养育3~6岁孩子的“黄金准则”
主播：新丽_Lisa 播放：3252次最近更新: 2022-08-04
节目列表
正序 | 倒序
- 1（121）第19章 给水罐重新加满水
- 2（120）第19章 四口之家
- 3（119）第19章 作为一家人一起成长——找到支持、资源和心智健康
- 4（118）第18章 关于治疗、让孩子学会照料自己的重要性
- 5（117）第18章 不良行为，还是特殊需要？
- 6（116）第18章 标签：自我实现的预言？否认与悲伤;学会接纳
- 7（115）第18章 当孩子需要特殊帮助时
- 8（114）第17章 科技世界中的良好养育、关于电脑
- 9（113）第17章 “外面的”世界——如何对待技术和文化的影响
- 10（112）第16章有效班会的提示、家庭会议
- 11（111）第16章 幼儿园班会成功的要素
- 12（110）第16章 3～6岁孩子的家庭会议和班会
- 13（109）第15章 保姆和临时保姆、祖父母和其他亲戚
- 14（108）第15章 到达幼儿园、傍晚接孩子回家、家庭的支持
- 15（107）第15章 适应你的选择、分离、早晨的烦恼
- 16（106）第15章 儿童看护的选择
- 17（105）第15章 选择幼儿园
- 18（104）第14章 怎样为孩子如厕训练的成功创造条件
- 19（103）第14章 便秘及其他的挑战；耐心的重要性
- 20（102）第14章 3～6岁的孩子和如厕
- 21（101）第13章 过敏症、吃药和特殊食谱；祝你好胃口！
- 22（100）第13章 就餐时间的惯例
- 23（99）第13章 挑食、帮助挑食的孩子
- 24（98）第13章 “我不喜欢吃这个！”3～6岁的孩子和饮食
- 25（97）第12章 午睡怎么办？谁的床？娇纵，还是培养能力？
- 26（96）第12章 控制你自己的行为
- 27（95）第12章 终结就寝时的争斗——惯例的实行
- 28（94）第12章 就寝惯例可能包括的事项
- 29（93）第12章 终结就寝时的争斗、惯例表
- 30（92）第11章 教室里的捣乱行为、社会责任感、人际关系
- 31（91）第11章 打人和攻击行为、当孩子们伤害大人时
- 32（90）第11章 分享、争吵、识别并说出感受
- 33（89）第11章 不那么招人喜欢的朋友、兄弟姐妹间的打架
- 34（88）第11章 “可是，没有人喜欢我”、约玩伴
- 35（87）第11章 受害者和欺负人的孩子
- 36（86）第11章 玩耍：一个社会化的阶段
- 37（85）第11章 3～6岁孩子的社会交往能力
- 38（84）第10章 幼儿园中的自暴自弃
- 39（83）第10章 幼儿园中的报复
- 40（82）第10章 幼儿园中的权力之争
- 41（81）第10章 幼儿园中的寻求过度关注
- 42（80）第9章 家庭中的错误目的 4自暴自弃
- 43（79）第9章 家庭中的错误目的 3报复
- 44（78）第9章 家庭中的错误目的 2寻求权利
- 45（77）第9章 家庭中的错误目的 1寻求过度关注
- 46（76）第8章 记住问题的实质、看到各种可能性、特别时光
- 47（75）第8章 是不良行为，还是密码信息？——破译密码
- 48（74）第8章 “我的孩子为什么会这样？”不良行为背后的信息
- 49（73）第7章 情感和沟通的技巧（任何时候开始都不会太早）
- 50（72）第7章 情感和沟通的技巧（情感真诚）
- 51（71）第7章 如何帮助孩子识别并对待感受
- 52（70）第7章 愤怒怎么办？对待难以处理的感受
- 53（69）第7章 情感和沟通的技巧（积极倾听的艺术）
- 54（68）第7章 情感和沟通的技巧（非语言沟通的力量）
- 55（67）第7章 教给孩子感受和行为之间的区别、学会感受
