第八章 第8集 中美有十个领域合作没减反增（二）

学前班语言领域《开学了》教学反思

一、活动目标 　　1.通过学习儿歌，引导进一步体会清洁，讲卫生的好处。 　　2.在理解“清洁”“讲卫生”的基础上学习句式。 　　二、活动准备 　　1.儿歌教学光盘，DVD机，挂图 　　2.《幼儿用书》 　　三．活动过程 　　1.出示“开学了”挂图。 　　教师：“今天，老师给你们带来了一副非常好看的图片”引导幼儿仔细观察。 　　教师：“小朋友们图中都有什么？他们都在干什么？ 　　2.播放歌曲。 　　请幼儿说一说歌曲里都唱了什么？ 　　3.教师示范表演，边唱边做动作。 　　爱爱爱4.幼儿跟教师一起朗诵，老师唱一句，小朋友们唱一句。 　　5.跟录音学唱。 　　教师：‘请小朋友们跟着DVD机一起唱。 　　6.幼儿看着图片和老师一起唱。 　　7.请个别幼儿到前面来表演。 　　结束部分： 　　可以跟读，小声读，分组朗诵等。注意朗读的音准和节奏。 　　四．温馨提示。 　　生活中常播放儿歌，请幼儿模仿发音，要求幼儿园回家后念，给爸爸，妈妈听，或给小朋友们表演。 　　儿歌： 开学了 　　太阳米米笑， 　　小鸟喳喳叫。 　　我和小朋友， 　　背起小书包。 　　来到幼儿园， 　　做个好宝宝。

能反应出意识形态领域的重要性的事实真相和主要问题有哪些？

意识形态领域主要是指带有阶级性的东西，是为一定阶级服务的。

幼儿园健康领域我会开车活动反思怎么写

活动设计背景 　　通过开车活动，使幼儿懂得互助合作的能力和开车的乐趣 　　活动目标 　　1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。 　　2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。 　　教学重点、难点 　　尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。 　　活动准备 　　1、《开车歌》音乐。 　　2、呼啦圈。 　　3、单车、汽车、火车的牌子。 　　4、交通信号灯、红灯、绿灯。 　　活动过程:1、问幼儿：“有谁是坐汽车来幼儿园的？”“通常是谁在开车呢？”driver（司机）“怎么开？”“什么时候车子会停下来呢？”请幼儿自由表达自己的想法。 　　2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。（提示：红灯停、绿灯行） 　　3、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。 　　4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。 　　5、组织幼儿当看到单车的图片时，请幼儿2人一 组，1人当司机，3人当乘客；当看到汽车图片时，请幼儿4人一 组，1人当司机，3人当乘客；当看到火车牌子时，请幼儿6人一 组，1人当司机，5人当乘客。到老师所画的马路上行走。 　　6、教师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。 　　7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。 　　教学反思： 　　通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止，尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

