民主主义与教育
主播：曼三源 播放：2003次最近更新: 2020-04-01
节目列表
正序 | 倒序
- 1第十五章 15.3 工作与游戏
- 2第十五章 15.2 可用的作业
- 3第十五章 15.1 主动的作业在教育上的地位
- 4第十五章 课程中的游戏和工作 提要
- 5第十四章 14.4 教材的社会性
- 6第十四章 14.3 科学或合理化的知识
- 7第十四章 14.2 学生的教材的发展
- 8第十四章 14.1 教师的教材和学生的教材
- 9第十四章 教材的性质 提要
- 10第十三章 13.3 个人方法的特征
- 11第十三章 13.2 一般的方法和个人的方法
- 12第十三章 13.1 教材和方法的统一
- 13第十三章 方法的性质 提要
- 14第十二章 12.1 教学方法的要素
- 15第十二章 教育中的思维 提要
- 16第十一章 11.2 经验中的反思
- 17第十一章 11.1经验的性质
- 18第十一章 经验和思维 提要
- 19第十章 10.3 问题的某些社会方面
- 20第十章 10.2 兴趣观念在教育上的重要性
- 21第十章 10.1 兴趣和训练的意义
- 22第十章 兴趣和训练 提要
- 23第九章 9.3 文化作为目的
- 24第九章 9.2 社会效率做为目的
- 25第九章 9.1 由自然提供目的
- 26第九章 自然发展和社会效率作为教育目的 提要
- 27第八章 8.3 教育上的应用
- 28第八章 8.2 良好目的的标准
- 29第八章 8.1 目的的性质
- 30第八章 教育的目的 提要
- 31第七章 7.5 国家的教育和社会的教育
- 32第七章 7.4 18世纪的“个人主义的”理想
- 33第七章 7.3 柏拉图的教育哲学
- 34第七章 7.2 民主的理想
- 35第七章 7.1 人类联合的涵义
- 36第七章 教育中的民主概念 提要
- 37第六章 6.3 教育即改造
- 38第六章 6.2 教育是复演和追溯
- 39第六章 6.1 教育即塑造
- 40第六章 保守的教育和进步的教育 提要
- 41第五章5.3 教育即官能的训练
- 42第五章 5.2 教育即展开
- 43第五章 5.1 教育即预备
- 44第五章 预备、展开和形式训练 提要
- 45第四章 4.3 发展概念的教育意义
- 46第四章 4.2 习惯是生长的表现
- 47第四章 4.1 生长的条件
- 48第四章 教育即生长 提要
- 49第三章 3.4 教育上的一些应用
- 50第三章 3.3 模仿和社会心理学
- 51第三章 3.2社会指导的模式
- 52第三章 3.1 环境的指导作用
- 53第三章 教育即指导 提要
- 54第二章 2.4 学校是特殊的环境
- 55第二章 2.3 社会环境的教育性
- 56第二章 2.2社会环境
- 57第二章 2.1 环境的性质和意义
- 58第二章 教育是社会的职能 提要
- 59第一章 1.3 正规教育的地位
- 60第一章 1.2教育和沟通
- 61第一章 1.1生活的更新通过传递
- 62第一章 教育是生活的需要 提要
- 63杜威教育思想的影响和评价
- 64重要论点4:教学论
- 65重要论点5:道德教育论
- 66重要论点3:教育无目的论
- 67重要论点2:教育是什么？学校应怎样？
- 68重要论点1:民主社会是什么？民主教育是什么？
- 69第二十三章 教育与职业（三目前的机会与危险）
- 70第二十三章 教育与职业（二职业目的在教育上的位置）
- 71第二十三章 教育与职业（一职业的意义）
- 72第二十三章 教育与职业 提要
- 73第二十二章 个人和世界（三教育上的具体表现）
- 74第二十二章 个人和世界（二个人的心理是改造的动力）
- 75第二十二章 个人和世界（一心理是纯粹个人的）
- 76第二十二章 个人和世界 提要
- 77第二十一章 自然科目和社会科目：自然主义和人文主义（三）
- 78第二十一章 自然科目和社会科目：自然主义和人文主义（二）
- 79第二十一章 自然科目和社会科目：自然主义和人文主义（一）
- 80第二十一章 自然科目和社会科目：自然主义和人文主义 提要
- 81第二十章 知识科目和实用科目（三经验即实验）
- 82第二十章 知识科目和实用科目（二近代有关经验和认识的理论）
- 83第二十章 知识科目和实用科目（一经验和真知识的对立）
- 84第二十章 知识科目和实用科目 提要
- 85第十九章 劳动与闲暇（二目前的情况）
- 86第十九章 劳动和闲暇（一对立的起源）
- 87第十九章 劳动和闲暇 提要
- 88第十八章 教育的价值（价值的划分和组织）
- 89第十八章 教育的价值（课程的评价）
- 90第十八章 教育的价值（一实现或欣赏的性质）
- 91第十八章 教育的价值 提要
- 92第十七章 课程中的科学（教育中的自然主义和人文主义）
- 93第十七章 课程中的科学（二科学和社会进步）
- 94第十七章 课程中的科学（一逻辑的方法和心理学的方法）
- 95第十七章 课程中的科学（提要）
- 96第十六章 地理和历史的重要性（历史和当前的社会生活）提要
- 97第十六章 地理和历史的重要性（二历史和地理的互补性）
- 98十六章 地理和历史的重要性（基本活动的意义的扩充）
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