第二十三课:代词的用法

2024-04-01 13:18:20语文名师掌上观文14:41 68
声音简介

一、人称代词


(一)第一人称:吾、我、余、予——我


吾:一般不作宾语。我、余、予:可以作主语、宾语和定语。


①吾妻之美我者,私我也。(吾,作主语;我,作宾语)(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》)                


②吾令帝阍开关兮,倚阊阖而望予。(吾,作主语;予,作宾语)(屈原《离骚》)古人常用谦称代替第一人称:臣、妾、某、愚、仆、不谷、不佞、不才等。


(二)第二人称:尔、汝、若、而、乃——你


尔、汝、若:可以作主语、宾语和定语。而、乃:主要作定语,不作宾语。


①与尔三矢,尔其勿忘乃父之志!(尔,作宾语、主语;乃,作定语)(《新五代史·伶官传序》)


②而翁归,自与汝复算耳!(而,作定语,汝,作宾语)(《聊斋志异·促织》)


古人常用敬称代替第二人称:君、公、子、吾子、夫子、先生、足下等。


古代的谦称、敬称不属于人称代词,我们将在“古代文化”部分具体讲述。


(三)第三人称:之、其、彼、厥、渠、伊——他、她、它


:一般作宾语和兼语。其:作定语和主谓短语的主语。彼:可以作主语和宾语。厥:作定语。



①爱其子,择师而教之。(其,他的,作定语;之,他,作宾语)(韩愈《师说》)


②虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。(它,作兼语)(《荀子·劝学》)


③见其发矢十中八九,但微颔之。(他,作主谓短语的主语)(欧阳修《卖油翁》)


④彼与彼年相若也,道相似也。(他,作主语;作介词的宾语)(韩愈《师说》)


⑤思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘。(他们的,作定语)(苏洵《六国论》)



之、其:都可以用作第一、第二人称。


①(蒋氏)曰:君将哀而生之乎?”(我,代蒋氏)(柳宗元《捕蛇者说》)


②然语之,又恐汝日日为吾担忧。(你,代妻子)(林觉民《与妻书》)


③而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(我自己)(王安石《游褒禅山记》) 


④老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后。(您,代赵太后)(《战国策·触龙说赵太后》)


渠、伊:是汉代以后产生的第三人称代词。


①虽与府吏要(约定),渠会永无缘。(他,指焦仲卿)(《孔雀东南飞》)


②衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。(她)(柳永《蝶恋花》)


(四)称代自身:自、己、身——自己、自身


①己所不欲,勿施于人。(自己)(《论语·雍也》)


②于其身也,则耻师焉。(自身)(韩愈《师说》)


(五)人称代词的复数:前面所讲的人称代词兼表单数和复数;有时,在第一、第二人称代词后面加“侪、曹、属、辈、等”,表示“我们/你们这些人”


①吾侪小人所谓取诸其怀而与之也。(我们这些人)(《左传·宣公十一年》)


②不者,若属皆且为所虏。(你们这些人)(《史记·鸿门宴》)


③尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。(你们这些人)(杜甫《戏为六绝句》)


二、指示代词


(一)近指:此、是、兹、斯、之、尔、然——这,这样


①知之为知之,不知为不知,是知也。(这)(《论语·为政》)


②某所,而母立于兹。(这里)(归有光《项脊轩志》)


③斯是陋室,惟吾德馨。(这)(刘禹锡《陋室铭》)


④之子于归(出嫁),宜其室家。(这)(《诗·周南·桃夭》)


⑤同是被逼迫,君尔妾亦然。(尔,这样;然,这样)(《孔雀东南飞》)


(二)远指:彼、夫、其——那,那些


①彼童子之师,授之书而习其句读者……(那些)(韩愈《师说》)


②予观夫巴陵之胜状,在洞庭一湖。(那)(范仲淹《岳阳楼记》)


③惑而不从师,其为惑也,终不解矣。(那些)(韩愈《师说》)


其:作为指示代词,主要表远指,也可表近指,还可解释为“其中”。


④有蒋氏者,专其利三世矣。(这,指捕蛇)(柳宗元《捕蛇者说》)


⑤于乱石间择其一二扣之,硿硿焉。(其中的)(苏轼《石钟山记》)


(三)旁指:他、异、余——别的


他:在上古是旁指指示代词,别的;汉代以后,才可以用作第三人称代词。


①此无他,与民同乐也。(指示代词,别的)(《孟子·庄暴见孟子》)


②还他马,赦汝罪。(人称代词,他)(《后汉书·方术传》)


(四)无定指:或;莫、无、靡


或:肯定性无定代词,有人,有的。莫:否定性无定代词,没有谁,没有什么。


①回视日观以西峰,或得日,或否。(有时)(姚鼐《登泰山记》)


②朝廷之臣,莫不畏王。(没有谁)(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》)


先秦时期,“莫”大致都是无定代词;汉以后才有了否定副词(不,不要)的用法。


三、疑问代词


(一)问人:谁、孰——谁。孰,也可以问事物,什么。


①人非生而知之者,孰能无惑?(谁,问人)(韩愈《师说》)


