教师资格证考试
主播：淡然离言说 播放：6670次最近更新: 2024-06-21
节目列表
正序 | 倒序
- 1中华人民共和国成立以来，中国对国际社会态度的变化趋势
- 2汉武帝巩固统治的主要措施
- 3詹姆士～兰格情绪理论
- 4促进学习迁移的措施
- 5综合课程的含义及特点
- 6罗杰斯与奥苏伯尔的有意义学习的区别
- 7选择和运用教学方法的依据
- 8建构主义的学生观
- 9影响人身心发展的因素
- 10有意义学习的实质与条件
- 11榜样示范法的注意事项
- 12巩固性原则的含义与要求
- 13负强化和惩罚的区别
- 14影响问题解决的主要因素
- 15研究性学习
- 16操行评定的要求
- 17教学的含义与意义
- 18记忆过程
- 19成败经验理论与自我效能感的关系
- 20掌握知识与发展能力的关系
- 21习得性无助
- 22奥尔波特的人格理论
- 23注意品质
- 24因材施教原则及要求
- 25情绪的分类
- 26教学过程的环节
- 27教师成长历程
- 28教师的教学能力
- 29简历教师威信的途径
- 30教师劳动的特点
- 31师生有效沟通的基本前提
- 32后进生个别教育
- 33班集体形成的标志
- 34班集体的发展阶段
- 35非正式群体
- 36德育的途径和方法
- 37德育原则
- 38理论与实践相结合原则（知行统一原则）
- 39严格要求与尊重学生相结合原则（严慈相济）
- 40疏导性原则的要求
- 41德育原则
- 42促进中学生形成良好品德的方法
- 43影响品德发展的因素
- 44品德的心理结构
- 45品德的概念
- 46压力源的种类
- 47心理辅导途径
- 48心理健康标准
- 49常用的心理干预法
- 50心理健康的概念
- 51德育过程的基本规律
- 52柯尔伯格的道德发展理论
- 53促进中学生形成良好品德的方法
- 54影响品德发展的因素
- 55品德的心理结构
- 56品德的概念
- 57埃克里森的人格发展阶段理论
- 58中学生良好人格的塑造
- 59性格
- 60气质
- 61人格特征
- 62良好意志品质的培养
- 63中学生意志发展的特点
- 64中学生良好情绪的培养方法
- 65最近发展区～教育与发展的关系（维果斯基）
- 66影响个体认知发展的因素
- 67中学生注意品质的全面发展
- 68对中学生正确处理异往的指导
- 69中学生性心理的特点
- 70中学生心里发展的一般特点
- 71学生心里发展的基本特征
- 72促进学习迁移的教学
- 73学习迁移的主要因素
- 74学习迁移的概念
- 75学习动机的培养与激发
- 76学习动机与学习效率的关系
- 77先行组织者
- 78有意义学习的实质条件
- 79心智培养的要求
- 80学习的实质
- 81培养学生想象力的方法
- 82提高问题解决能力的教学
- 83迁移、定势、功能固着
- 84如何组织复习
- 85提高记忆能力的方法
- 86中学生记忆发展的特点
- 87影响遗忘进程的因素
- 88教学评价的原则
- 89班级授课制的优缺点
- 90教学方法运用的依据
- 91直观性、启发性、科学与教育性、理论联系实际原则的要求
- 92我国中学教学原则（6个）
- 93教学过程的基本规律
- 94我国现阶段的教学任务
- 95教学的含义
- 96课程类型
- 97课程的概念
- 98全面发展教育的构成
- 99我国确立教育目的的依据
- 100我国教育目的及其基本精神
- 101教育目的
- 102现代教育制度的发展趋势
- 103学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
- 104影响人身心发展的因素
- 105个体身心发展的动因
- 106人身心发展的五大规律
- 107政治经济制度对教育的关系
- 108生产力与教育的关系
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