当下的力量实践手册 第五章 在体内深处扎根

有一首歌中这么唱 往下 往下 往下深深扎根

罗坚的《往下扎根》 不过是英文的

小学生实践活动手册怎么做

制作综合实践手册的时候，我们需要在综合实践手册里面写出。实践的内容，实践了管理规定以及实践的。意义和背景。 一、活动设计：是供实施活动时参照备忘的总方案。它包括： 1、主题的确立： 2、活动目标： 3、调查方法： 4、实施过程： 5、预期成果： 二、小组活动记录（重点说明活动内容）：基本上按计划过程去写，其中学生发言内容要点要记录下来，特别是基本数据、典型事例，让结论从事实得出。 三、个人收集资料 四、小组成果报告：应写清查阅了多少种资料，走访了多少人，遇到了哪些情况，得出结论，提出建议，或有何收获体会。 五、学生评价表：在老师指导下进行。 六、总结报告 1、背景简介： 2、实施情况： 3、结果分析 4、感悟与反思

教案大班下册科学根的力量

一、活动目标: 1、能清楚地讲述故事,语言完整、清晰。

关于扎根的成语？

落叶归根、 树大根深、 落地生根、 根深蒂固、 六根清净、 寻根问底、 有根有底、 盘根错节、 叶落归根、 刨根问底、 根深叶茂、 追根溯源、 归根结底、 斩草除根、 寻根究底、 追根究底、 追根求源、 归根结蒂、 孽根祸胎、 归根到底、 耳根清净、 六根清静、 根深柢固、 追根问底、 刨根究底、 深根固柢、 上根大器、 穷根究底、 达地知根、 根深本固 深根宁极、 芝草无根、 根株附丽、 咬得菜根、 移根换叶、 连根带梢、 深根固本、 引绳批根、 盘根问底、 拔树寻根、 剪草除根、 扎根串连、 根株结盘、 枝末生根、 无根无蒂、 游谈无根、 追根寻底、 根深枝茂、 有根有苗、 六根清浄、 削株掘根、 根生土长、 不根之谈、 刨树搜根、 盘根究底、 削草除根、 深根固蒂、 起根发由、 根深蒂结、 拔树搜根 再实之根必伤、 引绳排根、 追根查源、 根椽片瓦、 切树倒根、 刬草除根、 一根一板、 根株牵连、 无了根蒂、 蟠根错节、 绝其本根、 根连株拔、 根据盘互、 询根问底、 归根结柢、 搜根剔齿、 无根而固、 归根究柢、 根连株逮、 追根究蒂、 不根之论、 追根穷源、 翦草除根、 断根绝种、 根结盘固、 根牢蒂固、 根蟠节错、 耳根清浄、 根深蔕结、 根孤伎薄 根盘蒂结、 根结盘据、 树倒根摧、 深根蟠结、 穷苗苦根、 咬定牙根、 根牙磐错、 根牙盘错、 移根接叶、 剗草除根、 根盘蔕结、 蟠结根据、 根据槃互、 根深蔕固、 深根固蔕、 树高千丈叶落归根、 无根之木无源之水

一个关于扎根的故事

职业或工作犹如挖井一样：此处无水或水少或水不是我想要的，就可以重新找地方挖，或者管它有水无水或者水质怎样都坚守到底。一个关于扎根的故事希望带给你一些启发。 一根竹子用了侍袜四年的时间仅仅只长了3厘米，在第5年的时间里却以每纤谈银天30厘米的速度疯狂的生长着，仅仅只用了6周的时间，就长到了15米。   其实，在前面的四年，竹子的根已经在土壤里延伸了数百平方米，实际上我们做人做事也是如此，我们不必担心于此时此刻的付出没有回报，这些付出都是在扎根，等待时机成熟，我们一定会登上哪个遥不可及的巅峰毁宴。   所以，人生是需要储备的，但是呢，又有多少人能熬过那个三厘米呢？相对而言，挖深井比挖多井更容易成功，但是，挖深井需要非常坚强的毅力，非一般人能够坚持。

