地理教学论王民-第2版笔记第4章地理教学内容及设计

霍金的大设计到底是讲什么看了两章不知道是讲什么 它是讲科学理论的本性 还是讲物理...

大设计的核心思想是： “宇宙学中通常假定宇宙有一单独的明确的历史.人们可以利用物理学定律去计算这个历史如何随时间发展.我们将此称作宇宙学的‘从底往上’方法.然而,由于我们必须考虑正如费恩曼历史求和表述的宇宙量子性质,宇宙现在处于一个特别的态的概率幅度由将来自所有满足无边界条件和结束于问题中的态的历史的贡献叠加而获得.换言之,在宇宙学中人们不应该‘从底往上’遵循着宇宙的历史,因为那假定了存在一个单独的历史,具有明确定义的起点和演化.相反地,人们要‘从顶往下’地跟随历史,从现时刻回溯.某些历史比其他的可能性更大,而求和通常被一个单独历史所支配,这个历史开始于宇宙的创生而完成于正被考虑的态.‘从顶往下’方法的一个重要含义是,自然的表现定律依赖于宇宙的历史.许多科学家相信存在一个单独的理论,该理论解释那些定律还有自然的物理常数,诸如电子的质量或者时空的维数.但是‘从顶往下’宇宙学要求,自然的表观定律因不同历史而不同.” 《大设计》的主题是理解生命,万物和宇宙的存在. 这本书凝结了作者自《时间简史》出版之后20多年间,对科学和哲学的探索成果,以及对这些学科的未来展望.由于近现代科学尤其是量子论的发展,哲学界已不可能跟得上科学的脚步.鉴于理论物理和宇宙学的新发展,霍金提出了依赖模型的实在性.这种新观点使科学和哲学中的许多传统争论的问题成为伪问题.由于近年超弦理论的进展,许多人认为,正在寻找的M理论很可能是爱因斯坦晚年追求的统一理论,亦即终极理论.由此霍金重新思考了自己有关宇宙无中生有的创生场景,并在某种意义上将观察者推上万物之灵的宝座.

关于设计理论的书

以上，对设计培养方面提供了方法，以供同业兄弟姐妹借鉴，不足处望指正。 《室内设计员》，挺不错的一本书，里面有一些设计理论，中外室内设计简史，

幼儿园民间游戏活动的设计怎么写

调查表的目的是什么?我建议从以下2方面着手设计:1、调查你想知道的信息，比如游戏的感受啊，游戏的时间啊，趣味性啊，等等你想知道什么就调查什么了。2、调查队你的工作有利的方面，引导客户思维，比如客户对你做的幼儿教育成果还有什么更好的想法啊，打算在您这里上幼儿园啊，等等。

民宿设计要点有哪些？

民宿设计要点包括以下几个方面： 1. 周围环境与景观：充分利用和融入周围的自然环境和景观。例如，利用美景设置庭院、花园或露台，打造一个与大自然相连的舒适空间。 2. 空间规划与布局：合理规划和设计室内各个功能区域的布局，如客厅、卧室、浴室、厨房等。确保空间流动性和实用性，使客人在入住期间感到舒适方便。 3. 材料选择与装饰：选择适合的材料和装饰品，以打造独特的风格和氛围。考虑使用环保友好材料，如木材、石材等，同时选择具有创意和美感的装饰品。 4. 舒适性与便利设施：提供舒适的床品、高品质的家具和设施，让客人感受到家的温馨和舒适。同时，配备必要的便利设施，如空调、暖气、热水器、Wi-Fi等，以满足客人的基本需求。 5. 客房设计与隐私保护：为每个客房设计独特的风格和布置，使客人感受到个性化的体验。同时，注重客房的隔音和隐私保护，确保客人的安静和私密性。 6. 客厅与公共区域：设计一个宽敞舒适的客厅和公共区域，提供社交和休闲的场所。增加一些充满活力的元素，如图书馆、娱乐设施、吧台等，让客人有更多的选择。 7. 设施与服务考虑：为客人提供便利、贴心的设施和服务，如行李寄存、接送服务、餐饮服务等。增强客人的满意度和体验感。 8. 安全与环境友好：确保民宿的安全性，包括火灾安全、防盗措施等。同时，提倡环保理念，采用节能环保的设施和措施，减少资源的浪费。 这些要点可以帮助您设计出一个独特且满足客人需求的民宿。根据具体的定位和目标客群，可以进一步调整和完善设计方案。

