（20240305真题）让传统与现代互融互促

互相配合,互相促进 是哪个成语

辅车相依，唇亡齿寒

古代师生互相促进典故？

韩愈的《师说》 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

相互促进的四字成语

1. “互 互…”的四字词语有： 1. 互谅互让[hù liàng hù ràng ]有商有量和气收场。例句，中方愿与韩方一道，本着互谅互让的精神，妥善解决出现的问题。 2. 互帮互助[hù bāng hù zhù]互帮互助，顾名思义就是互相帮助，小至人与人之间，大至国家与国家之间。例句，友谊可以促进竞争：当朋友间存在竞争时，应互帮互助，共同进步，这才是真正友谊地体现。 3. 互敬互爱[hù jìng hù ài ]相互尊敬，相互爱戴。例句，这就是他们互敬互爱，白头偕老的根本原因。 4. 互联互通[hù lián hù tōng]互联互通，是指电信网间的物理连接。例句，中方鼓励中资企业增加对土投资，致力于实现两国铁路互联互通， 5. 互惠互利[hù huì hù lì]原则是指在推销过程中，推销员要以交易能为双方都带来较大的利益或者能够为双方都减少损失为出发点，不能从事伤害一方或给一方带来损失的推销活动。例句，互惠互利，共同发展。

大学生恋爱相互促进的事件

年轻人对于感情和恋爱的好奇本是正常，也相信每个人曾经都梦想过自己的恋情，我们基督徒大学生也是年轻的一代，当然对于情感的渴望与对恋爱的期待也在情理之中。和每一位年轻人一样，我们也盼望人生中能有一份美好的爱情经历，更好地为以后婚姻作准备。 大学时代大家思想已趋于成熟，心灵也比较单纯，相对日后缤纷复杂的社会更容易找到一份纯洁的爱情。恋爱是一个学习的过程。良性的恋爱，彼此会互相倾吐心意，安慰，鼓励，切磋和扶持．有助身心平衡发展，也能及早了解异性，互相激励，彼此帮助学习。同时锻炼人的忠诚意识和承担婚姻之责。大学时代，读书不再是我们这年龄段单单要学习的功课，谈一场合神心意的恋爱，（当然，我们并不象世人一样放纵自己情欲）这何尝不是人生的一个重要功课呢？因为爱情在生活之中，生活也在不断的学习之中，这并不存在着必然的矛盾。我们基督徒大学生在这个环境当中，不仅不做别人的绊脚石，更应该在恋爱的事上有美好的见证，作众人的榜样。 一.大学生恋爱能够让恋爱双方学会照顾、体贴、宽容别人。 相信许多大学生在上大学之前，是在父母的阴弊下长大的，尤其是那些独生子女。任性是这些大学生普遍具有的品性。因为任性，他们总是责全求备、盛气凌人等等。一旦恋爱 了，这些同学就开始在变。他们意识到：不能再这样任性下去了，而是要学会为身边的人着想，要去照顾、体贴、宽容别人。

比喻相互促进的成语？

比喻“相互促进”的成语有：互通有无、相得益彰、取长补短、表里相合、此呼彼应。 1、互通有无【拼音】 hù tōng yǒu wú【解释】 通：往来。拿出自己多余的东西给对方主，与之进行交换，以得到自己所缺少的东西。 2、相得益彰【拼音】 xiāng dé yì zhāng【解释】 相行：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。 3、取长补短【拼音】 qǔ cháng bǔ duǎn【解释】 吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。 4、表里相合【拼音】 biǎo lǐ xiāng hé【解释】 内外互相应和。 5、此呼彼应【拼音】 cǐ hū bǐ yīng【解释】 此：这里。彼：那里。这里呼唤，那里响应。形容联系紧密，互相配合行动。

形容两样事物同样重要，相互融合的成语，有谁知道

水乳交融shuǐ　rǔ　jiāo　róng [释义] 融：融洽；乳：奶汁。水和奶溶合在一起。比喻关系非常融洽或结合十分紧密或意气相投。 [语出] 清·夏敬渠《野叟曝言》：“从前虽是亲热究有男女之分；此时则水乳交融矣。” [辨形] 融；不能写作“溶”。 [近义] 浑然一体 难分难解 [反义] 格格不入 若即若离 [用法] 用作褒义。一般作谓语、定语、补语。 [结构] 主谓式。 [辨析] ～与“浑然一体”有别：～侧重于形容难以分离；“浑然一体”侧重

形容两样事物同样重要，相互融合的成语，有谁知道

相辅相成 xiāng　fǔ　xiāng　chéng [释义] 相：互相；辅：帮助；晌芦成：促成。指两件事物互相配合；互相辅助；缺一不可。 [语出] 明·张岱《历书眼序》：“诹日者与推命者必相辅而行；而后二者之说始得无蔽。” [正音] 相；不能读作“xiànɡ”。 [辨形] 辅；不能写作“捕”。 [近义] 相得益彰 相反相成 [用法] 常用来指事物两个方面相互依存。一般作谓语、定语。 [辨析] 见“相反相成”（1048页）。 [例句] 丰富的知识和健康的身悄棚体是事业成功的基础；二者启谨则～；缺一不可；都要受到足够的重视。 [英译] These　two　things　are　complementary。

