西方不是发现，而是发明了国际关系理论

理论往往和实际不一样用什么成语形

事与愿违 [读音][shì yǔ yuàn wéi] [解释]事实与愿望相反。指原来打算做的事没能做到。 [出处]三国·嵇康《幽愤》：“事与愿违；遘兹淹留。” [例句]本想做了手术以后，他的身体会好起来的，但～，他的身体还是一天天地衰弱下去。

理论联系实际的例子

1.【陶行知】陶行知先生原名文浚，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为“行是知之始，知是行之成”，并改名为陶行知。通过陶先生改名，我们可以看出他教育理论认识论的转变。从盲目到“知行合一”到“行知论”。 2.【赵括】战国时期，赵国大将赵奢的儿子赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄傲，自以为天下无敌。公元前259年，秦军又来犯，秦国施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。 3.【王阳明】明代思想家和教育家王阳明先生首次提出知行合一说。所谓“知行合一”，不是一般的认识和实践的关系。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。现在的德育包括知、情、意、行，即道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。 4.【孔子】孔子曾经承认过，自己在识人方面有过失误。他说自己起初在察人的时候，是听其言，信其行。后来纠正了这个观点，对一个人的认识，要听其言，观其行。

理论联系实际的事例？

意大利物理学家，天文学家，哲学家，伽利略经过无数次实践，埋头钻研，终于发明了高倍望远镜，实现了观测天的技术突破

不着边际大发议论是什么成语

大放厥词 dà fàng jué cí 【解释】厥：其，他的；词：文辞，言辞。原指铺张词藻或畅所欲言。现用来指大发议论。 【出处】唐·韩愈《祭柳子厚文》：“玉佩琼琚，大放厥词。” 【结构】动宾式。 【用法】用作贬义。一般作主语、谓语。 【辨形】厥；不能写作“决”或“绝”。 【近义词】大发议论、说长道短 【反义词】缄口结舌、默默无言 【例句】我们不允许搞资产阶级自由化的人在青年学生中～进行煽动。

漫无边际地大发议论的成语

高谈阔论。 口若悬河。 放言高论， 夸大其词。 夸铅裂陵夸其谈。 喋喋不休。 过甚其辞， 娓娓而源亮谈。 侃侃槐戚而谈。 滔滔不绝。

边际效应理论

先这样举个简单的例子吧。 你很饥饿，吃的第一碗饭让你觉得满足感最强烈，然后你觉得尚未吃饱又去吃了第二碗饭，吃完后你觉得自己撑得眼冒金星，没有满足感，只有因过饱而带来的恶心感，如果有人要求你再吃第三碗饭，你就会明智的拒绝了，因为那只会增加自己的不适感。 所以了，这个边际效用大概就可以等同于不断降低的“满足感”。书没在身边，大致记得是这样一个意思：每增加一单位的成本带来的边际效应是不断减小的。 如果把这个花费的努力与边际效用理论结合在一起，我只能说太牵强附会了，难以回答。

大学生人际交往理论与方法的内容简介

《大学生人际交往理论与方法》内容简介：人际关系困惑是当代大学生中普遍存在的问题，因而也是高校学生思想政治教育的重要内容。《大学生人际交往理论与方法》着眼于提高高校辅导员对大学生构建良好人际关系指导销搏的有效性，阐述了人际关系研究的理论基础和人际关系的基本问题，概述了当代国内外背景下人际交往的新特点，分析了目前大学生人际交往中存在的困难、障碍及原因，提出了构建大学生良好人际关系的条件和进行有效指导的路径，总尺茄结了发达国家培养大学生人际交往能力的亏困祥有益经验及启示。上述研究不论是对深化大学生人际关系问题的研究，还是对推进指导大学生构建良好人际关系的实践，都有重要价值。

理论联系实际的例子有哪些

法国空想社会主义者傅里叶梦想建立一种和谐的社会“法兰吉”，不断写信给资本家希望他们出资帮助自己，但是最后没有谁回信。 蜀之鄙有二僧，富者。 岳飞之孙岳珂所写《桎史》中郭涛之子郭倪志大才疏，每日与众宾客批朝论政，有志整顿朝纲，但却不认心从文，后大言不惭自比诸葛亮，时领军破敌，大败。以泪洗面，有座好虐，对左右说：“此带汁诸葛亮也。”众宾皆笑。 理论上的东西是要靠实践的。一个人的理想只有靠自己的实际行动来实现，空等的理想是永远也实现不了的 。这就好比种子一样，再好的种子不把它种在肥沃的土壤里，它也不可发芽成长。想法只有付诸行动，美好的愿望才可以实现,只说不练,再好的理想和愿望都会夭折。

请问哪个寓言故事讲的是理论联系实际的，请大家帮帮忙，谢谢!

毫无疑问是 “纸上谈兵” 主人公战国末年赵国的赵括

为什么说国际关系理论是一门既年轻有古老的学科

刚毕业，没意思