人格心理学是心理学的基础课程,也是人们一直感兴趣的话题。《人格心理学:人与人有何不同》是加州大学河滨分校心理学教授大卫·范德的力作。范德教授曾在多所大学讲授人格心理学,在人格心理学领域颇有建树。本书既可作为教材供心理学专业教师及学生使用,也可成为心理学专业从业人员了解人格领域的同时读本。本书内容涵盖主要人格理论、追溯其历史渊源,也收纳了大量的当前研究,包括生物学角度的研究、跨文化心理学以及与人格相关的认知加工等。
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人格心理学
主播:晓寒的风 播放:1.5万次最近更新: 2024-06-22
节目列表
正序 | 倒序
- 1最后的话语
- 2我们学到了哪些
- 3不同的取向2
- 4总结 回顾与展望 不同的取向1
- 5总结
- 6人格和障碍
- 7即将到来的第五版
- 8障碍的原型
- 9主要的人格障碍3
- 10主要人格障碍2
- 11主要人格障碍1
- 12诊断基础
- 13人格障碍的定义
- 14诊断和统计手册
- 15第十八章 人格障碍
- 16十七章总结
- 17有多少个自我
- 18程序性自我3
- 19程序性自我2
- 20程序性自我1
- 21陈述性自我4
- 22陈述性自我3
- 23陈述性自我2
- 24陈述性自我1
- 25自我的内容和用途
- 26跨文化的自我
- 27第十七章 你对自己的了解
- 28第十六章总结
- 29幸福
- 30情绪生活方面的个体差异
- 31情绪
- 32毕生目标
- 33动机
- 34思维
- 35知觉
- 36第十六章人格过程研究的历史根源
- 37这一章的总结
- 38行为主义和人格
- 39人格的学习理论
- 40认知情感人格系统
- 41班杜拉的社会学习理论
- 42罗特的社会学理论
- 43约翰和米勒的社会学习理论
- 44社会学习理论
- 455惩罚
- 46操作性条件反射
- 47行为主义
- 48第十五章学习做人 行为主义和社会学习理论
- 49第六部分人格的作用
- 50十四章总结
- 51普遍的人类状况
- 52跨文化研究的挑战和新方向
- 53文化差异的起源
- 54文化评估与人格评估
- 55集体主义与个人主义
- 56文化的特征
- 57跨文化差异的重要性
- 58文化和心理学
- 59第十四章前言 经验、行为和人格中的文化差异
- 60现象学的意义 试图解释人类经验之谜
- 61积极心理学(2000年后心理学新的方向,但不是最新的)
- 62自我决定论-德西和莱恩
- 63心流
- 64个人建构 凯莉
- 65积极的人本主义罗杰斯和马斯洛
- 66坏信念
- 67现象学 意识就是一切
- 68经验 存在和生命的意义 人本主义心理学
- 69第五部分 经验和意识 人本主义和跨文化心理学
- 70本章尾声
- 71依恋理论
- 72当前的精神分析研究
- 73近期研究主题及相关理论家(续)
- 74近期研究主题及相关理论家
- 75解读弗洛伊德
- 76十二章 继佛洛伊德后的精神分析 新佛洛依德主义 客体关系和当前研究
- 77总结
- 78为什么要学习弗洛伊德理论
- 79对精神分析理论的批评
- 80幽默
- 81动作倒错
- 82防御机制--理智化、置换、升华
- 83防御机制 投射和合理化
- 84防御机制--反向行程
- 85防御机制--压抑
- 86防御机制--否认
- 87焦虑
- 88潜意识的运作方式防御和失误
- 89总结
- 90作为心理疗法和理解途径的精神分析
- 91思维与意识
- 92各阶段之间的转换
- 93生殖器期
- 94性器期
- 95肛门期
- 96口唇期
- 97精神分析 生与死
- 98争论
- 99精神分析的关键概念
- 100精神分析的基础
- 101109第四部分隐秘的心里世界 精神分析取向
- 102108总结
- 103107 进化论的贡献
- 104对进化心理学的五项压力测试1
- 105105对进化心理学的五项压力测试
- 106个体差异
- 107103 求偶行为
- 108进化人格心理学
- 109行为遗传学的未来
- 110基因环境的交互作用
- 111分子遗传学
- 112天性与教养
- 113家庭有影响吗
- 114遗传力可以告诉我们什么?
- 115计算遗传力
- 116行为遗传学
- 117人格的遗传 行为遗传学和进化论
- 11892 总结
- 11991 整合大五因素与大脑
- 12090 美容——精神药理学
- 12189 激素2
- 12288 激素1
- 12387 神经递质
- 12486 生物化学与人格
- 12585 脑机能
- 12684 额叶和新皮层
- 12783 杏仁核
- 12882 上行网络激活系统
- 12981 脑与人格
- 13080 人格的生理学和解剖学基础
- 13179 心灵和身体人格的生物学取向
- 13279 心灵和身体人格的生物学取向
- 13378 从评估到理解
- 134人格的毕生发展
- 13576 人格类型学取向
- 136大五人格
- 137核心特质取向
- 138多特质取向
- 139单一特质取向
- 140用人格特质理解行为
- 141现实准确性模型
- 142准确性的调节变量
- 143第一印象
- 144人格评估的准确性
- 145第六章人格评估二
- 146人格测验的目的
- 147经验法
- 148因素分析法
- 149客观性测验的编制方法
- 150客观性测验
- 151投射测验
- 152人格测验
- 153人格评估的本质
- 154小结
- 155人和情境
- 156人格和生活
- 157人的知觉是错误的
- 158情境论
- 159预测性
- 160人情境之争
- 161人是不一致的
- 162个体差异的测量
- 163个体差异特质取向
- 164第二部分 个体差异
- 165探索工具
- 166道德伦理
- 167效应值
- 168结果有多有力
- 169代表性设计
- 170实验法和相关法的比较
- 171实验研究和相关研究
- 172研究设计
- 173概化
- 174效度
- 175提高信度
- 176数据质量——信度
- 177科学教育与技术训练
- 178人格心理学作为科学的研究方法
- 179小结
- 180没有绝对可靠的人格指标
- 181混合型数据
- 182B数据的优缺点
- 183实验室中的B数据
- 184B数据
- 185L数据的优缺点
- 186L数据
- 187I数据的缺点
- 188I数据的优点
- 189I数据
- 190S数据的缺点
- 191S数据的优点
- 192S数据
- 193数据是线索
- 194人格的来源数据线索
- 195第一部分 研究方法
- 196个体差异的分类与鉴别
- 197本书的计划
- 198作为劣势的优势和作为优势的劣势
- 199流派纷纭对大一统理论
- 200竞争还是补充
- 201人的研究(2)人格心理学的目标01
- 202人的研究(1)
- 203序言(4)
- 204序言(3)
- 205序言(2)
- 206序言(1)
- 207中文版序
- 208人格心理学 译者序