关于扎根的成语

落叶归根、 树大根深、 落地生根、 根深蒂固、 六根清净、 寻根问底、 有根有底、 盘根错节、 叶落归根、 刨根问底、 根深叶茂、 追根溯源、 归根结底、 斩草除根、 寻根究底、 追根究底、 追根求源、 归根结蒂、 孽根祸胎、 归根到底、 耳根清净、 六根清静、 根深柢固、 追根问底、 刨根究底、 深根固柢、 上根大器、 穷根究底、 达地知根、 根深本固 深根宁极、 芝草无根、 根株附丽、 咬得菜根、 移根换叶、 连根带梢、 深根固本、 引绳批根、 盘根问底、 拔树寻根、 剪草除根、 扎根串连、 根株结盘、 枝末生根、 无根无蒂、 游谈无根、 追根寻底、 根深枝茂、 有根有苗、 六根清浄、 削株掘根、 根生土长、 不根之谈、 刨树搜根、 盘根究底、 削草除根、 深根固蒂、 起根发由、 根深蒂结、 拔树搜根 再实之根必伤、 引绳排根、 追根查源、 根椽片瓦、 切树倒根、 刬草除根、 一根一板、 根株牵连、 无了根蒂、 蟠根错节、 绝其本根、 根连株拔、 根据盘互、 询根问底、 归根结柢、 搜根剔齿、 无根而固、 归根究柢、 根连株逮、 追根究蒂、 不根之论、 追根穷源、 翦草除根、 断根绝种、 根结盘固、 根牢蒂固、 根蟠节错、 耳根清浄、 根深蔕结、 根孤伎薄 根盘蒂结、 根结盘据、 树倒根摧、 深根蟠结、 穷苗苦根、 咬定牙根、 根牙磐错、 根牙盘错、 移根接叶、 剗草除根、 根盘蔕结、 蟠结根据、 根据槃互、 根深蔕固、 深根固蔕、 树高千丈叶落归根、 无根之木无源之水

向下扎根，向上生长

向下扎根、向上生长 思想是一个人最大的价值。有思想的人和没有思想的人，是完全不一样的。看似表面都一样，但本质确实千差万别的区别。这个区别，可不是点点滴滴的，可能是起决定性作用的，思想决定行为，行为决定结果。没有思想的行动，就如同行尸走肉一样的状态，没有目标，没有状态，没有精神，而这些都是最可怕的行为，你可以走的很慢，但要走的有灵魂。唯有经过思考的前进，才会变得更有价值。日积月累的价值，才会成为时间的朋友，滚月球，不断越滚越大的过程。 所有一切的前提都是需要一个健康的身体和一个健康的价值观。在正确的价值观的指引之下，往往是能够走向一条阳光之路上。特别是在成长的过程中，不应该有太多的束缚，但是要有自己的底线和原则的生活轨迹，在规矩的指引之下，我们才能更好的去追寻生活中的美好。在我们向上的路上的过程中，都是美好，都是经验，都是价值。 向下扎根，是我们这一直都需要做的事情，直接决定我们的底盘有多硬。唯有坚硬的底盘逻辑，才能够提供我们不断向上的动能，提供源源不断的原料供给，生命本身也是马拉松似的奔跑，不追求一时的满足，而是一直在路上奔跑的力量和相信的感觉。我们更多的是因为看见，所以相信。但生活中，我们更应该因为相信而看见，直至看见美好的生活。 扎根的过程就是默默无闻和积累的过程，这个过程，可能不会有太亮眼的结果，却能够最真实的展示自己的力量，那种平淡无奇的日子里，就是磨练心性的过程，生活，融入生活，本身就是最好的修炼。人生本身就是不断修炼的过程，不管是内功的修炼，还是生活中修炼，都是向上的过程，向上是我们向往的海阔天空， 那一片天，正是我们放开手脚，大干一场的自由空间。 扎根的同时，本身就是在生长。只是在不断给自己做输入和能量的补充。当你熬过默默无闻的日子后，未来的你，一定会感谢当下这么努力的你。不管是从哪个维度，向前看，都是没错的。跟大佬在交流的时候，自然的就能感受到胸怀和境界的叹为观止，正是他们一路的经历，让他们变得如此优秀。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。经历是人生最好的体验。不妨让人生大胆一点，勇敢一点，努力一点，去看看最后的结果到底会是什么模样。不要让自己的一生充满遗憾的离开，而是奋力去拼，直到看到希望，看到光，这样的人生才值得期待，或者是才值得我们去追寻呀。

