心理学
主播：清心心理向安琪 播放：7223次最近更新: 2022-09-22
节目列表
正序 | 倒序
- 1你的性格对孩子性格的影响
- 2帮助孩子培养人格
- 3安排特别时光
- 4有效地运用鼓励
- 5相互尊重
- 6启发式问题
- 7积极的暂停
- 8给孩子爱
- 9家里和教室里的爱与欢乐
- 10举行班会的意义
- 11逻辑后果与行为的错误目的
- 12不有关好转的信念
- 13案例分析（解决问题的挑战）
- 14关于治疗过程的信念
- 15案例分析
- 16解决问题及家庭作业中的挑战
- 17解决问题及家庭作业中的挑战
- 18排行最小的孩子
- 19排行最大的孩子
- 20承诺实现目标
- 21将两次会谈联系起来
- 22回避重要放入议程时
- 23最初的议程设置
- 24患者和治疗师的功能不良假设
- 25标准结构
- 26两个案例；回避设定目标的患者、设定存在主义目标的患者
- 27目标设定中的挑战—案例分享
- 28患者对目标设定持有功能不良的信念
- 29目标设定中的挑战
- 30当治疗师在咨询过程中感到困难可以采取的措施
- 31案例分享，治疗师咨询过程中会遇到的问题
- 32当治疗师对患者有功能不良反应时
- 33咨询师在治疗中需做出改变
- 34接受式音乐治疗的设备
- 35访谈中的思路问题
- 36对患有严重疾病患者的心理治疗
- 37音乐治疗中的访谈技巧
- 38音乐振动疗法
- 39音乐生物反馈技术
- 40投射式音乐聆听需要注意的事项
- 41理想
- 42投射式音乐聆听
- 43自信
- 44犯下不理智的错误
- 45改变是一种必然
- 46投射式音乐聆听
- 47音乐同步脱敏再加工与音乐引导想象的区别
- 48生活中那些无可避免的改变
- 49对成长、未来、学习的困惑
- 50音乐同步脱敏再加工技术的区别
- 51音乐同步脱敏再加工
- 52人生中不可避免的困惑
- 53艰难抉择
- 54音乐脱敏再加工
- 55音乐和脱敏再加工
- 56怎样化解不被理解的局面
- 57音乐同步脱敏在加工技术
- 58话题6—不被家人理解
- 59不聪明怎么办
- 60话题5–我并不聪明
- 61如何摆脱被欺负的局面
- 62音乐同步脱敏再加工技术的发展历史
- 63话题4–受人欺负
- 64释放压力的方式
- 65音乐同步脱敏再加工技术
- 66话题3–压力太大
- 67如何战胜挫折
- 68临床常用的分娩镇痛方法
- 69第二话题—遭遇挫折
- 70中了不当“哥们义气”的流毒怎么办
- 71音乐无痛分娩
- 72音乐镇痛的操作
- 73音乐镇痛作用的理论
- 74型式学说、闸门学说
- 75人生因奉献而快乐
- 76疼痛的理论
- 77音乐人生回顾
- 78在精神分析取向的心理治疗中帮助来访者进行童年经历的回顾
- 79对患有严重的对生命具有威胁的疾病患者的心理治疗
- 80对老年痴呆症的临床治疗
- 81音乐回忆
- 82音乐回忆的临床应用
- 83歌曲讨论的三个案例
- 84认知层次的歌曲讨论
- 85歌曲讨论需要注意的事项
- 86支持层次的歌曲讨论
- 87歌曲讨论方法应用的三个层次
- 88歌曲讨论
- 89行为弱化技术中需要注意事项
- 90行为弱化技术
- 91音乐强化物的具体强化物
- 92音乐强化物—积极强化、类化条件反射强化物
- 93音乐强化物
- 94音乐系统脱敏需要注意的事项
- 95感恩是一种回馈，助人也能为己带来幸运
- 96感恩，唤醒内心使命感的基因
- 97自尊，是对自我生命的一种感恩
- 98感恩是一颗火种，把积极的力量注入体内
- 99终结繁重的抱怨，开启幸福之门
- 100活着就是一种莫大的幸福
- 101享受大自然的每一份恩赐
- 102倾听心灵，触及幸福的每一寸肌肤
- 103一个感恩的心，让每日挂满笑容
- 104针对有状态性焦虑的来访者的工作程序
- 105针对有特质性焦虑的来访者分工作程序
- 106音乐系统脱敏
- 107音乐引导想象的案例
- 108百炼成钢与炼语
- 109人际交往口要开
- 110音乐引导想象的音乐
