小学数学单元复习课教学策略

中考前的复习策略

打基础! 只要书本上的东西熟练了,就没有任何问题! 因为中考毕竟是上高中,不会很难,所以基础很重要!

中考复习策略方法有哪些？

　 　 三 好 网 一 对 一 辅 导.

学习策略有哪些？

上课绝对不要分心

教师在课堂教学中有哪些常用的教学策略

常用的教学策略有： 1、主动参与的教学策略 主动参与教学策略是指学生在教师的激励、引导下，主动积极地参与教学活动以掌握知识、发展能力的教学策略。教师应激发学生参与教学的动机，指导学生参与教学的方法，保证学生参与教学的全面性，为学生提供必要的参考意见等。 2、“探究一发现”教学策略 这种教学策略链谨是指学生在教师的引导下，通过对事物现象的探索研究，获得该事物现象的本质及关于现象间规律性联系的知识，发展智力能力和抽象逻辑思维的教学策略。 3、案例引入法。在开始某一个章节的讲绝指解之前，可以先讲一个案例来导入课程内容，这样有利于提高学生的学习兴趣。 从而在学习的时候更加主动积极，这是大多数老师都采用的一种教学方法，通过这种教学方法可以引导并唤配学生主动思考课程内容提供学习效率。 4、故事引申法。在上课之前先讲一段与课程内容相关的小故事，然后来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，从而达到教学目的。 一般来说故事引申法比较适用于人文社科类的教学，也是不少管理学类的老师比较喜欢使用的一种教学策略。 5、情景教学法。根据实际情况，将学生带到特定的教学场地，进行实地的情景教学，从而提高学生对某一方面知识的认识和了解，提高教学效果。

复述策略的意义有（  ）。

B C D 解析： 本题考查复述策略和精加工策略的区分。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。因此，复述策略的意义包括：在工作记忆中保持信息、运用内部语言、维持注意力等。B、C、D三项正确。 A项：增加新信息的意义属于精细加工策略的意义。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略，即是通过增加新信息的意义从而记忆的策略，具体包括记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际；PQ4R方法等。与题干不符，排除。 故正确答案为BCD。

复述策略的方法

复述策略的获得在个体记忆发展中起着至关重要的作用。具体来说，常用的复述方法有： a．机械重复；b．意义复述；c．过度学习；d．及时复习；e．睡前复习；f．清晨复习；g．分散复习；h．集中复习；i．试图回忆；j．过电影等。

复述的策略

这方面可以寻找与记忆有关的书籍

认知策略与元认知策略

见《当代教育心理学》P383 陈琦 刘儒德编著。

（   ）是由认知策略、计划策略、元认知策略、资源管理策略构成。

A 解析： 第一步，本题考查学习策略的构成。 第二步，学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。迈克卡将学习策略分为三种，认知策略、元认知策略和资源管理策略。 因此，选择A选项。 B项:复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。 C项:精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。 D项:组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 BCD均属于题干认知策略。

元认知策略是什么意思?

元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。 元认知由弗拉维尔于20世纪70年代提出，又称为反审认知、反省认知、超认知、后设认知。 监控策略 监控策略是在认知活动进行的过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。 调节策略 调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施；或者根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。