为自己设计一个笔名并说出设计的理由

追梦少年。 表现了自己是一个有梦想的少年,为自己的梦想而奋斗,体现了自己一定要实现梦想的决心。

教学设计简笔画的书籍有哪些？

一、教材分析 作为人类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，抽象艺术有冷抽象和热抽象两种类型之分，了解抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现，进而能够创作抽象艺术作品。抽象艺术作为一种独立的艺术形式是通过人们 的“发现”产生的。这里有两点需要注意：1.抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关系，可以说，任何艺术的终极对象都是现实。2.抽象艺术所使用的语言是非现实的，是艺术本体语言的纯粹表达，其中包括点、线、面和色彩。 面对学生已经形成的排斥感和质疑，如何创造适合学生的教学，贯彻新课程教学新理念，我们必须寻找学生感兴趣且可接受的切入点。抽象艺术呈现出复杂，光怪陆离的现象，但是其色彩、点、线、面所形成的干湿浓淡、轻重徐疾、疏密纵横的节奏如同音乐中的符号，能传达一种难以言喻的内心情感，并直接的感动观众。因此音乐就成了让学生对抽象艺术感兴趣的切入点。 教学目标 1、通过对比具象艺术和意象艺术，了解和认识抽象艺术的基本概念和基本特点。 2、理解抽象艺术的表现语言，提高学生的审美意识。 3、结合欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象），美术走向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。 教学重点： 通过抽象艺术以及代表画家，代表作品的欣赏和了解，培养审美的眼睛和健康的审美情趣。 教学难点：引导学生理解抽象艺术之美。 1、如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。 2、艺术如何发展到抽象的，如何欣赏抽象艺术。 教学用具：多媒体设备。 二、教学方法： 1、教学过程适宜利用对比法，通过大量的抽象艺术作品之间、抽象绘画和音乐之间的对比欣赏，帮助学生加深对抽象艺术的理解。 2、活动方式： 采取教师引导、学生小组合作与探究性的学习活动方式 (1)、讲述现代抽象艺术奠基人、俄国艺术家康定斯基发现抽象艺术的故事。 (2)、介绍两位抽象艺术家蒙德里安和克兰以及它们的典型作品。分析冷抽象和热抽象。 (3)、通过展示我国仰韶文化半坡陶器的图片和自然中的抽象美的图片来分析抽象艺术的形成过程。 (4)、赏析贝多芬的《命运交响曲》，解释抽象艺术的语言和形象特征，尝试用画笔来表现抽象艺术。 三、教学过程设计 （一）导入：回顾前两节教学内容，欣赏具象艺术和意象艺术作品的同时讲解其艺术特点。 那么美术作品可以什么都不像吗？抽象艺术已经渗透在我们生活的各个方面。但我们缺启面对一幅抽象作品时有因为看不懂而排斥，不知道怎么欣赏，因为抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，是否扒闹和生活毫无联系呢？这节课，就让我们一起走进抽象艺术，去体会抽象艺术独特的艺术美。出示课题，介绍本节课学习的主要内容。设计意图：通过对比和设疑引起学生对抽象艺术的兴趣和想像 （二）讲授新课 美术史上第一幅抽象画是俄国艺术家康定斯基创作的，他在回忆其抽象创作的契机时说：“有一天傍晚，我回到画室，突然间看到一幅闪烁着内在光辉，栩栩如生，活跃画纸上的画，令我震惊！当我走进仔细看时，才明白原来是自己的画作倒置罢了！翌日，在白昼的光伏此如线下，我把画放正，昨日的那种美感竟消失了。画面上只留下一些‘无可名之形’?此事给我莫大的启示：即当画面的形象和色彩依附于自然主题时，观赏者总会在画面上寻找他画的是什么，而忽略了形象和色彩固有的特质和功能”。 总结抽象艺术的含义：在20世纪初才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。 