周洪宇：双减政策落地应回归立德树人初心

思政工作如何推进立德树人?

据报道，自全国高校思想政治工作会议召开一年来，在北京，各大高校的思政课堂正悄然改变，高校各方面工作也围绕思政工作协同推进，日益形成以立德树人为目标的“大思政”格局。 报道称，专家表示，立德树人是学校的根本使命，但思政工作是政治保障，只有把思政工作做好了，立德树人工作才能做好，一年来，围绕全国高校思政会议要求，北京各高校均制定了详尽方案，从制度上保障各方面工作与思政工作“同向同行”。 据悉最近一年来，清华全面加强思政教育工作，形成“1+16”的顶层设计，从制度上保障党政部门形成合力。“90%以上的教工党支部做到了每月一次组织生活，理论学习次数比过去明显提升。”陈旭说。 为监督落实到位，北京理工大学、首都师范大学党委对二级单位党委、基层党支部实行党建思政工作年度述职考核，在述职基础上打分评估，并与评先挂钩，使述职工作规范化、制度化，“让全校形成了重视思政工作的习惯和意识” 希望思政课可以切实做到以德树人！

双减政策的三个好处

双减政策的三个好处如下： 1、利：“双减”政策的目的之一——让学生把握在学校的学习时间，提高学习效率。“双减”政策的目的是腾出学生的课外时间，从而给学生更多时间去做别的事情。在这一方面，“双减”政策的目的是激发学生的兴趣，提高学生的素质，促进学生们德、智、体、美、劳全面发展。 2、弊：“双减”政策颁布后，不少家长提出了反对的怨言：“学习时间变少了，学习到的内容也就变少了。”毕竟有些孩子还是需要“笨鸟先飞”的，需要靠专门人士的引导和一对一的辅导，这样才能接受知识。“双减”政策一出，不少家长一片抱怨。 因为不能去辅导班，家长的任务也重了起来。不少家长需要承担起辅导孩子作业的任务。这样不仅占用了家长的时间，也增加了家长的负担。不仅如此，一些天资聪颖的学生在课下不需要去辅导班，而他们的家长也高兴不起来。 简介： 1、双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。 2、共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。 3、全国人大表示：双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。11月3日，市场监管总局等八部门发布《关于做好校外培训广告管控的通知》。坚决杜绝地铁、公交站台等所属广告牌、广告位刊发校外培训广告。 4、教育部颁布“睡眠令”，同年7月出台“双减” 政策。数据显示，睡眠令+双减政策后，六成中小学生睡眠时长有不同程度的增加，其中睡眠时间增加2小时以上的达到9.41%；增加1到2小时的达21.66%；增加0到1小时的达28.88%。

“双减”政策解读

“双减”政策就是给学生减轻学习压力，在义务教育时期减轻学生的作业和课外辅导的负担。很多义务教育的学生经常在晚上的时候做不完作业，常常都在差不多凌晨的时候才把作业做完，对此，教育部门也规定了义务教育的学生在做作业这方面的时间限制。 📚作业管理机制 学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 📝分类明确作业总量 学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

中小学生双减政策指什么

减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(简称“双减”)。教育部有关负责人表示，“双减”工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担。此次意见提出健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要求，旨在有效减轻学生过重的作业负担。意见还对加强课后服务提出保证服务时间、提高服务质量、拓展服务渠道等明确要求。教育部有关负责人介绍，长期以来，义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，带来了家长因未到下班时间接孩子难问题，有的还因此把孩子送到校外培训机构，增加了过重校外负担，造成了“校内减负、校外增负”，已经成为了社会广泛关注的热点问题。学校开展课后服务，可以有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题;可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间;还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。科学合理有效的作业，可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。目前，一些学校还存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间，“双减”工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担。 教育部将“作业管理”作为“五项管理”的重要内容，印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，立足于切实发挥好作业的育人功能和减轻学生过重的作业负担，提出了十条具体措施，并对各地落实情况开展了专项督查。在总结以往工作基础上，此次“双减”工作提出的健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要求，旨在有效减轻学生过重的作业负担。 一是减少作业总量。通过健全作业管理机制、完善作业管理办法、合理调控作业结构、建立作业校内公示制度，坚决防止学生书面作业总量过多。 二是提高作业质量。通过系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。 三是强化教师职责。通过教师切实履行好作业指导职责，指导小学生在校内基本完成书面作业、初中生在校内完成大部分书面作业，并及时做好反馈、加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业。四是减轻家长负担。布置作业或批改作业属于学校教育的范畴，　　 法律依据： 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 第四条健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 第五条分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

