第二部分放弃:第15章我、我的内心及表观遗传学环境

遗传和环境对个体发展的影响

遗传和环境对个体发展的影响如下： (一)遗传 所谓遗传，指的是从上代继承下来的生理解剖上的特点。机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫做遗传素质。遗传素质在人的发展中起着不可忽视的作用，具体表现在一下几点： 第一，是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。比如说拥有一个健康的身体是成为一名运动员的前提。 第二，遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但遗传素质具有可塑性。也就是说遗传素质能影响个体的发展，但他并不起决定作用，通过后天的一些努力颂世(如胎教)，遗传素质可以适当的改变。 第三，遗传素质的成熟机制制约了人的身心发展的水品及阶段，为一定的年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。比如说让初一年级的孩子做小数除法没问题，但是要让幼儿园的孩子来做同样的问题就不大可能，这就是由于个体身心成熟机制为其提供了可能和限制所致。 (二)环境 所谓环境，指的是影响个体身心发展的所有外部因素，主要包括自然环境和社会环境。环境对人的身心发展起着影响作用，主要表现在： 第一，为个体的发展局樱喊提供了各种各样的可能。比如机遇、条件和对象。 第二，是人身心发展的外部客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成了现实，比如具有音乐天赋的孩子出生在一个音乐世家的环境里，这个孩子成为音乐家的可能就会增大许多。 第三，人在接受环境的影响时，并不是消极被动的，而是具有自身的主观能动性，所以一味地夸大尤桐野其是环境决定论，是不科学，也是不正确的。

环境因素对儿童的作用,产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。 这体现了哪 一种儿童发展观( )

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招生简章怎么介绍幼儿园环境

招生简章怎么介绍幼儿园环境如下： 1、幼儿园环境幽雅，文化氛围浓厚，是幼儿健康成长，快乐求知的理想之地。 2、园内学习、休息场所温馨、舒适，活动场地宽敞、透亮，厨卫设施卫生、安全，是一所集绿化、美化、童趣化、教育化于一体的儿童乐园。 3、宽敞明亮的教室，舒适温馨的寝室，功能齐全的活动室，独一无二的娃娃餐厅和宽阔安全的户外活动场地等，都让孩子们能够在一个安全、健康、舒适的环境中，完成他们在园的一日生活。

清洁家园，美化环境的文章

是谁在阴霾的天空下，发出阵阵泣声？是谁让你我感同深受地发出丝丝哀鸣？又是谁在不住的向世界宣告末日将至塌宴？是碧波谭前的蓝天，是绿树红墙旁的万瓣芳，是素雪纷飞的银装素裹，不，是哭泣的环境！ 长亭外，古道边，行人悠扬踏在草地上，留下了那“珍贵”的脚印，风拂过，草儿只能向风伯诉说，它那一段段愁怅。行人一遍遍踩倒小草，草儿却一次次奋力直身向着阳光微笑，终于有一天，草儿哭了，放弃了奋斗的希望。 夕阳西下，没落在海平毁衫毕面下，终于我明白了：草为人生，草为人亡。 风拂柳，笛声残，牧羊人踏过落日的斜晖，婉转凄凉的笛声缭绕山间，穿过幕空，传向遥远的天边。空旷的山谷没有一点生机，动物的家园隐藏在那一个个电锯下。树木倒下了，毕竟高山尚存；动物的家园消逝了，还会回来么？ 葱绿的土地被蚕食，翩翩的翠绿已消逝。如果自然的生命纷纷远离人类，人类将到何处去寻找生存的自然? 星辰变，月光涌，徐徐烟雾起，随风入天际，飘渺融云间，直上九万里，星空云雾气，月光也迷离！也许，我只能用这几句带有诗意的话语，来形容我内心的种种波澜。 长江呜咽，在没有往日的欢歌笑语；山纤芹川叹息，在没有昔日的雄姿伟屹；鲜花残落，在没有以前的娇艳艳丽…… 为了你我，为了祖国，为了世界，为了全人类的命运，让我们用额头上的汗水浇灌，不再让环境哭泣。

保护环境的文章

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这位被遗弃的95后美籍女孩叫做倪春美，她虽然和她的养母没有任何血缘关槐唤逗系，但是她有说链携她始终是在一个铅卖充满爱的环境里成长的，她的养母对她很好。