②是可忍,孰不可忍?(什么,问事物)(《论语·八佾》)


(二)问事物:何、胡、奚、曷——什么,怎么,为什么。


①归去来兮,田园将芜胡不归?(为什么)(陶渊明《归去来兮辞》)


②天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?(怎么)(《韩非子·和氏》)


③王曰:缚者曷为者也?(什么)(刘向《晏子使楚》)


(三)问处所:安、焉——哪里。焉,也可问事物;还可作人称代词,相当于“之”。


①且焉置土石?(哪里,问处所)(《列子·愚公移山》)


②世与我而相违,复驾言兮焉求?(什么,问事物)(陶渊明《归去来兮辞》)


③古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉。(之,代老师)(韩愈《师说》)



求高级英语2第三版1-5课课后答案,只要每课课后对于课文内容的问答题的答案。

没有找到,sorry

小明每天tao课,只有一节课不tao课,那是什么课

如果是脑筋急转弯,那他唯一不逃的课就是下课了

孩子说不想去学校上课想在家上网课该怎么办?

首先可以先了解一下孩子出现这种情况的原因是什么,可能是他在学校生活中对于环境不适应,或者是人际关系方面出现了什么问题。如果孩子不愿意和家长沟通,建议可以找专业的心理咨询师寻求帮助。如果孩子也拒绝进行心理疏导,可以先尊重孩子的选择,尝试上网课看看。 对于青少年来说,厌学是一个比较普遍的问题。但是每个人出现这种状况的原因是不同的,厌学可能只是一种统一表现。发现问题还是要尽早进行干预,如孩子长时间缺乏社交,对于他今后的成长和发展也是不利的。希望对你有所帮助。

小学课本上的林海英课文有哪些

小学课本上的林海英课文有城南往事 查看原帖>>

老师喜欢上课听他讲课的学生吗

当然了,每个老师都喜欢。即使你听不懂,但对老师最起码是尊敬

小学课文再见了,亲人的课文内容

再见了,亲人 大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多次阻击战。您再回去的途中,累得昏倒在路旁了,我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说,这比山还高,比海还深的的情谊,我们怎么能忘怀? 小金花,不要哭了,擦干眼泪,在给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过,唱不出来?你一向是个坚强的孩子啊!那一回,侦察员老王到敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一座小房子里,有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了,带着你混进敌占区,偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵,引出那个班的敌人。你趁机钻进屋里,解开老王身上的绳索,救出了老王。你回到村里,焦急地等待妈妈。第二天传来噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着狠狠地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”小金花,你是多么刚强呀!可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么就落泪了呢? 大嫂,请回去吧!看,您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖,您架着双拐,已经送了几十里。就是您一步不送,我们只要想起您的双拐,也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得,那是1952年的春天,金达莱花开满山野的时候,您知道我们缺少蔬菜,就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后,您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您会中国人民的友谊? 再见了,亲人!再见了,亲爱的土地! 列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。

这种英语课本的课文听力在哪里找

人教版英语初中教材

上课时学生们正在听老师讲课 (用英文怎么说)

The students are listening to the teacher in class. 这样就可以了!!

老师不教的恋爱课和恋爱课上的小动作

...啥意思?

孩子上课不会听课怎么办

首先,把没处理的杂事,记在备忘录上,则心理上就会感到轻松。 其次,暂时抛开人际关系可提高注意力。要想高效率地完成工作、学习,必须有属于自己的时间,而不要单纯只为别人活着。 再次,摒弃依赖心理,方能全力以赴。自己能够独立做的事,一定要自己去做,如果在做某件事时,总想着一定会有人来帮忙的话,则就不会尽全力去完成它,也就不会有效率可言。 1.消除干扰法: 环境对孩子的注意力有明显的影响,如果孩子正在做某件事情,突然被其他声音或色彩打扰,注意极易分散,所以最好消除干扰,同时家长要以身作则,当孩子在做某件事情时不要打断,即使有重要事情也可以等到孩子手中事毕再说。 2.全神贯注法: 5-7岁的孩子能聚精会神地注意某一事物的时间为15分钟左右;7-10岁约20分钟;10-12岁约25分钟;12岁以上是30分钟左右。家长要掌握孩子的注意力特点,科学合理安排时间,平时多对孩子督促,养成良好习惯。 3.鼓励表扬法: 鼓励孩子做有兴趣和可胜任的事情,但要求孩子做的事情不能超过他本身的能力,也不能过于简单或繁杂,切忌一事未必一事又气,三分钟热度极易分散孩子做事的热情和注意力。如发现孩子有注意力集中的表现,应及时鼓励和表扬。 4.培养兴趣法: 兴趣是注意力的源泉,培养孩子对活动的间接兴趣,并努力把间接兴趣转化为对活动的直接兴趣,是培养孩子注意力的好方法之一,应当注意的是要防止孩子兴趣过多,过杂,应有重点,才能让孩子的思维领域不被分散。

接下来播放