《智慧就是力量 世纪呼唤自然智慧教育》

我的教育智慧（之二）:智慧教育

　　现在的学生是敏感的，他们对班主任的良苦用心心领神会，但是不一定都认可班主任的教育方式。我认为，在关键时刻，我们要“大题小做”，甚至“大题不做”―― 　　开学的第一周，班上的公用圆规便被一分为二了。调查了一些同学，没有人举报，更没有人承认。对这件事，我只是在班上进行了简单的强调。 　　又过了几天，辅导室的锁被扭坏了，负责钥匙的陈同学告诉我班上的几位同学曾经动过这把锁。我找来他们，但没有人承担这个责任，我对他们进行了严厉的批评教育，并责令他们写出检讨和保证。接着，我在班上由点及面地批评了一些好动的同学，然后，把那几天表现不佳的学生一一点名训斥，最后还把班干部也数落了一番。在我一个人滔滔不绝的批评声中，学生们一直毕恭毕敬地聆听。随后上了半个小时的数学课，一节课下来，我感到身心疲惫。 　　现在，历史又在重演，课室后门的锁不知被谁扭坏了。我又一次被学生推到了愤怒的边缘…… 　　我尽力调整着自己的情绪，学生们静静地注视着我。我非常气愤部分学生爱护公共财产的意识淡薄，但同时，我又深刻认识到以前的做法并没有起到应有的教育效果。因此，我要将此事作为一个教育的良好契机，不仅仅是对有这种行为的学生，更要对全班进行一次道德品质方面的教育，使大家认识到作为一名华附学子不但要“笃学”，更要“厚德”。 　　于是，我用缓慢而又沉重的语气和全班同学讨论、评价这件事情。我说，门锁坏了，我们可以换新的，成绩不理想，我们可以用勤奋弥补，如果我们的道德品质坏了，那损失可就大了。一把锁值不了多少钱，破坏锁却是绝对错误的，但是，如果有敢于承担过错的勇气和行动，也是一种弥补…… 我一边说，一边仔细观察全班同学的反应，渐渐地，班上的梁XX同学羞愧地低下了头。 　　我接着说道，请同学们反思这样的行为，真的连小学生都比不上，这并不是年龄上的差异而是作为一名学生在素质方面的差异。如果每个人都这样，那么我们的班级会变成什么样子？我们的学校会变成什么样子？我们的社会会变成什么样子？ 　　还没有等我把话说完，梁XX同学举起了右手并说道：“老师，这把锁是我弄坏的，你批评我一个人好了，我愿意赔钱……” 　　全班同学自发地响起了热烈的掌声，同学们没有看不起他，反而佩服他勇于承认错误。我的眼光扫过每一位同学，给他们一个微笑。这一笑，使学生，也使我自己轻松了许多。 　　当天晚上，班上很多同学一起拆卸、安装了后门的锁。 　　时至今日，班上再也没有出现损坏公物的现象。 　　（华南师范大学中山附属中学 聂少林） 　　 　　很多班主任都有一颗“慈母般的爱心”，始终以“温柔的爱”对待学生，对那些学习优秀生更是宠爱有加。教育需要爱，教育需要宽容、大度，但这种爱和宽容必须在温柔和严厉、原则与灵活、方法与技巧之间―― 　　一个周六的下午，英语考试刚刚结束，同学们正忙碌地收拾东西，准备回家。我起身离开办公室，两位女生急匆匆地跑来，要求留宿。出于安全考虑，我非常客气地问道：“为什么这么晚才想到留宿？留宿可以，但按照学校的要求，必须告诉家长，请先打个电话给家长好吗？”我话还没讲完，这两位女生竟然不耐烦地、有点生气地说：“老师，算了吧。何必这样麻烦呢？”在老师心目中，这可是两位比较优秀的学生啊！怎么蛮不讲理呢？当时我也没有多想，只是说这是学校的要求，希望她们能够理解。可她们还是气冲冲地掉头就往教室方向跑。我稍微冷静下来，决定要以理服人，于是便拿着学校印发的《学生教育管理条例》小册子来到她们跟前，语重心长地说：“你们看，这是学校的 规章制度 ，我这样做，既是对你们负责，也是对你们家长负责。不告诉家长，你们就不怕父母担心吗？难道你们就忍心让老师违规吗？”她们不仅对我的教育不买帐，而且竟当着其他学生的面，大声地说：“我们不留宿，总可以吧？”把书包重重地往课桌上一甩，搞得我十分难堪。 　　面对她们一次又一次的过激行为，我再也强压不住心中的怒火，于是把她们请到了办公室。我拿出刚刚考完的试卷，指着两道最难的题目问道：“这两题你们是怎样做的？如果你们做对了，我就批准你们留宿，反之，就严格按照学校政策办。”我心中有数，这两题难度大，不少人做错了。果然，她们做不出来。我很快找到了几份做对的试卷给她们看，想不到这几位做对的同学平时并不比她们强，她们脸色绯红，很不自在，显然被我的软中带硬、柔中带钢的挫折教育刺中了要害。接着，我拿出我惯用的感人故事服心法，编撰了这样一个故事：一个周末的傍晚，一个花季少女独自一人在校园中心湖旁散步，一时玩水心起，结果不小心掉进湖里。由于没有旁人救助，水又比较深，这位女生就这样结束了自己宝贵的生命。家长把学校告上了法庭，这是一场令人心痛的家校官司。故事虽然很短，但这两位女生听得很认真，听得很明白，她们的表情随着故事的深化而变得严肃、沉重。见时机成熟，我趁热打铁，使出惩罚式教育法，严肃地说：“你们平时的学习很优秀，老师打心眼里高兴。但你们今天的做法，实在让老师失望。为了不忘这个教训，也为了给其他同学提个醒，更为了你们的全面发展，你们回去后，分别写份检查，这个要求能接受吗？”她们诚恳地点头。我轻轻地嘘了口气，随后，师生三人迎着傍晚的清风踏上了回家的路。 　　（佛山市顺德一中高中部罗士祷） 　　编者按：关注你我身边的教育故事，关注班主任的教育智慧。本栏目将陆续推出精彩文章，敬请关注，欢迎来稿。