向下扎根，向上生长

1 我发现张文质老师很喜欢拍树，特别是他老家院子里的那棵芒果树。 看过他近期拍的两张芒果树照，很平常之作。因为现在是冬天，虽然南方冬天的芒果树还是枝叶茂盛，但没有果子，也没有花。似乎也没什么特别的。一直不理解他为什么会反复地拍这棵芒果树。 下午，我要等一位朋友，坐在大树底下的木桩上。感觉却不一样。 眼前的这棵树，应该是有些年头了。树根盘根错节，像八爪鱼的吸盘，紧紧地吸住大地。树干下面是笔直的，上面有些分叉，坚挺地立在那边。虽是冬天，叶子还是很茂密的。 树不会动，也不会说话。但你在树底下坐，能感受到那种生命的活力，生命的顽强。是的，一种隐藏的力量，默默地生长着。向下生长的树根，向上伸长的枝叶，都在向你诉说着树的努力。偶尔传来几声鸟鸣，算是佐料。 树根所到之处并非寸草不生，而是有星星点点的绿在周围，让整片大地更有生机。 2 晚上听丝丝老师分享"从一页白纸开始的思考"。丝丝老师信手拈来、博采众长、寻一处深耕，那种感觉真好。 思思老师一直是互加计划幕后的服务者。她常为大家提供着技术支持，也一直在收集、发现、展示着大家的美好。这次课程的信手拈来，源于她长期的服务积累下来的素材。 因为用心去看，细心去找，积极去互动。她所收集到的素材都是老师们真实呈现的东西，是老师们学习进阶中呈现的成长足迹。因为这些素材来自老师们真实的练习，日常的作业，所以听起来感觉更为亲切。 对课程进行多方对比后，选取一样最适合自己的进行深耕，又让她的学习有所聚焦。所以她更容易出成果。这也难怪吴虹校长谈到，忽然之间觉得丝丝老师好厉害。 因为有了日常的广泛浏览，又有了持续的主题式练习，丝丝老师的课让我们感觉到特别接地气，又对她的成长速度感到惊艳。 3 默默生长的树也好，努力成长的丝丝老师也好，他们都在默默地努力着，每天一点点生长，成就了自己的博与专。 现在的网络课程不少，这些都是我们身边的营养。按刘欣老师的说法，听了课程，就算你很认真地听，也只能取得10%的收获。当你跟同伴开始交流，就有可能获得20%的收获，而当你用心地去实践，边做边思考，你才能收获更多的东西。 这些课程就像阳光和雨露，是我们成长的助力。但真正要成长，一定要像大树一样向下扎根，多实践，最好能主题式地去实践。只有向下扎根，扎好了，才有向上生长的力。

扎根的读音是什么

扎根 [zhā gēn] 扎根 [zhā gēn] 扎根 [zhā gēn]

小学生的成长快乐手册里的社会实践怎么写

学生成长记录册的目的成长记录册是对学生学习过程性的记录，是贯穿五年学习过程中成长的记录，是比较全面反映学生的记录，它要求学校教师对每位学生更全面地关注，更客观地进行评价，发现和发展学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有基础上的发展。 成长记录册是学生学习的记录，主要包括学生的作品，以及对这些作品的反省，这些材料由学生与工作组成员一起收集，集中反映学生向预期的目标进步的过程。 成长记录册是由学生制作、由教师保存，应是学生材料的系统收集，由学区内大多数教师和学生一起整理，在整个课程内容领域使用。