471中国古代文论中的写作构思之道（一）:戴健林

齐物论的结构齐物论的结构是什么

齐物论的结构是：齐(上下结构)物(左右结构)论(左右结构)。 齐物论的结构是：齐(上下结构)物(左右结构)论(左右结构)。拼音是：qíwùlùn。注音是：ㄑ一_ㄨ_ㄌㄨㄣ_。 齐物论的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍： 一、词语解释【点此查看计划详细内容】 酒名。 二、引证解释 ⒈酒名。引宋唐庚《泸人何邦直吾呼与饮为此诗》：“满饮一杯齐物论，白衣苍狗任浮云！”自注：“余在惠州作酒二种，其和者名‘养生主’，其稍劲者名‘齐物论’。” 三、国语词典 庄子篇名。内容叙述万物自适判准难定，终而肯定一切人与物的独特意义，及其价值。 四、网络解释 齐物论《齐物论》是《庄子·内篇》的第二篇。全篇由五个相对独立的故事连珠并列组成，故事与故事之间虽然没有表示关联的语句和段落，但内容上却有统一的主题思想贯穿着，而且在概括性和思想深度上逐步加深提高，呈现出一种似连非连、若断若续、前后贯通、首尾呼应的精巧结构。“齐物”的意思是：一切事物归根到底都是相同的，没有什么差别，也没有是非、美丑、善恶、贵贱之分。庄子认为万物都是浑然一体的，并且在不断向其对立面转化，因而没有区别。需要说明的是，庄子的这种见解是抓住了事物的一个方面加以强调，具有片面性。文章中有辩证的观点，也常常陷入形而上学观点之中。但是，在他的论述中常常表现出深刻的思考和智慧。文中涉及很多宇宙观方面和认识论方面的问题，对中国古代哲学研究有重要的意义。 关于齐物论的诗词 《齐物论》《临江仙·病里渐通齐物论》《次韵德久·熟窥齐物论》 关于齐物论的诗句 石磴坐谈齐物论满引一杯齐物论处世久师齐物论 关于齐物论的成语 岑楼齐末双管齐下论千论万 关于齐物论的词语 齐轨连辔齐心一力白首齐眉岑楼齐末金鼓齐鸣比翼齐飞双管齐下齐头并进齐人攫金积甲山齐 点此查看更多关于齐物论的详细信息

论说文结构怎么写

1、现象分析式 当社会上出现了反面现象时，我们就可以使用现象分析式结构。那么现象分析式结构应该怎么写呢？这个时候就要用到我们的写作题母：1342。 1342是什么？ 1：确定一个主题 3：三句开头法：引材料+过渡句+论点句 4：正文的四个结构：摆现象、析原因、谈危害/做劝说（恶果吓唬、利益诱惑）、提方案 2：坦厅两句话结尾：一句装B，一句点题 主题和开头比较简单，这里就不赘述了。我们团颂着重说一下正文部分： （1）、摆现象 摆现象时要注意，在这个环节不要去分析原因，不要探讨危害，也不要提方案，只是做简单的事实罗列即可。 （2）析原因 析原因的关键只有一条，就是利让或隐害分析。一件你反对的事情，对方干了，一定是对方认为这样是有利可图的；一件你提倡的事情，对方没干，那么就会有三种可能：不想、不敢、不能。 （3）做劝说 做劝说的关键也是利害分析。具体可以分为两个方面： 恶果吓唬：你不听我的，就会产生很严重的后果； 利益诱惑：你听我的，会给你带来很多好处。 （4）提方案 （5）针对材料中的问题，提出解决问题的方案。