幼儿园中班五大领域神奇的灯反思

设计意图 　　灯是幼儿生活中经常接触、常见常用的物品，灯的种类丰富，从其演变过程可以感受到科技变化给人们生活带来的方便；从其外观的多姿多彩，可以感受到灯的不同形式美。此次活动可以让幼儿对生活中常见的灯的功能特点及种类有一个更加系统和全面的认识。通过阅读教材，我认为引导幼儿多角度地去感知灯的名称和特征，让孩子学会全面细致地观察不同灯的不同作用是本活动的重点。在教师引导下，学习总结出分类的标准，并在理解的基础上将各种灯按其功能进行准确分类是该活动的难点。本次活动密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，幼儿易于理解、掌握。 　　活动目标 　　1、知道各种灯的名称、用途，了解灯的种类。 　　2、了解灯的发展史，体验科技的进步。 　　3、能够对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 　　活动准备 　　物质准备：各种灯的图片、多媒体课件。 　　知识准备：通过幼儿自己搜集的资料和环境创设使幼儿对灯有了一定的感性认识。 　　活动过程 　　1、激发幼儿兴趣，调动幼儿已有经验讲述。 　　提问：你都认识哪些灯？在哪里见过它们？它们是做什么用的？ 　　2、利用课件，教师与幼儿根据用途共同总结出灯的几种常见种类。 　　（1）提问：在这些灯里你认识哪些？它们通常在什么时候亮起来？（照明灯） 　　这些灯你认识哪一个？他们亮起来的时候说明什么？我们应该怎样做？（信号灯） 　　这些灯中你认识哪一个？他们有什么特殊的作用？（特殊灯） 　　（点评：教师的提问从幼儿的已有经验开始，三类灯的出现从幼儿最常见的照明灯开始到不常见特殊灯，由易到难，有浅到深。教师在利用课件帮助幼儿在梳理已有经验的过程中让幼儿从同伴那里获取新知，在此过程中，教师依据幼儿的回答所进行的追问和跟问是引发幼儿进一步深入思考的关键。） 　　（2）教师及时回应幼儿的回答，给予适时的引导和鼓励。 　　3、创设情景，巩固对各种灯的名称、用途的掌握。 　　教师出示课件中的图片将幼儿带到问题情景中。

幼儿园五大领域活动目标的制定方法教学反思

幼儿园五大领域的活动目标的制定方法，应该说是有长足之处，在这一方面还要继续从幼儿的特点入入手，让幼儿从小就受一个良好的启蒙教育，是有益于孩子的健康成长了，希望能够坚持下去，越来越好，拜拜

减肥体重不减反增是平台期吗

我觉得减肥体重不会不减反增的，除非是每天测试时间不一样，称的时候喝了水还是刚吃过饭都有影响呢。一般是会减或者持续保持在同一个体重很长时间。

五大领域语言领域总结？

一、健康领域 情感领域：身体健康，在集体生活中情绪愉快。认知领域：知道重要的安全知识，懂得保护自己。 二、语言领域 情感领域：善于与人交谈，懂礼貌。认知领域：懂得倾听他人的讲话，能够理解。 三、社会领域 情感领域：乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国； 认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 四、科学领域 情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识； 认知领域：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 动作技能领域：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。 五、艺术领域 　　情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

所有领域的外国名人(每个领域至少五个)其中一个要他的故事

科技领域的 爱因斯坦 爱迪生 富兰克林 音乐领域的 肖邦 贝多芬 艺术领域的 达芬奇 梵高 毕加索 米开朗基罗 文化领域的 大小仲马 荷马 伊索 雨果 歌德 托尔斯泰 高尔基 泰戈尔 荷马(约公元前900~约前800多)，古希腊著名盲人诗人，史诗《伊利亚特》和《奥德赛》作者。古希腊是欧洲最古老的国家，是欧洲文明的发源地。荷马两大史诗规模宏伟，是西方文学中最优秀的叙事长诗。后来欧洲各国都视其为史诗典范。维吉尔、但丁、弥尔顿、歌德等伟大作家都奉其为创作楷模。马克思称赞《荷马史诗》是“一种规范和高不可及的范本”，至今“仍然能够给我们以艺术享受”。“思想伟大行为必然高尚。”是留给全世界的至理名言。《荷马史诗》是古希腊的著名文学著作。《伊里亚特》描写特洛伊战争最末一年的事件。《奥德赛》叙述伊大卡国王奥德修斯由特洛伊返回希腊途中所经历的冒险故事。史诗反映了公元前11至前9世纪希腊的社会经济状况、社会制度、政治组织和意识形态。当时整个希腊处于氏族制度解体、国家即将产生的阶段，所以历史上把这一时期称为“荷马时代”。又因为“荷马史诗”描述的是所谓“英雄”的故事，所以这一时期也称为“英雄时代”。

有一本小说是现代的，主角好像是自然领域的主人，里面还有这种领域，请问是什么小说。

网游之天下第一

雪域领主最新章

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