- 111音乐引导想象的心理学理论
- 112音乐引导想象的心理学理论基础
- 113音乐引导想象的历史和发展
- 114案例（通过有剧情的音乐想象引导出来访者的问题）
- 115非指导性音乐想象过程的操作以及注意事项
- 116记忆类意象
- 117非指导性音乐想象
- 118金鱼的故事
- 119来访者说“我没有积极资源”怎么办
- 120自我评价系统
- 121半指导性积极资源强化音乐想象中，治疗师的主要任务
- 122非针对性积极资源强化
- 123安全岛技术需注意的事项
- 124安全岛的功能
- 125安全岛
- 126半指导性音乐想象
- 127用指导性音乐想象进行音乐减压和音乐催眠
- 128指导性音乐想象
- 129意识转换状态的特点
- 130意识转换状态的一般特点
- 131意识转换状态
- 132资源取向和问题取向
- 133音乐放松训练的注意事项
- 134主动式肌肉渐进放松
- 135被动式肌肉放松技术
- 136音乐放松训练的导入语、注意力集中（发热的感觉）
- 137音乐放松训练
- 138音乐审美的临床治疗价值
- 139音乐聆听在疾病治疗中的价值
- 140对音乐或歌曲作品的选择
- 141接受式音乐治疗方法的概况
- 142理想的治疗模式
- 143治疗师的人格力量
- 144权力的作用
- 145在无所不能和人性之间平衡
- 146来访者像良师益友2
- 147当治疗师言行不一时
- 148作为专业模范的咨询师
- 149为权利和影响挣扎
- 150认知
- 151咨询师的易感性2
- 152治疗师的易感性
- 153治疗师的危险
- 154来访者在改变过程中冒险
- 155文化的、社会的和政治的背景
- 156信念的力量
- 157开发“千里眼”
- 158做治疗师的个人动机
- 159癔症的测试
- 160癔症案例急症室
- 161针对癔症的急救疗法
- 162癔症患者的行为表现
- 163癔症
- 164减少压力的方法与案例
- 165应对压力，把握自己
- 166肌肉放松训练
- 167针对强迫症的急救疗法
- 168如何预防强迫症的发生
- 169压力危害知多少
- 170重重压力包裹下的现代人
- 171大脑紧绷的弦何时才能松
- 172强迫症的患病原因以及行为表现
- 173强迫症：己所不欲，强施于己
- 174挫折案例急救室
- 175针对挫折的急救疗法
- 176亚伯拉罕·林肯的启示
- 177挫折是成功的伴侣
- 178人生之路多坎坷，挫折心理产生的原因
- 179针对孤独症的急救疗法
- 180林妹妹为何英年早逝
- 181我们为什么觉得自己不被认同
- 182漂泊于都市中的孤单背影
- 183我们因何如此孤独
- 184世上唯“孤”独尊
- 185针对自恋的急救心理疗法
- 186自恋的行为表现及发病原因
- 187自恋—我是独一无二的
- 188测试-你有自卑心理吗？
- 189针对自卑的急救疗法，自卑案例
- 190针对自卑的三个急救疗法
- 191告诉世界：我能行
- 192个案督导：来访者的内在世界与外在真实世界
- 193个案呈现：我该如何与同事相处？
- 194千万别当一个失落的父亲
- 195新的决定的产生要等到它水到渠成
- 196真正的朋友式对话
- 197锻炼孩子心理素质的最好素材
- 198怎样处理课内学习与课外兴趣的关系？
- 199走出家庭教育的误区
- 200孩子为什么不愿去幼儿园？
- 201小孩怕生怎么办
- 202营造好孩子的周边环境
- 203刚出生的孩子对世界是有感觉的
- 204己所不欲，勿施于子女
- 205改变一切的简单理念
- 206自卑的表现，每个人都有自卑
- 207自卑从哪里来？
- 208针对恐惧症的急救疗法
- 209你可以征服生命中所有恐怖
- 210恐惧类型、患病原因
- 211我们究竟在恐惧什么
- 212恐惧症的患病原因及其行为表现
- 213抑郁症患病原因以及心态问题
- 214焦虑症的急救方法
- 215焦虑症急救疗法
- 216形形色色的焦虑症
