跟如云姐姐读书：艺术精神
主播：如云美女 播放：1万次最近更新: 2022-08-04
节目列表
正序 | 倒序
- 1评论及授课笔记之古代作品、柯罗、马奈、委拉斯贵支等
- 2评论及授课笔记之惠斯勒、伦勃朗、格列柯、塞尚
- 3评论及授课笔记之解剖
- 4评论及授课笔记之色彩
- 5评论及授课笔记之风景
- 6评论及授课笔记之造型
- 7评论及授课笔记之背景
- 8评论及授课笔记之面部整体、眼睛、鼻子、颈部、姿态
- 9评论及授课笔记之头部、须发
- 10评论及授课笔记至素描（下）
- 11评论及授课笔记之素描（上）
- 12评论及授课笔记之艺术是人存在的证据
- 13学习之道之儿童要比成人更伟大
- 14学习之道之委拉斯贵支的肖像
- 15学习之道之想法要在技巧前
- 16信函（1918）之为艺术而战
- 17信函（1918）之技巧无形
- 18信函（1918）之每个人心中都有一个艺术家
- 19艺术学校的目的之个体的表达
- 20艺术学校的目的之艺术的重要性
- 21评论函（9）之摆脱束缚、重获自由
- 22评论函（9）之孤寂感
- 23关于奖金和奖章的信之天才
- 24关于奖金和奖章的信之在简单生活中发现神奇和美好
- 25关于奖金和奖章的信之鉴赏是个体性的
- 26关于奖金和奖章的信之停止颁奖活动吧
- 27评论函（8）之不要变成方法的奴隶
- 28评论函（8）只做一个真正的学生
- 29写给课堂的信之自我觉醒
- 30写给课堂的信之保持工作场所的整洁
- 31写给课堂的信之寻求材料的知识
- 32评论函（7）之连贯性
- 33评论函（7）之任何改变都有价值
- 34评论函（7）之个体观念
- 35评论函（6）之精神革命
- 36评论函（6）之印第安蛇舞
- 37评论函（6）之摆脱成见
- 38写自新墨西哥州的信之长寿的秘诀、人人都懂艺术批评吗？
- 39写自新墨西哥州的信之姿态的表现力、小剧场运动、弗兰斯·哈尔斯
- 40写自新墨西哥州的信之普韦布洛人的艺术
- 41评论函（5）
- 42评论函（4）
- 43评论函（3）之艺术家是哲学家与发明者
- 44评论函（3）之保留你的瑕疵之作
- 45评论函（3）之艺术是一种踪迹
- 46评论函（3）之事物与形式
- 47评论函（3）之迷人的变化
- 48评论函（3）之内在的真实
- 49摘自某封信
- 50评论函（2）要凭记忆作画
- 51评论函（2）之学会提问与回答
- 52评论函（2）观看艺术之美
- 53评论函（2）之体量感
- 54评论函（2）之绘画的目的
- 55致一位教师之艺术不是谋生的工具
- 56致一位教师之有秩序的成长
- 57致一位老师之奋斗，为了信念
- 58我的人物之画面组织之道
- 59我的人物之寻找个体生命的尊严
- 60我的人物之寻找“我的人物”
- 61信函（1916）之谋生与幸福
- 62信函（1916）之艺术不是竞争
- 63信函（1916）之年轻人不需要评判
- 64艺术的个性与自由之什么是美？什么是丑？
- 65艺术的个性与自由之认识自我、托契曼和霍默
- 66信函（1916）之探求秩序
- 67信函（1916）之去看画展吧
- 68信函（1916）之要在生活中培养艺术
- 69速写之好画比坏画容易
- 70速写之绘画的本土性
- 71速写之轻松的画与辛苦的画、重要的不是技巧
- 72评论函（1）之你真正喜欢的是什么
- 73评论函（1）之美，无关岁月
- 74评论函（1）之入学忠告
- 75评论函（1）艺术表达观念
- 76评论函（1）之画家的本分
- 77评论函（1）之线条的表现力
- 78评论函（1）之伦勃朗的素描
- 79评论函（1）之动作与姿势
- 80评论函（1）之支配性的眼、保留你的旧作
- 81评论函（1）之学院的价值
- 82评论函（1）之大众不懂得欣赏艺术吗？
- 83评论函（1）之“完成”与“完整”
- 84评论函（1）之好的构图
- 85评论函（1）之形式的组织和集中
- 86给艺术学生联盟课堂的信之戈雅、雷诺阿与塞尚
- 87给艺术学生联盟课堂的信（1917）之不要隶属任何画派、伟人的品质
- 88给艺术学生联盟课堂的信（1917）之美国最伟大的肖像画家
- 89观看之要成为察言观色的高手
- 90观看之天才是懂得观看的人
- 91费城女子设计学院演说稿（1901）之惠特曼的赤子之心
- 92费城女子设计学院演说稿（1901）之艺术社团
- 93费城女子设计学院演说稿（1901）之“未完成”之作
- 94费城女子设计学院演说稿（1901）之模特儿写生
- 95费城女子设计学院演说稿（1901）之别遗忘你的想象力、石膏素描
- 96费城女子设计学院演说稿（1901）之真正的艺术研究
- 97笔触之名画家们的笔触、原创性
- 98笔触只笔触技巧
- 99笔触之笔触里的信息量
- 100笔触之运笔方法
- 101笔触之笔触拥有力量、表达想法
- 102色彩之艺术是生命的印迹
- 103色彩之纯色与灰色
- 104色彩之色彩塑造形体
- 105色彩之色彩营造光感
- 106色彩之马拉塔的方法
- 107色彩之主色、背景色
- 108色彩之色彩的感觉
- 109体积感之工具之美
- 110体积感之艺术的第四维度
- 111体积感之艺术家需要用脑思考吗？
- 112体积感之体积
- 113背景之我们依然是野蛮人
- 114背景之头发、色彩、颈部、躯体与衣服
- 115背景之房子、夜晚、头发
- 116背景之玛丽·罗杰斯
- 117背景之在巴黎的时光
- 118背景之我们不是照相机
- 119背景之观察背景
- 120给艺术学生联盟课堂的信（1916）之调色板上的颜料
- 121给艺术学生联盟课堂的信（1916）之小色稿
- 122给艺术学生联盟课堂的信（1916）之草图、七块色调
- 123给艺术学生联盟课堂的信（1915）之观念表达
- 124给艺术学生联盟课堂的信（1915）之理想的学校
- 125给艺术学生联盟课堂的信（1915）之凭记忆作画
- 126给艺术学生联盟课堂的信（1915）之肖像描绘
- 127给艺术学生联盟课堂的信（1915）之大块面
- 128给艺术学生联盟课堂的信（1915）之一些建议
- 129艺术之路之超越时空的联系
- 130艺术之路之别担心配件
- 131艺术之路之速写捕猎者
- 132艺术之路之大师的心理状态
- 133艺术之路之享受孤独
- 134艺术之路之每个人心里的艺术家
- 135作者前言
- 136罗伯特•亨利——福布斯•沃森写的引言
- 137给艺术学生联盟课堂的信（1915）之绘画始于对题材的兴趣
- 138给艺术学生联盟课堂的信（1915）之感受模特儿
- 139给艺术学生联盟课堂的信（1916）之绘画研究的过程
- 140给艺术学生联盟课堂的信（1917）之表象下的真实
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