎么样?

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如何提高质量管理意识 怎样提高质量管理意识

1、加强质量意识教育，生产线上的领导要经常组织员工开质量意识强化的会议，甚至要做到天天讲。 2、要组织员工时常参加一些优秀的产品的展览以及废品事故等的展览。孙缺 3、举行一些相关的比赛，鼓舞员工提升质量的激情。 4、多进行一些技术相关的培训，提高员工整体技能以及工作素质。 5、设立考试制度，员工的升级和考谨举试成绩挂钩。 6、加强管理，实行连带则晌辩责任，一人做不好要一群人受牵连。 7、实行一些质量相关的奖惩制度，做得好就要鼓励，做不好就要适当的惩罚，员工别的可以不管，钱不能不要。

如何提高质量意识

　　很多时候都提到提高质量意识，但究竟什么是质量意识，怎么提高质量意识？不知道有多少人仔细研究过，又深入地思考过？质量意识是摸不着看不到的东西，是人们对质量的一种想法态度，一种心理，一种潜在的行为指导规范。既然质量意识是一个看不见摸不着的东西，那如何提高质量意识就更是难上加难了。在此我只是抛砖引玉，提出一些经验和想法，大家如有好的方法可以相互交流。 　　多数人的说法，提高质量意识就是要培训，培训能提高质量意识吗？能提高多少啊？有没有仔细考虑分析过？质量意识通过培训能够提高，例如经过1小时的培训，人们对质量都有了理解，但只是短时间的认识，过几天后就逐步淡忘了。质量意识的培训只能让人们对质量有个初步了解，一般不会将质量的想法、心理带入到工作中，形成有益的质量活动。 　　提升质量意识的关键就是在实际工作中逐步的提高，这要求质量人或质量在工作中的影响力、决策力要大。例如每件事都有经过质量人的审核后才能实施，做事必须经过质量这一关，每件事都是如此，质量的地位就提高了，质量意识也就深入了，这是从流程过程角度说的。然后是质量人的影响力，举例，原来公司没有质量部，后来成立质量部，质量部经理由原来的研发经理担任，她在公司中时间长，做事雷厉风行，影响力大，人们有事情很容易想到她，找她解决问题，由于质量经理的影响力大，自然质量在公司中的地位高，员工就认为质量的地位高，做事情都想到质量，质量意识自然就高。所以质量人一定要建立自己的影响力，成为公司中的重要力量，在做事推行事的时候坚持推动，对自己有信心，不然就无法形成大的影响力（如何提高影响力不在此讨论了）。再就是从一些具体的事件案例来提高质量意识，举例，一次生产一个产品，由于交货要求急，生产中发现产品一个尺寸有部分产品尺寸超差，一个孔稍微小一点，由于出货紧就这样出货了。结果全部被退货，直接损失近10万，还差点丢了这个客户，退货回来后对全体员工进行了教育，说明了事情的经过及问题的严重性，后续只要有一些问题员工都会反映出来，领导对于出现的一些问题也很重视，会与客户沟通。 　枣团　提高质量意识还可以通过一些宣传标语，如在办公室员工抬头都能看到的地方贴上“你的工作做好了吗，检查过了吗，要保质保量的交给下一个人哦”，这种宣传标语也能提高员工的质量意识。 　　公司的企业文化，对质量意识凳巧橘有很大影响，举例，“华硕品质，坚如磐石”华硕的企业文化，员工对质量的认识都比较深刻。如公司设立质量奖，也可以提高质量意识。奖励或惩罚都是手段，但我不主张惩罚。 　　当然提高质量意识不是一朝一夕的事情，也不是一种方式方法就能解决的，需要长期努力，逐步提升的过程，可以多种方式方法同时使用，找到合适的方法，坚持就能成功。最后希望每个员工都有很好的质量意识，让我们质量人失业，让中国制造成为最好的产品，让世界人们宽备都信赖我们的产品。

如何提高质量意识？

开展品质基础课程培训:讲解品质常识，品质的基本要求，贵企业品质定位(贵企业建议一定要有一条品质标语:如“客户满意是最高品质标准”)，客户的品质要求; 讲解贵公司产品的品质通用规范:生产的产品或每个零件最基本的品质要领，隐运锋如外观要求，功能要求，通用尺寸规格说明; 讲解具体产品品质规范及标准作业要求:如图纸尺寸要求，外观研判，产品试装，包装规则; 品质警示或预警:对某个具体产品可能出现的品质异常排照制造醒目文件悬挂于作业台前; 品质检查:工厂领导层不定期的调查了解员工品质意识拟定对策;公司品质部制定计划定期对品质进行稽核，如检查文件是否规范，作业员是否了解某个产品的品质标准等; 开展品质竞赛或品质趣味游戏，加深员灶晌工品质概念，提升品质士气(做的好的悄搜奖励); 定期进行品质交流，推动品质技术改善，让员工发挥聪明才智，从技术角度提升品质(要适当奖励喔) 将品质纳入绩效考核(月考核、季度考核、半年考核、年度考核)对做的好的进行大张旗鼓的表彰，差的淘汰。

