科目二材料分析题德育原则教学原则教学规律间接发展教育双边教师

教育学是不是科学，有没有规律？

当然是科学的一个分类

标题结合儿童品德发展规律,你可以运用怎样有效的说服教育方法呢?

标题结合儿童品德发展规律,你可以运用有效的说服教育方法：1.示例法。2.说服法。 （一）范例：兆闹范例是对幼儿具有重要教育作用的典型事例，是以别人的好思想、好行为来影响幼儿的一种教育方法，范例可以起到榜样的作用。幼儿园常用的范例是故事中拟人化的形象，或者真人真事。幼儿掌握行为准则是从模仿周围人们的行为和听到人们对行为的评价开始的。因为幼儿思维具体和他们好模仿，幼儿又对自己直接目睹的行为易于理解，能比较长时间保持在记忆中。范例对幼儿道德认识和道德行为的影响与支配作用，要比语言指示来得快。范例可以把抽象的道德认识具体化、形象化，幼儿对答滚拟人化的形象特别感兴趣，使幼儿易于接受并见之。于行动。由于范例形象的刺激，他可以启发幼儿主动地按道德行为准则行事，可以使幼儿经常用范例对照自己，主动地制止自己不符合道德要求的行动和克服自身的缺点。越是年纪小，范例的作用就越大。前苏联教育家乌申斯基说清猜余过：对儿童幼小的心灵来说，榜样与范例的作用就像阳光一样重要。

教育如何遵循儿童身心发展的规律

1、教育要遵循儿童身心发展的阶段性.按照皮亚杰的儿童认知发展阶段理论,儿童在不同的时期有不同的身心特点,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点,在教育内容,教育方法上体现出适当性. 2、教育要遵循儿童身心发展的顺序性.儿童的发展总体来讲是按照一定的顺序进行的,教育中要做到不“凌节而施”,充分考虑到儿童的认知能力,在儿童一定的发展阶段施以相应内容的教育. 3、教育还要照顾到儿童身心发展的特殊性.不同的儿童的发展在总体一致的基础上又有各自的特殊性,同一儿童在发展的不同阶段也有不同的发展特点,比如1~2岁及青春期是儿童快速发展的时期,儿童身心的发展速度要远高于其他时期.教育既要做到按照儿童一般的发展规律施教,又要照顾到特殊儿童以及儿童不同发展阶段的特殊性,做到因材施教,因时施教.

周校长在全校新生家长会上着重强调：“家长对孩子的教育同样要注意在最佳时期及时进行教育。”这体现了个体身心发展规律中的...

C 解析： 本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中，个体身心发展不平衡性的具体表现为：（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；（2）不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。其教学启示是教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。题干中，周校长强调家长对孩子的教育同样要注意在最佳时期及时进行教育，这体现了不平衡性。C项正确。 A项：个体身心发展的顺序性表现在人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。其教学启示是教育工作者应按照个体身心发展的顺序进行施教，做到循序渐进，“揠苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。与题干不符，排除。 B项：个体身心发展阶段性表现在个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。其教学启示是教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性，还要注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。 D项：个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一是表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差异；二是表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。其教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。 故正确答案为C。

教育幼儿识字，有什么科学的规律性的方法么？

教育幼儿识字，有什么科学的规律性的方法吗？看来这个问题我想了想，我确实有这样的经验和方法，因为我的儿子刚上一年级，他现在识字的能力非常的强，我感到非常的高兴。接下来我就说一说教育幼儿科学的规律的方法。 幼儿到了识字时期，我们做家长的一定要抓住这样的关键时期，充分激发孩子的识字能力，为他以后的学习奠定基础。幼儿时期的孩子，好奇心非常的重，他看见什么都会问你，所以我们带孩子出去的时候，看到什么字就可以跟孩子说是什么字。 记得那时候我们无论走到哪里，都会告诉他这个字念什么。比如说看见入口，出口我会告诉他念什么。当然第一次他不可能记住，但是时间长了，看见这两个字，他就会很容易的脱口而出。 我还给他买了一套看图识字的书，每天晚上我都会拿出书来和他读，上面非常的形象，孩子看到图画就可以联想到字的意思，或者是句子的意思，就可以提示孩子将汉字和发音联系起来，从而学会大量的汉字。 经过一段时间的识字，孩子识字就比较多了，可以给他买一本绘本，从简单的绘本开始，孩子自己阅读，孩子在读故事的时候，借助已经会的字进行猜测，同时也会问你问题，这时候孩子就不断地在阅读中掌握大量的生字，通过这样大量阅读会学会生字的方法，非常值得借鉴。 以上说了我的一点点自己的经验体会，希望对你有所帮助，孩子在学习生字的时候不能对他强迫，因为孩子都是很聪明的，他会根据自己的兴趣、爱好和好奇心识字，他们识字的能力超出了我们的想象，一定会给我们惊喜。