形容两样事物同样重要，相互融合的成语是什么？

成语是“相辅相成”，意思是指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

形容两样事物同样重要，相互融合的成语是什么？

唇齿相依        辅车相依 唇齿之邦 相辅相成  鱼水深情 辅牙相倚 唇齿相依【 chún chǐ xiāng yī】：象嘴唇和牙齿那样互相依靠。比喻关系密切，相互依靠。出自《三国志·魏书·鲍勋传》：“盖以吴、蜀唇齿相依，凭阴山水，有难拔之势故也。”用法： 作谓语、定语;用于国家地区、人际之间等。 辅车相依【fǔ chē xiāng yī】：颊骨和齿床互相依靠。比喻两者关系密切，互相依存。出自《左传·僖公五年》：“谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”用法：主谓式；作谓语、定语；比喻两者关系密切，互相依存。 唇齿之邦【chún chǐ zhī bāng】：嘴唇与牙齿互相储存依存。比喻双方关系密切，利害与共。出自《三国志·魏志·鲍勋传》：“王师屡征而未有所克者，盖以吴、蜀唇齿相依，凭阻山水，有难拔之势故也。”用 法： 作宾语;比喻国家间关系密切。 相辅相成 【xiāng fǔ xiāng chéng】：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。出自清▪梁启超《初归国演说辞》:"二派所用手段虽有不同，然何尝不相辅相成"。用法：联合式;作谓语、定语;指事物相互依存。 鱼水深情【yú shuǐ shēn qíng】：象鱼儿离不开水那样，关系密切，感情深厚。出自明·赵弼《蓬莱先生传》：“鱼水之情，极其娱乐。” 辅牙相倚【 fǔ yá xiāng yǐ】：颊骨与牙床相互倚傍。 比喻关系密切，利害相关。出自《新唐书·藩镇传·李正己》：“本名怀玉，至是赐今名，遂有淄、青、齐、海、登、菜、沂、密、德、棣十州，与田承嗣、薛嵩、李宝臣、梁崇义辅牙相倚。”用法:作谓语、定语;比喻两者关系密切，互相依存。

和宝宝互动能促进宝宝的智力发育吗

导读:宝宝学说话的阶段即是他大脑迅速发育的时期,这时候应该注重方法促进宝宝语言学习能力的发展,下面有一些小妙招可以介绍给各位新爸妈。 尽早“对话” 不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”了，当然，这个对话更多是以非语言进行的，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型(饿、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相应的回应和满足。当然，这需要慢慢摸索，不必期望自己一下子就成为孩子“肚子里的蛔虫”，如果宝宝对你的反应一时不理会，你可以耐心地等上一会儿或借助于眼神交流、身体接触等途径，使宝宝产生反应。此外，随着宝宝慢慢长大，宝宝的表达方式日趋丰富，开始发出各种各样的咿咿呀呀的声音，这时候模仿一下宝宝，它一定很开心。 只要我们满怀耐心和爱的关注，宝宝就会更自如、更固定的使用不同类型的方式和声音来传达不同的需求，从而和妈妈形成了一个初始的会话模式。这不仅是语言发展的高起点，也是孩子心理发育的高起点。 使用“妈妈语” 生活中，对于呀呀学语的宝宝，妈妈(或其他家人)和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气说出或重复说出一些简短的词语或句子，这就是所谓的“妈妈语”。宝宝非常吃这一套，因为缓慢的语速、夸张的语气、高扬的声调和重复，是宝宝最容易理解的，可以使他更好地感受、学习语言。这不难理解，想像一下第一次和老外交流，我们的感受和需要就知道了。 “妈妈语”也更容易吸引宝宝的注意力。一旦宝宝被吸引，他就会逐渐地安静下来，注视着妈妈，并通过“咿咿呀呀”的声音、微笑的表情或其他身体语言来作回应。这种互动一方面是宝宝语言发育的上好土壤，一方面也利于增强亲子间的情感连结，促进亲子关系的顺利发展，为宝宝的人际交往打下基础。 做宝宝的“导游” 宝宝是这个世界的“新客人”，即便是对洗澡、吃饭这些最基本的事情宝宝也莫名其妙，这时候需要我们做好宝宝的“导游”，比如用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正给你换尿布呢”等。当宝宝开始离开妈妈或者正在做的事情，去看别人，看别的东西的时候，我们不要刻板的一定对孩子说我们想说的(如我们正在做的)，而应该追随孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大树”等。这样自然、亲切的语言“导游”，对提高孩子语言能力非常有效，也很利于孩子的社会化发展。 成为“朗读者” 童书推广人阿甲丛女儿襁褓中开始为她读书，结果阅读成为父女俩特殊的心灵沟通的纽带;出版人路金波长期坚持给孩子阅读经典文学、不去给孩子说“袜袜、脚脚”等婴儿语，结果女儿两岁就说出“可是，我真的不是这样想的”这样的复句。很多优秀家庭的实践证明，坚持给孩子朗读、多给孩子讲故事，从一开始就让孩子接触优秀的汉语而不是传统中的婴儿语，宝宝的语言能力可以发展到让人惊喜的程度。 另外三岁之后是宝宝比较重要的时期，是孩子身体的快速成长期，同时也是宝宝开始培养识字的最佳阶段。当然学习这种东西不能强迫宝宝，容易让他对学习产生反感抵触，导致以后教育事倍功半。最好的方法就是培养兴趣。 一是尊重孩子兴趣想法，多陪伴他，通过玩的方式让他喜欢上学习。搜索猫（什么）学，汉。字，答案是小帅，帅有惊喜哦，比如：我家闺女喜欢抢手机，我就根据她的喜欢，效果非常赞。里面很多冒险故事，教宝宝识字，还有游戏巩固。