怎样提高阅读质量

怎样提高阅读质量 新课标对阅读教学提出了这样的建议：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”同学们在自我的阅读实践中，如何来拓展思维空间，提高阅读质量呢？不妨从四个方面入手： 一、走进文本，解读篇章要意。 同学们阅读一篇文章或一本书，首先要通过文字媒介，从字、词、句、段、篇入手，逐级感知作品的意义，然后由整体到部分，由义理到辞章，从表层文字深入到内层意蕴，全面解读文本的思想内容。只有如此，方能领会作者遣词造句、布局谋篇的用心，真正理解文章的真情实感。因此同学们要反复地阅读、诵读?做到眼到、口到、耳到、心到。不仅如此，在读时还要深入地思考：文章好在何处，为什么这样写，换一种写法行不行。只有这样，才真正走进作品，去理解内容，领会主旨，达到融会贯通。 二、亲近作者，追寻写作意图。同学们在阅读文本时，还要透过文本找到作者，了解作者的写作情境，在亲近作者中，追寻作者的创作意图，这就是所谓的“知人”。例如我们阅读鲁迅先生的《藤野先生》一文，便可从他“弃医从文”的过程中，深刻理解鲁迅先生文艺救国的爱国热忱，从强烈的民族自尊心中看出高尚人格，在亲近作者中便可理解本文不单是为了怀念藤野先生，而是在记述与藤野先生的交往中叙写自我人生之路的抉择，在看到中国与世界的差距中，产生改变旧中国的责任感和使命感。 三、跳出文本，发掘社会意义。 同学们阅读往往缺乏一种跳出文本的意识，总是停留于文本之中，不善于把文本所描绘的“历史世界”与阅读时的“现实世界”联系起来?挖掘出文本变动的社会意义。唯有这样，才能跨越自我与世界的距离，从而拓展阅读的思维空间，提高阅读质量。比如我们读雨果的《巴黎圣母院》、《悲惨世界》，它们所表现的是作者所处时代人与宗教、人与社会的关系问题。同学们在阅读时，不仅要联系当时的社会状况来分析作品，而且还要联系当今现实深层次地思考问题，形成独到而深刻的见解，便可站到时代的高度去把握当今世界。 四、省察自我，提升人格修养。 同学们在阅读文本时，还要省察自我，也就是用文本的知识、思想、情感，来影响和塑造自我的知识、思想、情感，提升自我的人格修养。如阅读朱自清《背影》一文，我们就要回忆起父母对自己的疼爱细节，更深刻地体会“可怜天下父母心”，滋生出对父母的一片敬爱之情。我们读培根的《论求知》一文时，倘若能联系自我学习实际，就能领会“知识可以塑造人的性格”这句话的深厚内涵。只有这样来阅读，才能获得更广阔的阅读思维空间。

如何提高质量意识

猫与金币的比喻，这意外着非常贵重的东西，如不知道实用方法，则等于毫无意义。 使优良质量能经济的制造出来，一直对改善、标准化的进行以及日常的管理做法等进行研究。但是即使有良好的材料，优良的机械、设备、以及制作良好的作业标准，如果实际实用者无制造出优良品的意识：质量意识，则一切都是毫无用处。明睿管理咨询总结了几项有关质量意识的经验，以期望能给您带去一点启示。 当然，工作一开始，应该没有人打算制造不良产品，但终因太麻烦而放弃，结果制造出不良产品的情形很多。 作业者的质量意识具体而言，有下列数项。1. 以绝对可制造出两瓶的明确自信心来进行工作。① 图纸如果不够清晰，必须再行确认② 自己所做成的产品，要确定是好是坏，并努力去了解。① 工作切勿只知道做而已，要多利用检查表② 工作的结果要加以试验或请检查员确认3. 产生不良产品时要采取如下措施。① 向上级报告，不得隐藏② 针对原因追究，要积极进行4. 作业者的质量意识会受监督者所影响，因此，监督者本身要注意以下几点。① 首先要提高监督者本身的质量意识② 进行作业指示时，要好好加以利用。③ 讨论不良对策时，不管有没有用，要聆听作业者的宝贵意见。④ 使得作业者有荣誉感，并有打动人的信心。

如何提高学生听课的质量?

采取些办法，如下几种: 1.如果学生一节课发言到2次以上，就盖一个奖，10个奖可以换礼物;如果一次也没发过言要惩罚，除非有特殊情况。 2.尽可能地把课说得有趣一些。 3.要时常让学生回答问题，讲讲感受，让他们时刻警惕着! 4.如果学生在早晨时(包括第一节课)乖巧的话，提前上课5分，用5分钟在要下课时讲故事。 祝你能够成功!