为什么要开展守纪律讲规矩主题教育活动

让人遵守规则

小学生生长发育的规律

儿童生长发育的规律，主要包括以下几方面： 1、儿童的生长发育是一个连续性的过程，在连续性的基础之上，还是分阶段的过程； 2、孩子在生长发育的过程当中，各个器官和系统的发育不平衡。中枢神经系统发育最早，而生殖系统发育最慢，需要等到孩子青春期的时候，生殖系统才逐渐发育成熟； 3、孩子的生长发育存在有明显的个体差异，不同孩子的生长发育速度不完全一致； 4、孩子的生长发育遵循一定的规律，从上到下、由近到远、由简单到复杂； 5、孩子的生长发育受较多因素影响，如遗传因素、饮食因素、运动因素、睡眠因素、环境因素、疾病因素等。

小儿生长发育有什么规律？

①连续性：在整个小儿时期不断进行，呈一连续过程 ②阶段性：不同年龄阶段生长速度不同，有2个生长发育高峰 ③各系统器官发育不平衡性：如神经系统发育较早，生殖系统发育较晚 ④顺序性：由上到下，由近到远，由粗到细，由低级到高级，由简单到复杂 ⑤个体差异性：受遗传、环境影响儿存在较大的个体差异

根据下列材料,分析中国古代家庭教育中初步道德教育的内容。 孔子说,“人无远？

孔子说：“人无远虑，必有近忧。”这句话是在强调一个人应该有长远的考虑，激棚不要被眼前的利益所迷惑。 在古代中国的家庭教育中，初步道德教育的内容通常包括以下几个方面： 1. 忠孝教育：忠孝是古代中国最重要的道德之一，家庭教育中应该培养孩子对父母和祖先的敬仰和孝心，同时也要教育孩子忠诚于国家和君主。 2. 礼仪教育：古代中国的礼仪非常重视，家庭教育中也应该培养孩子正确的礼仪和行为规范，包括对长辈的尊敬、对他人的礼貌、对社会的责任感等。 3. 道德故事教育：古代中国的道德故事是非常丰富的，通过讲述这些故事，可以让孩子更好地理解道德的意义和价值，培养孩子的道德意识和品质。 4. 儒家思想教育：儒家思想是古代中国的主流思想，家庭教育中通常也会融入儒家思想，培养孩子的仁爱、诚信、郑铅巧谦虚、克己等品质。 总之，古代中国的家庭教育非常注重初步道德教育，通过多种方式来培喊键养孩子的道德意识和品质，帮助他们成为有担当、有责任、有道德的人。

婴儿发育的规律是怎样的？

婴儿从出生时只能四肢活动，到1周岁时能独立走路，动作发育十分迅速。为了婴儿的健康成长，父母亲有必要掌握婴儿的生长发育规律。 随着婴儿年龄的增长，动作也按照自身的规律逐渐发展。婴儿的动作发育是从上到下依次进行的，如先是头部可以自由活动，用手抓东西，然后坐、爬、站立直到走路。正面的动作发展快于反面的动作，例如先学会用手抓东西，以后才会放下手中的东西；先会从坐位扶着栏杆立起来，然后才会从站立位置坐下来；先学会向前走，以后才会倒退着走。手的动作发育是由近到远，离躯干近的肌肉先发育，然后才有肢体远端肌肉的发育，如先能抬肩，然后再用手抓取东西。动作也是逐渐由不协调到协调而发育的。这些动作发育的规律是每个婴儿都遵循的，几乎没有例外，在训练婴儿动作发育时也应遵循这些规律。 不同年龄的婴儿，动作发育有一定的顺序，各年龄阶段的婴儿应该出现的典型动作是：1个月手脚活动，抱起能竖立片刻；2个月俯卧时稍能抬头；3个月俯卧时下颌及双肩离开桌面，两前臂能支撑前胸；4个月头竖直稳定，抬头90°；5个月能从俯卧翻身到仰卧；6个月从仰卧翻身到俯卧；7个月能坐稳；8个月开始爬行；9个月能扶住站立，自己能坐下；10个月能扶一个手站立，能爬阶梯；11个月扶两手能行走，单独站立片刻；12个月扶一手能走，放开手能走几步但不稳。 父母掌握了这些规律后，对婴儿的健康成长一定会起到促进作用。