教育学原理
主播：5ZJP701YRBS 播放：1.7万次最近更新: 2022-08-31
节目列表
正序 | 倒序
- 1布鲁姆的教育目标分类学
- 2布鲁纳的知识结构说
- 3教育学
- 4教育学的发展多样
- 5批判教育学
- 6实验教育学
- 7实用主义教育学说
- 8实证教育思想
- 9文化教育学
- 10个体的能动性在人的发展中的作用
- 11环境在人的发展中的作用
- 12教育的基本要素
- 13教育的目的内容结构
- 14教育的社会变迁功能
- 15教育的社会流动功能
- 16教育的生态功能
- 17教育的文化功能
- 18教育的质的规定性
- 19教育对人的发展的重大作用
- 20教育基本要素之间的关系
- 21教育目的的层次结构
- 22教育目的及意义
- 23教育者
- 24教育中介系统
- 25人的发展的规律性
- 26人的发展的含义
- 27人的发展的特点
- 28社会的流动功能在当代的重要意义
- 29社会政治经济制度对教育的制约
- 30生产力对教育的制约
- 31受教育者
- 32顺序性
- 33文化对教育的制约
- 34学校教育
- 35学校教育在人的身心发展中的重要作用
- 36遗传素质
- 37遗传在人的发展的作用
- 38教育的目的内容结构
- 39学校教育主导作用有效发挥的重要条件
- 40表现性目标的陈述方式
- 41播毕特的活动分析法
- 42杜威的经验课程
- 43个人本位论
- 44活动课程
- 45教科书
- 46教育目的的价值取向
- 47教育制度
- 48结果性目标的陈述方式
- 49课程
- 50课程标准
- 51课程的多样化
- 52课程的一元化
- 53课程方案
- 54课程目标的设计
- 55课程设计
- 56马克思主义关于人的全面发展学说
- 57马克思主义关于人的全民发展的社会条件
- 58马克思主义学说在教育学上的意义
- 59社会本位论
- 60斯宾塞的知识价值论
- 61泰勒的目标模式
- 62体验性目标的陈述方式
- 63我国教育目的的基本精神
- 64我国现行学校制度的改革
- 65学科课程
- 66学校教育制度
- 67发展性原则
- 68巩固性原则
- 69间接经验与直接经验的关系
- 70教师主导作用与学生主动性的关系
- 71教学的概念
- 72教学的任务
- 73教学的意义
- 74教学过程
- 75教学过程的性质
- 76教学过程中应当处理好的几种关系
- 77教学原则
- 78教学原则2
- 79接受 传授教学
- 80科学性与思想性相结合的原则
- 81课程内容
- 82课程内容的选择
- 83课程内容的组织
- 84课程内容选择的准则
- 85理论联系实际的原则
- 86逻辑顺序与心理顺序
- 87启发性原则
- 88探究教学
- 89循序渐进原则
- 90因材施教原则
- 91掌握知识和发展智力的关系
- 92掌握知识与培养思想品德的关系
- 93正确处理直接经验与间接经验的关系
- 94直观性原则
- 95直接经验
- 96直线式与螺旋式
- 97智力活动与非智力活动的关系
- 98纵向组织与横向组织
- 99班级授课制
- 100备课
- 101读书指导法
- 102分组教学制
- 103个别教学制
- 104讲授法
- 105教师教学工作的评价
- 106教学策略
- 107教学的基本环节
- 108教学方法
- 109教学方式
- 110教学模式
- 111教学评价
- 112教学评价的意义
- 113教学评价的原则
- 114教学评价方法
- 115教学手段
- 116教学组织形式
- 117绝对性评价
- 118课后教导工作
- 119练习法
- 120评价分类1
- 121评价分类2
- 122评价主体
- 123上课
- 124实习作业法
- 125实验法
- 126谈话法
- 127讨论法
- 128相对性评价
- 129形成性评价
- 130研究法
- 131演示法
- 132诊断性评价
- 133中小学常用的教学方法
- 134总结性评价
- 135榜样
- 136德育
- 137德育的功能
- 138德育的过程
- 139德育的过程或德育的规律
- 140德育的特点
- 141德育的途径
- 142德育的原则
- 143德育方法
- 144锻炼
- 145奖惩
- 146教育理想一致性和连贯性原则
- 147理论和生活相结合原则
- 148疏导原则
- 149说服
- 150陶冶
- 151修养
- 152严格要求和尊重学生相结合
- 153因材施教原则
- 154在集体中教育原则
- 155长善救失