一）两位艺术家，两种抽象艺术 活动一：展示美术作品：《百老汇的爵士乐》、《即兴之31》两幅作品。 问题思考探讨：同学们分两组讨论，谈谈自己对这两幅作品的感受。分析相同之处和不同之处。 (简介两位画家的生平,指出蒙德里安创造出了一种视觉音乐, 康定斯基注重了音乐与色彩结合.) 学生活动：分别请一位同学回答问题，然后找同组同学作补充。 教师活动：老师总结后引出：抽象艺术的定义及两种形态 抽象艺术及其两种形态（冷抽象，热抽象） 冷抽象、热抽象艺术的代表艺术家及观点。 冷抽象含义： 代表人物：蒙德里安。 热抽象含义： 代表人物：康定斯基。 作品赏析 《即兴31号》 结合音乐《交响曲》感受热抽象的情绪表达和对康定斯基的了解。康定斯基是现代抽象艺术在理论上和实践上的奠基人。康定斯基对于色彩和声音律动的共同性的高度敏感使他最终走上了抽象表现主义的艺术道路。他相信通过大量不同色彩间的和谐运用以及形式的配合，艺术具有一种和音乐媲美的振人心魄的力量。他相信艺术能达到一种神谕的和宗教的境界。 康定斯基在他的回忆录中曾经说过：“创作就像不同世界的猛烈碰撞，这种冲突必定创作出一个崭新的世界，这就是作品??每一件作品的诞生都是一个创世纪，就像音乐是由不同的乐器产生出的声音，所创造出的和谐悦耳的旋律一样。”由此我们可以想到，康定斯基每创作一幅画的时候，都是凭借着强烈的感性来创作的，但也不是随意的涂抹，而是符合着一些理论。 作品赏析 《百老汇的爵士乐》 学生活动：请同学们先鉴赏纽约百老汇夜景的照片，然后一边听爵士乐（爵士乐：《蓝色狂想曲》），一边欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》。 教师活动：老师介绍：1、爵士音乐；2、蒙德里安生平简介；3、蒙德里安对百老汇城市面貌的感受及对爵士音乐的感受。 问题思考与探讨： 学生活动：同学们分组讨论后回答问题： 1．这幅作品使用的语言有哪些？不同的颜色块让你联想起什么？横竖交错的线条让你想起什么？ 教师活动：老师补充总结, 我们在欣赏抽象画时重要的是要改变固有的成见，突破陈旧的观念。去感受画面的色彩，线条，形象给我们带来的心理感受。 能力练习： 欣赏几幅作品，判断它们是属于冷抽象还是热抽象艺术作品。 创设情景请同学们思考：具象艺术能够如实的再现客观世界，而抽象艺术却完全排除现实形象的可辨性呢？那么艺术为什么会走向抽象？ 由上面的问题引出下一个问题： 二）艺术走向抽象的原因 1、欣赏原始彩陶图片，了解抽象艺术不仅在现代而且在人类的初期已经初步形成。 2、欣赏大自然中的抽象美图片感受抽象艺术与艺术中的抽象是密不可分的，一切艺术都来源于生活。 3、请同学们迅速浏览课本25页，回答问题。抽象艺术的形成及其原因？ 抽象艺术的形成的原因： 19世纪中叶照相机的发明加速人们对美术的本质思考，20世纪初，抽象艺术的概念在西方已经基本确立（书本25页内容）；照相机的发明，现代的社会化大分工，西方科学理性的影响。 三）抽象艺术的特点： 通过毕加索牛的变化和蒙德里安的几张画，我们可以看到一个艺术家是怎样一步一步探索，找到自己的风格，开创了一片艺术的新天地。 这就形成了抽象艺术的特点—分析性： 即把艺术的各种语汇分析、抽离、孤立出来并加以夸大,甚至绝对化,这就形成了抽象艺术特殊的艺术美。小结:严格的“抽象艺术”是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式.把艺术的各种语汇分析抽离孤立出来并加以夸大,甚至绝对化,呈现的形象具有特殊的艺术美. 阅读书本25—26说说抽象艺术的特点和自己的理解？(抽象艺术的特点:分析性) 抽象艺术独特的艺术美包括：A形式与色彩；B构图与笔触； C材料与肌理；D空间与透视；E光影与运动。 学生能力练习：让学生自己来欣赏作品，判断作品的艺术美的表现。说出它们的注重了抽象艺术中哪方面美感的表现？ 四）欣赏抽象艺术作品感受抽象艺术 设计意图：在了解抽象艺术的特点的基础上，通过系统欣赏，感受抽象艺术的美，逐步清晰欣赏抽象艺术的方法。 五）谁都能创作抽象艺术吗？