- 217焦虑症表现以及急慢性焦虑症的区分
- 218焦虑症的患病原因
- 219导致心理不健康的原因
- 220你的心理有危机吗？
- 221谁的心理不迷茫
- 222对露丝进行治疗时的关键问题和主题
- 223露丝的自传
- 224精神分析疗法的概述
- 225心理学教授对露丝个案做出的诊断
- 226露丝初诊表格
- 227界定个案的基本内容
- 228对评估的观点
- 229理论基本假设的简要介绍
- 230病人的知情权、决定权；保密原则
- 231频率记录法，持续时间纪录法
- 232治疗的长期目标和短期目标的制定
- 233评估的重要性
- 234音乐治疗的程序
- 235结构性的社会互动、情感支持、疼痛的评估
- 236游戏和肢体活动、正常化在成年人中的应用治疗
- 237音乐促进肌肉功能、对未来的疼痛控制、作为积极刺激物
- 238音乐作为放松反应的信号、掩盖物、信息载体
- 239音乐作为集中或分散注意力的刺激物
- 240镇痛和提高治疗过程中的疼痛耐受力
- 241临终关怀
- 242老年痴呆症的音乐治疗
- 243音乐治疗在老年性疾病治疗中的应用
- 244老年痴呆症计阿尔茨海默症
- 245社会情感障碍的音乐治疗干预
- 246生理障碍的音乐治疗干预
- 247音乐治疗的应用
- 248音乐治疗的应用
- 249脑中风的生理功能以及三种类型的交流障碍
- 250脑中风的音乐治疗1
- 251重塑、分析和宣泄取向的音乐治疗
- 252支持性、活动取向的音乐治疗
- 253在精神科治疗中音乐治疗的方法
- 254音乐治疗在精神科领域中的应用
- 255情感性精神病
- 256精神分裂症
- 257精神分裂症（思维障碍）
- 258焦虑症、恐怖症
- 259强迫症、癔症
- 260神经症、神经衰弱、疑病症
- 261社会情感、儿童孤独症的音乐治疗、学习障碍的音乐治疗
- 262语言交流障碍的音乐治疗、对感官刺激的反应、交流障碍、认知缺陷
- 263发展社会技能、发展语言、发展语言
- 264对于听力障碍患者的治疗目标
- 265音乐治疗
- 266音乐治疗
- 267音乐治疗
- 268音乐治疗
- 269音乐治疗在儿童病领域中的应用
- 270即兴演奏音乐治疗
- 271在创造式音乐治疗
- 272音乐治疗
- 273音乐治疗
- 274音乐治疗种类
- 275音乐强化物
- 276音乐想象
- 277音乐同步、音乐想象
- 278音乐治疗的方法
- 279音乐治疗的形式
- 280音乐治疗的层次
- 281审美作用
- 282音乐在治疗中的基本功能作用
- 283音乐治疗的定义和基本原理
- 284音乐治疗专业的发展
- 28520世纪初的音乐治疗
- 286美国和中国的音乐治疗发展
- 287音乐治疗的历史（上）
- 288音乐治疗导论（前言）
- 289少年期的认知发展
- 290青春发育期的心理发展
- 291发展心理学
- 292鉴别诊断
- 293七种常见的心理疾病
- 294幼儿期的言语发展
- 295幼儿想象的发展
- 296幼儿期的认知发展
- 297幼儿期的游戏
- 298社会心理学的主要理论流派
- 299婴儿期的个性和社会性发展
- 300心理发展是主体和客体相互作用的结果
- 301心理发展的动因
- 302社会心理学
- 303第五单元 婴儿期的言语发展
- 304婴儿期生理和动作的发展
- 305皮亚杰把认知发展分为四个阶段
- 306需要与动机
- 307社会心理学简史
- 308社会心理学概述
- 309变态心理学
- 310发展心理学的研究方法
- 311发展心理学
- 312爱自己的方法
- 313心理活动的生理基础
- 314神经症与应激相关障碍
- 315常见的精神障碍
- 316第四单元 研究心理现象的原则和方法
- 317基础心理学第五节-第八节
- 318基础心理
- 319基础心理学内容以及概述
- 320常见的心理问题
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