理论的特点和如何构建理论

理论是指对某一现象或问题的解释和预测，具有以下特点： 1. 抽象性：理论通常是基于抽象概念、模型和假设构建而成，能够提供对复杂现实世界的简化描述。 2. 组织性：理论能够将各种观察到的事实、数据和经验联系起来，并形成一个系统化的整体。 3. 解释性：理论能够解释为什么会发生某个现象或者事件，并揭示其内在机制和规律。 4. 预测性：理论可以通过推导出逻辑上必然要发生的结果，从而进行预测并验证其准确度。 那么如何构建理论呢？一般来说，可以按照以下步骤进行： 1. 确定研究领域和问题。首先需要明确自己感兴趣的领域以及想要探究的问题或者现象。 2. 收集相关信息。收集与该领域相关的文献、数据等信息，并进行分析总结。 3. 归纳总结。根据所收集到的信息，归纳总结其中共同点、规律等内容，并尝试提出初步假设或者模型。 4. 检验假设。通过设计实验、观察数据等方式，检验所提出的假设或者模型是否符合实际情况。 5. 修正和完善。根据实验结果进行修正和完善，并不断重复上述步骤，直到得出一个可靠、有效的理论。 需要注意的是，在构建理论时应该遵循科学方法，即从具体事实中归纳总结规律，并通过验证来证明其准确性。同时也要保持开放心态，接受新信息并不断调整自己的理论框架。

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结构主义课程理论代表人物

结构主义课程理论的代表人物是美国的布鲁纳。 结构主义教学理论是以结构主义教育理论及皮亚杰结构主义心理学为理论基础。它是苏联于1957年发射第一颗人造地球卫星后产生的，对当代国际教学理论及实践有重要影响的教学理论。 （美）布鲁纳（J.S.Bruner），布鲁纳是一个结构主义者，他深受结构主义心理学家皮亚杰的影响，他的教学理论无论从思想和内容上都与皮亚杰有密切关系。是在吸取和发展皮亚杰心理学研究成果的基础上建立起来的。 他的理论不仅提出了学（教）什么、什么时候学（教）、怎样教（学）等问题，而且在结构主义思想的指导下，对这些问题做了使人比较满意的回答，提出了基础学科早期学习，掌握学科的基本结构，广泛应用发现法等主张。 扩展资料：布鲁纳论教学原理布鲁纳认为，教学论是一种规范化的力量，它所关注的是怎样最好的学会人们想教的东西和促进学习，而不是描述学习。它有四个特点：它应详细的规定最有效地使人能牢固地树立学习的心理倾向的经验； 它应当详细规定将大量知识组织起来的方式，从而使学习者容易掌握；它应规定呈现学习材料最有效的序列；它必须规定教学过程中贯彻奖励和惩罚的性质和步调。据此他提出了四条教学原则：动机原则；结构原则；程序原则；反馈强化原则。

建构主义理论的四大要素是什么？

建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。 “情境”：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。 “协作”：协作发生在学习过程的始终。协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用。 “会话”：会话是协作过程中的不可缺少环节。学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果（智慧）为整个学习群体所共享，因此会话是达到意义建构的重要手段之一。 “意义建构”：这是整个学习过程的最终目标。所要建构的意义是指：事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。 拓展资料 建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。 建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(***.piaget)。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满唯物辩证法，坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。

博弈理论有哪些结构

博弈理论的结构：非合作博弈、合作博弈、静态博弈，动态博弈，重复博弈、零博弈、非零博弈，单人博弈和多人博弈。 博弈理论的概念： 博弈论，又称为对策论（Game Theory）、赛局理论等，既是现代数学的一个新分支，也是运筹学的一个重要学科。 博弈论主要研究公式化了的激励结构间的相互作用，是研究具有斗争或竞争性质现象的数学理论和方法。博弈论考虑游戏中的个体的预测行为和实际行为，并研究它们的优化策略。生物学家使用博弈理论来理解和预测进化论的某些结果。 博弈论已经成为经济学的标准分析工具之一。在金融学、证券学、生物学、经济学、国际关系、计算机科学、政治学、军事战略和其他很多学科都有广泛的应用。 博弈理论的应用： 《孙子兵法》是我国乃至世界最早的一部经典博弈论著作，近几年由于博弈论在全球的大范围流行，出现了多部收集整理博弈论知识的书籍，如《博弈论的诡计》、《最神奇的博弈论定律》等。 中国经纬智库是最早研究新型博弈理论的民间智库之一，由理事宋雪峰牵头研究以公布的《多腿凳定律》《定量无穷大》《十字弓博弈基础》已经被引用到社会经济发展的方方面面。 “博弈论”与传统咨询工具相结合，可以帮助企业开启解决战略定位、股权分配、股权融资、价值塑造、商业模式等疑难杂症的新视角。

1.本文的中心论点是什么？2.第二段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？3.请分析选文的论证结构。

中心论点一般都是题目