引言—儿童美术教育的目的和美术活动的功能

由魔术引起的道理

精神享受~而且可以学习一下很好玩的 我认为魔术又很大的乐趣，不禁是观众 魔术师在人群的尖叫赞叹掌声中也满足了自己，当然蹩脚的魔术只能给大家带来痛苦，但是一个熟练的魔术师在表演的话就是享受，魔术最大的美丽并不是他的神奇 而是那种多方面的放松 在这里你可以笑也可以思索，当你成为魔术师后在表演中更多的不是紧张 而是兴奋~~

地心引力的水魔术

大气压在起作用，我们周围的大气压强可以承受13cm水银柱的压强，而矿泉水瓶高度没有13cm，里面装的水有没有水银重，空气中的大气压强自然可以承受住。 但水不出来还有另一个原因，就是水装得很满，这样就会用水在瓶口出形成一个平面，这个平面上的各个点受到的大气压强是一样的，所以不会留出空隙来让空气进入瓶内，瓶梅也就形成了一个与外界隔绝的“真空”（只有水）的环境。这样，瓶内就不会有空气存在的空间，空气只好在外面给水面以压强，而无法进入瓶内。引用

教育技术学学术专家

南国农 何克抗 祝智庭 黄荣怀 李克东 等

小学美术教育

呵呵 没有专门开设“小学美术专业的”想到小学教美术可以上师范，也可以上美院，毕业了去应聘就好了 学前教育可以专门上幼儿师范什么的 至于哪个专业更好不太好比较，都属于教育类，看你能力了，是比较喜欢小小孩还是小孩，这都是考虑范围。

少儿美术教育网

绘画是少儿心灵的图像符号，是生命成长的需要。孩子们通过华夏童年少儿美术教育网绘画完善与外部世界的交流，表达着人之初最无邪的情感，无论处于涂鸦期或象征期，原创少儿美术作品的独特视觉语言都更能呈现艺术的本质精神。 华夏童年认为少儿美术教育网的绘画最重要的是真，即体现本能和个性方面，这正是很多美术茄手创作者所缺少的。今天关注少儿的美术创作，就是对人类自身生命过程和创造精神的理性关注，真正体现着人文主义精神与社会进步的程度。 华夏童年在少儿美术教育网教学活动中要使他们身临其境地去直接体验。在教学中学校着意安排一些绘画写生课，经常带领学生到风景区写生，让他们接触大自然，感受蓝天白云、青山绿水、花草树木，让他们用自己的大脑去想，眼睛去看，捕捉并雀身边美的事物，产生形象思维的兴趣，激起他们的绘画表现欲望。同时，利用休息时间给他们讲革命故事，革命先烈不屈不挠的革命精绝纳早神，坚强的信念和毅力，激励少儿的爱国热情，及在学习中知难而进、拼搏向上的精神

少儿美术教育

华夏童年在少儿美术教育里，绘画技能只是一种方法，而并非目的。华夏童年“少儿美术教育的目的是使人在创造的过程中，变的更富有创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的目的就已达到”。 儿童时期的美术技巧训练要根据儿童的自身特点而定，从幼儿到儿童到少年，每个阶段都有不同的教学内容和方法，要根据这一阶段性的特点研究教学课题，三至五岁的低幼儿期一般不接受技巧训练，应保护幼儿的自由发挥状态，把绘画当成游戏，看作他们的第二语言，教师稍加引导，把故事、游戏贯穿其中，寓教于乐，让孩子把绘画当成一件快乐的事情，当成他生活中不可缺少的一部分，养成习惯，这样就在玩中学的氛围中，训练了形象思维能力。 少儿美术教育这个时期，华夏童年重点是挖掘孩子的想象空间，丰富他的思维素材，让孩子多看、多思、多画，接触面要广，不要在一个题材和技法上反复训练，应重视个性培养，给孩子大胆轻松的自我表现空间，营造一个自由发挥的良好氛围。要抛弃千篇一律的模仿教学，鼓励孩子的作品有童趣、有意趣、有个性，教师会善于发现每个孩子身上的闪光点，因材施教，让独特的个性魅力放出光彩。

学前儿童美术教育

《学前儿童美术教育》是2004年北京师范大学出版社出版的图书，作者是张念芸。 本书主要目的是使学生通过本大纲所规定之教学内容的学习,了解学前儿童美术发展的规律与年龄特征,在此基础上掌握应该对学前儿童实施什么样的美术教育和怎样实施美术教育。培养学生运用理论指导幼儿美术教育实践的能力。

如何把现代教育技术应用于教学工作中？

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师教给学生知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具．课堂是教师教学的主阵地，随着时代的发展，现代教育技术已成为教师在课堂上创设情境、跨越时间空间的限制、扬长避短，让教学变得更轻松方便。丰富了课堂资源。开拓了学生的视野，范例引领，促进师生共同发展教学手段之一。但是，教师要想使现代教育技术在课堂上发挥淋漓尽致，就得掌握用它的时机，在什么时间，什么地方适时地为教学服务。由于学科的性质的不同，可能课堂教学所达到的目的也不尽相同，这就要求教师对现代教育技术的运用的时机有个准确的把握，以保证它在课堂教学中所起的效果是最佳的。我认为，现代教育技术的应用可以出现在这样几个环节：首先，教师为了调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情景，且学生对所要引入的知识有足够的兴趣，并且能为以后的教学做最理想的铺垫，这时可以尝试使用；

有关儿童美术教育

不要画难的，而且我觉得如果孩子小的话，还是先别教她画素描什么的，容易束缚他的想象力和思维，而且那个对于初学者比较难！ 小孩子的话，先教她画儿童画，首先要培养她画画的兴趣，不要命令她画什么，想画什么就画什么，不要拘泥，这样才有助于开发他的想象力空间。 用油画棒和水彩笔是不错的选择，彩色铅笔也可以！ 看看他有什么爱好，他要喜欢足球，变形金刚什么的，就让他临摹，或自己想象，画个小怪兽什么的！她要喜欢洋娃娃，冰淇淋，就让她自己给娃娃设计个衣服，自己设计个冰激淋，画各种各样的甜品~~ 总之，从兴趣出发，是很重要的！！ 不要强迫，随他的兴趣~~

少儿美术教育

华夏童年在少儿美术教育里，绘画技能只是一种方法，而并非目的。华夏童年“少儿美术教育的目的是使人在创造的过程中，变的更富有创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的目的就已达到”。 儿童时期的美术技巧训练要根据儿童的自身特点而定，从幼儿到儿童到少年，每个阶段都有不同的教学内容和方法，要根据这一阶段性的特点研究教学课题，三至五岁的低幼儿期一般不接受技巧训练，应保护幼儿的自由发挥状态，把绘画当成游戏，看作他们的第二语言，教师稍加引导，把故事、游戏贯穿其中，寓教于乐，让孩子把绘画当成一件快乐的事情，当成他生活中不可缺少的一部分，养成习惯，这样就在玩中学的氛围中，训练了形象思维能力。 少儿美术教育这个时期，华夏童年重点是挖掘孩子的想象空间，丰富他的思维素材，让孩子多看、多思、多画，接触面要广，不要在一个题材和技法上反复训练，应重视个性培养，给孩子大胆轻松的自我表现空间，营造一个自由发挥的良好氛围。要抛弃千篇一律的模仿教学，鼓励孩子的作品有童趣、有意趣、有个性，教师会善于发现每个孩子身上的闪光点，因材施教，让独特的个性魅力放出光彩。