如何做一个好老师《教育的智慧与真情》读后感

本书是肖川教授的一部教育随笔，他从“教育的方向”、“教育的意义”、“教学的智慧”、“教师的解放”、“文明的星空”、“语言的世界”、“心灵的阳光”、“自由的言说”、“书的芳香”等九个主题述说着一种对教育生活，对教师，对教育中的生命个体的发自内心的深情眷顾。让人感到一种难以抗拒的吸引力，感受到一种无法拒绝的儒雅的睿智、随意的情怀和真实的趣味。

《名师的教育智慧》读书心得

这几天在陪着儿子写字的同时，自己也拿这本书名叫做《20个父亲的教育智慧》在阅读。发现我们之间有着很多的共同点。书里有一句话我印象特别深刻‘好父亲最需要与孩子一起成长’对啊，我相信不是每个人天生就是一个好父亲的。只有和孩子一起慢慢的学习，慢慢的积累，最终才能蜕册信变成为一名合格的父亲。 本书中讲到有一位宋爸爸，他特别重视培养孩子诚实守信的品德。这一点和我不谋而合，也许带姿肢是因为我们俩是同一职业，都是一位工业工程师的缘故，我们对诚实守信特别注重，人无信者不立。我们在面对孩子的时候也要做到言必行，行必果。让孩子从小就知道对别人承诺的事情，必须是自己能做到的，万一自己很努力但还是做不到，就一定要对放说明原因，蠢世并请求对方原谅才可以。这也是作为一个男子汉必须要做到的。

急需智慧典故、智慧成语、智慧人物

草船借箭 殚精极虑 殚谋戮力 多谋善断 多谋善虑 发短心长 计穷智短 经纶满腹 力屈计穷 满腹经纶 妙算神机 谋臣如雨 匹夫之勇 挈瓶之智 孙庞斗智 心长发短 一夫之勇 勇而无谋 智勇兼全 智勇双全

如何提高自己的智慧，大智慧和小智慧

这个只有多看书 多做罩槐毕事！ 多做一些细小的事情 比如洗衣做饭等等！ 读书明洞读儒释道的经典理论 看文章大家的思想体会！ 大智慧就是读势的慧眼！ 小智慧就是机巧！ 但是都需要积累，小智慧更依赖于我们平时所说的“智商”；大智物芹慧则是要悟！

怎么唤醒智慧语音

唤醒智慧语音可以按照以下步骤： 1、首先我们先打开【设置】功能，再点击【智慧助手】选项。 2、进入【智慧助手】列表中，点击【智慧语音】功能选项进入 。 3、进入后，再点击【语音唤醒】进入开启即可。

智慧是什么意思？大智慧是什么意思？

其实小聪明和大智慧是相对的两个词。用在一起是不合适的。就像有人对你说：你是大块头小个子。有些不知所云。 如果他说你是小聪明的话，就是指爱耍小计谋，小心机，喜欢投机取巧。一般比较短视！ 大智慧是真正的聪明，见解独到，目光长远；沉着，着眼的不是小恩小惠！

关于智慧的事和智慧的人

司马光砸缸 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸厂里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，"砰!"水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今"司马光砸缸"的故事。这件偶然的事件使小司马光出了名，东京和洛阳有人把这件事画成图画，广泛流传。

智慧是什么意思？大智慧是什么意思？

很简单，用哲学的思维方式想：思考便是获取智慧的唯一途径，智慧本就是零。把思考比作雨雪，智慧就是其中的一把温暖的火，其中的太阳则是大智慧。火只能带来一点，一时的温暖；而太阳则是永恒的，不可磨灭的。

智慧是什么？为什么那么多人讲智慧我却不知道说的是什么？

智慧在不同领域代表的意义不同，有的时候智慧代表了学识渊博，有的时候智慧代表的是为人处世的方法，有时候智慧是愚钝，有时候智慧是疯狂，不同境遇下智慧的体现方式不一样，看每个人的生长环境不同而定