当代大学生对双减政策的看法？

从长远来看，双减政策是利大于弊的 1.双减政策出台后，使得教育培训机构不在那么猖狂，开始规范化，各种奇葩现象开始减少。这有利于孩子身心开始全面发展，做一个健康和谐的人。 2.可以逐渐消除教育内卷现象，减轻家长和学生的焦虑。教育可以影响孩子的一生。条件好的家庭孩子可以获得更优质的教育，而条件不好的家庭孩子只能寄托于分数拼命追赶。这会加剧社会矛盾。 3.有助于学生心理健康以及家庭和谐。双减政策的颁布，可以减轻学生们的学业负担，促进学生们各有其长，全面发展。 4培养孩子性格和道德品质永远比分数重要。双减政策的执行，是为了让孩子成为一个身心健康的人。

双减政策绘画作品有哪些?

双减政策绘画作品有如下。 1、阳光与花。我们教室里有好几盆绿萝，我经常为他们浇水，偶尔也为他们摘取枯叶，他们就是我这幅画的灵感来源。 2、蔬菜乐园。 3、白城奇莲。 4、等风吹来。 5、瞧！是小人国呀。 6、沿途心情。 7、美好时光。 8、地图。地图上是一条美妙的路，它连接了我想去的地方，我可以小池塘看小鱼，也可以去小花园看看花，还有我最重要家和学校。

关于双减政策的手抄报名言 关于双减政策的手抄报

双减政策小报教育校园学生双减减负手抄报模板 双减工作之手抄报活动记武冈市文坪镇中心小学落实五项管理双减工作之 小学生双减政策手抄报图画步骤双减政策手抄报精美图片素材 双减政策小报教育校园学生双减减负手抄报模板 中小学双减政策手抄报图片讲解超漂亮的双减政策手抄报模板素材 双减政策手抄报一等奖模板教程双减政策手抄报内容素材 小学生双减手抄报电子版半成品涂色a3a48k双减政策手抄报模板黑白 以双减为主题的手抄报教程双减政策手抄报详细步骤 小学生双减政策手抄报图画步骤双减政策手抄报内容写什么 双减手抄报手抄报双减政策文化阅读 双减政策手抄报一等奖怎么画双减政策手抄报内容写什么 双减政策手抄报怎么画关于双减政策手抄报简单模板 双减之后作业少得可怜手抄报却还要做怎么不废除 双减之后作业少得可怜手抄报却还要做劳神费力家长为难 宗教政策法枧手抄报 形势与政策手抄报 学生就业政策手抄报作品 双减政策手抄报一等奖模板教程双减政策手抄报内容素材