- 56（66）第7章 情感和沟通的艺术（什么是情感）
- 57（65）第6章 爱你的这个孩子；致力于改善，而不是完美
- 58（63）第6章 接纳你的孩子（情形的需要）
- 59（62）第6章 九种性情（分心程度、毅力和注意力的持续时间）
- 60（61）第6章 九种性情（心理素质、反应强度）
- 61（60）第6章 九种性情（适应能力、感觉阈限）
- 62（59）第6章 九种性情（规律性、初始反应）
- 63（58）第6章 九种性情（活跃水平）
- 64（57）第6章 接纳你的孩子（理解性情）
- 65（56）第5章 帮助孩子们充分发挥潜能
- 66（55）第5章 一切全在于鼓励——含糊的赞扬不是鼓励
- 67（54）第5章 “哎呀，我犯了一个错误！”、问启发式问题
- 68（52）提供有限制的选择，并坚持到底
- 69（51）说出明确的期望
- 70（50）如何鼓励主动性并防止操纵、玩假扮游戏
- 71（49）“我能做”——是主动性，还是操纵？
- 72（48）“我能做”——培养主动性的实例
- 73（47）第5章 “我能做！”主动性带来的快乐和挑战
- 74（46）了解你的孩子、学习是终身的
- 75（45）第4章 上学：“我的孩子真的准备好了吗？”
- 76（44）如何使大脑健康发育（第9、10、11个建议）
- 77（43）如何使大脑健康发育（5、6、7、8条建议）
- 78（42）如何使大脑健康发育（阅读，阅读，阅读！）
- 79（41）第4章 如何使大脑健康发育（1、2）
- 80（40）回路连接：你的孩子的真正需要；关于依恋
- 81（39）孩子为上学做好准备了吗？
- 82（38）神奇的大脑——先天还是后天？
- 83（37）第4章 大脑是如何开始发育的
- 84（36）第4章 神奇的大脑（学习与发育）
- 85（35）收养：“我们应该告诉自己的孩子吗？”
- 86（34）出生顺序（小宝贝、独生子、关于出生顺序的一些警告）
- 87（33）出生顺序～～排行最大的、第二的和中间的孩子
- 88（32）第3章 理解孩子的发展之出生顺序
- 89（31）第三章 种族和其他差异；文化、社会和反偏见
- 90（30）第3章 孩子与偷窃、“我是谁？”
- 91（29）第3章 “告诉我实话！”：小孩子和谎言
- 92（28）第3章 “真的吗？”：幻想与现实
- 93（27）第3章 过程与结果、看世界的角度
- 94（26）第3章 理解孩子的发展（1、2小节）
- 95（25)错误是学习的机会、相信你的内心、祝贺孩子的成长和改变
- 96（24）第2章 以爱的名义
- 97（23）第2章 和善而坚定
- 98（22）第2章 注重长期效果的养育的重要性
- 99（20）第2章 各种各样的父母和家庭
- 100（19）第2章 外面的世界
- 101（18）第2章 学会放手
- 102（16）第1章 把爱的信息传递给孩子
- 103（15）第1章 当你的孩子“不听”时
- 104（14）第1章 如何运用“暂停”
- 105（13）第1章 让孩子合作的方法（3个）
- 106（12）第1章 进入孩子的内心世界；说到做到
- 107（11）第一章 运用你的幽默感
- 108（10）第1章 以尊重的方式教给孩子尊重
- 109（9）第1章 让孩子合作的方法（让孩子们参与）
- 110（8）第1章 应当避免的管教方式
- 111（6）第1章 为什么有些父母不接受非惩罚的方法
- 112（5）第1章 孩子们真正需要的是什么
- 113（4）第1章 对管教的更多了解
- 114（2）第1章 阿德勒和德雷克斯：养育研究的先驱
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