怎样做好读书笔记 教案教学设计

教学目标： 1、通过本堂课的教学，让学生掌握几种做读书笔记的方法，并能够独立地完成读书笔记。 2、使学生懂得做读书笔记的重要性，培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。 教学重、难点： 让学生掌握做读书笔记的几种方法，并能独立完成读书笔记。 教学准备：布置学生课前阅读。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1、汇报本月所读书籍，并说明采用什么读书方法。 2、向学生推荐一种重要的基础读书方法——做读书笔记，引出本节课课题。 二、交流做读书笔记的方法。 1、学生汇报自己经常用的做读书笔记的方法。 2、全班交流、补充。 3、教师根据学生交流，总结做读书笔记的几种方法。 （1）摘录笔记 摘录笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容分类抄写下来。注意事项：要摘抄书名、作者、写作日期、出版社等，以方便查找。摘抄可做在活页纸上，也可以利用卡片、书签来摘抄。 （2）批注笔记 读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语。批注笔记，可以帮助我们边读边思考。 （3）体会笔记 可以分为读书随笔和读书心得，读书随笔是写出自己在读书时闪出的思想火花，文体、篇幅上都不受限制。读书心得是把自己阅读的感受系统整理而成的，平时写的读后感就是这种形式。写读书心得有利于提高语言表达能力。 （4）提纲笔记 提纲，就是把整本书的内容要点，用简练的语言，以标题的形式依次地记载下来。提纲是一篇作品的明细表，便于掌握全书的内容、逻辑结构、作者的思想脉络和写作方法，其效果比重读一遍还要好。 （5）提要笔记 即把原文的基本内容、中心思想，用自己的话加以概括。这种笔记写法，常常在谈长篇、中篇的各种书籍时使用，可记在卡片、活页纸或笔记本上。 4、师小结：做读书笔记方式、方法并非固定不变，同学们在阅读中要灵活采用。 三、学生做读书笔记。 学生在课前布置阅读的基础上，做一个读书笔记，教师巡视指导。 四、学生读书笔记成果展示、交流、评价。 五、全课总结： 1、通过本课交流与实践你认为做读书笔记有什么好处？ 2、教师举名人做读书笔记例子，要求同学们一定要养成做读书笔记的好习惯，养成不动笔墨不读书的好习惯。

活动设计题：请设计一个中班科学交流讨论活动。

本题答案：科学交流讨论活动：动物的尾巴(中班) 设计意图：小动物们都有各自的尾巴，可它们长得什么样，有什么用，却是幼儿平时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，本次活动先让幼儿在家长的帮助下通过查阅、观察等方法收集资料，再在互相讨论交流中激发幼儿探究兴致，最后通过"找尾巴"游戏进一步巩固了解动物尾巴的外形特征。 活动目标： 1.幼儿在交流分享中了解动物尾巴的不同特征及作用。 2.幼儿能够大胆地表达自己的想法和观点，提高口头表达能力。 3.对探索观察动物有兴趣，乐意参与活动。 活动重点：了解动物尾巴的外形特征。 活动难点：了解动物尾巴的不同用途。 活动准备： 1.活动前请幼儿家长和幼儿一起完成调查表(附后)，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。 2.没有尾巴的动物及尾巴图每人一份。 活动过程： 1.交流分享 (1)通过提问的方式，引起幼儿活动的兴趣。教师(出示调查表)：小朋友，前几天老师请大家回家做了关于动物尾巴的调查，下面请大家来把你的调查结果说给大家听听。你调查了哪些小动物?它们的尾巴是什么样子的?(如：幼儿根据自己的画的图形告诉大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通过观察，网上查询，家长告知)让幼儿把自己的调查表以及收集来的资料展示给大家看看。 (2)提问：还有哪位小朋友要来补充的?对他的介绍有没有问题? (3)小结：刚才，小朋友介绍了动物尾巴的用处，动物有了尾巴有好多功能，这样它们在大自然才能更好地生活。动物尾巴真有用。 2.游戏"找尾巴" (1)教师(出示没有尾巴的动物)："森林里出现了一件怪事，一位魔法师把小动物的尾巴给偷走了。现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们后面，我们一起去帮小动物找尾巴好吗?你们有信心找出来吗?我相信你们一定能行的!"幼儿帮小动物找尾巴。教师："找好了吗?和好朋友说一说，讨论一下：你帮谁找到了尾巴，它的尾巴是什么样的?" (2)小结：动物的尾巴有不同的用处，不同的动物它们的尾巴也不一样，教师通过手中的图片，一边拿图片一边询问幼儿：它的尾巴是什么样的?教师引导幼儿说成诗歌的形式。 活动延伸： 教师：今天我们认识了哪些动物的尾巴呀?那你的调查表上是不是都有它们的名字呀?没有的话回去和爸爸妈妈一起把它们添上去，明天带给老师。 附：尾巴的用处--金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子挂下来。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一个小板凳。壁虎被人发现了，甩掉尾巴赶快逃。

个人徽章设计说明怎么写

首先描述一下徽章的外观设计，然后阐述徽章每个图案所象征的意义。最后说明这个徽章对个人的意义。

设计徽章(我急急急急)

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