双减政策对孩子的影响

1、“双减”政策的实施减轻了学生的负担，提升了学生对学习的兴趣，让学生可以德智体美劳全面发展。 2、没有过多的作业和培训班后，孩子们只有更加努力的主动学习，这样就培养了孩子自主学习的能力，让孩子主动探索，满足了孩子的个性化需求。 3、有特长的孩子会更加有优势；没有特长的孩子也会更有时间去培养自己的兴趣爱好，学习过程会更有趣味性。 4、减少了作业的总量其实反而能提高学生作业的质量。作业越多越繁杂，孩子压力太大，只会想敷衍着赶紧完成，但作业如果减少到在孩子可以做完的范围内，孩子会更认真的去完成。 5、“双减”政策的实施让学生减负，学生的精神压力变小，患抑郁症的概率降低，对学生的心理健康起到了一定的保护作用。 6、“双减”政策实施孩子们就有了更多的空闲时间，家长很大可能会对孩子进行运动和阅读。运动可以让孩子拥有健康的体魄，促进孩子的大脑发育，家长会更加重视身心健康；阅读可以让孩子养成良好的学习习惯，并且让孩子的知识面更加的丰富。 7、“双减”政策有规定校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日以及寒暑假，组织学科类培训。这样的规定大大促进了家长和孩子的情感，孩子不用在周末、节假日去上课，家长就可以陪孩子进行亲子活动，有利于营造良好的家庭氛围。 一、“双减”政策后要减轻学生的负担，对校外培训机构有着相应的要求 “双减”政策指出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中，要求分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。同时，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。 “双减”政策要求坚持从严治理，全面规范校外培训行为。坚持从严审批机构。各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。 规范培训服务行为。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显着位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训成本等因素确定培训机构收费项目和标准，向社会公示、接受监督。 二、文化课培训向综合素质培训发展 针对校外培训机构如何更好转型这一话题时，文化课培训是中小学教培行业这棵大树下较为粗壮的枝干，教培行业经过这一轮的洗牌，必然会更加蓬勃发展。所以，绝大部分文化课培训的教育机构转型方向将以素质类课程培训为主，培养学生学习能力、学习兴趣、学习专注力等综合素质。 文化课培训机构的教师可将更多精力投入兴趣类、素质类培训，机构的培训教师需要借助自身较强的学习能力，在各个教育机构转型的同时跟上步伐，教育培训类的工作岗位需求依旧旺盛，岗位需求将要求教师由传统的中小学生文化课培训能力转向兴趣类课程和综合素质类课程能力。 法律依据 《中华人民共和国未成年人保护法》 第二十九条　学校应当关心、爱护未成年学生，不得因家庭、身体、心理、学习能力等情况歧视学生。对家庭困难、身心有障碍的学生，应当提供关爱；对行为异常、学习有困难的学生，应当耐心帮助。 学校应当配合政府有关部门建立留守未成年学生、困境未成年学生的信息档案，开展关爱帮扶工作。

双减政策对幼儿园的影响

“双减”政策的出台不仅有效遏制了义务教育阶段学生过重学业负担，对于遏制幼儿教育“小学化”也产生了积极影响。 并且曾经的“学前班热”有所缓解，幼儿园大班幼儿流失渐少。双减政策的出台是国家对于教育过度资本化的宏观干预，是我国教育的一项重大举措。“双减”政策的初衷是降低家庭教育成本，但不是要降低教育质量， 而是从单一的应试教育转向全人教育，从分数教育转向能力培养。 学前教育课外培训板块受挫，就意味着对幼儿园教育质量的要求更高。杜绝提前教育和课外超前教育，以普惠园、公办园为主要抓手，将重点放在“在幼儿园园内不断提高学龄前教育质量”的方向。 “双减”政策的初衷是降低家庭教育成本，但不是要降低教育质量， 而是从单一的应试教育转向全人教育，从分数教育转向能力培养。这时，父母的家庭教育就变得尤为重要。作为家长，我们不仅要言传身教，传输正确的价值观与学习观，更要为幼儿创造 锻炼能力的机会，尽早培养幼儿主动学习能力、独立思考能力，以及抗击打能力（挫折教育）。而之前的补课，占据了孩子们太多本应去探索自然、社会实践、和发展自我兴趣的时间，从而失去了在实践中发现自我的机会。所以可能终其一生，都没有想明白自己学习的意义，生活的意义，感受不到自己灵魂的召唤。 法律依据： 《中华人民共和国义务教育法》 第五条　各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。 依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。 社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。

不忘初心,树德立人什么意思

意思是说时时不忘记最初的发心，通过合适的教育来塑造人，改变人，发展人。 不忘初心的意思是指：一个人做事情，能够始终如一地保持当初的信念，不随时间改变。初心，即当初的心意，一般指事情一开始所抱的信念。 立德就是坚持德育在先，通过正确教育来引导人，激励人，感化人。树人就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人，改变人，发展人。立德树人，就是要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。