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课堂管理,会者不难——王晓春
主播:大超有声 播放:2.9万次最近更新: 2022-08-04
有多年一线教学经验的教育专家王晓春老师,在本书中力图帮助广大教师搞清课堂是什么、课堂管理与其他成员管理的差异,确立正确的课堂管理理念,掌握创建有安全感的、有秩序的、有效的课堂的管理策略。
书中还介绍了几位美国优秀教师的课堂管理策略。中外课堂管理策略在这里荟萃,定能帮助您提升您的课堂管理水平,让您生出感慨:课堂管理,会者不难!
节目列表
正序 | 倒序
- 1前言
- 2第一章 课堂是什么
- 3第一节 课堂是教育教学与管理的交汇之处
- 41.把管理当作一门学问来研究
- 52.管理者必须有大局意识
- 63.台上管理,台下教育
- 74.先管理,后教育
- 85.对管理的期望值不要太高
- 96.分配精力要讲战略
- 10第二节 课堂是学习与生活的交汇之处
- 11第三节 课堂在社会化与个性化的两难之中
- 12第四节 课堂对学习有利有弊
- 13第二章 课堂管理是什么
- 14第一节 课堂管理是交流,而不只是外部控制
- 15第二节 课堂管理是质的管理而不是量化管理(1)
- 16第二节 课堂管理是质的管理而不是量化管理(2)
- 17第三节课堂管理应是柔性的,而不应是刚性的(1)
- 18第三节 课堂管理应是柔性的,而不应是刚性的(2)
- 19第四节 课堂管理是为了学生的发展,而不只是为了教育者的业绩
- 20第三章 课堂管理的四个支柱理念
- 21第一节 认清课堂的基本特点
- 22第二节 预防意识
- 23第三节 大局意识
- 24第三节 大局意识(1、2)
- 25第三节 大局意识(3、4)
- 26第三节 大局意识(5、6)
- 27第三节 大局意识(7、8)
- 28第三节 大局意识(9、10)
- 29第三节 大局意识(11、12)
- 30请王老师赐教(新思考博客,王晓春教育教学随笔·留言)
- 31第四节 合理的期望值(1)
- 32第四节 合理的期望值(2)
- 33第四节 合理的期望值(3)
- 34第四章 如何创建有安全感的课堂
- 35第一节 什么是给人安全感的课堂(1)
- 36第一节 什么是给人安全感的课堂(2)
- 37第二节 创造非胁迫性的课堂气氛(1)
- 38第二节 创造非胁迫性的课堂气氛(2)
- 39第二节 创造非胁迫性的课堂气氛(3)
- 40第三节 不要用分数给学生加压
- 41第四节 对学生既要尊重又要限制(1)
- 42第四节 对学生既要尊重又要限制(2)
- 43第五节 给人安全感的教室环境(1)
- 44第五节 给人安全感的教室环境(2)
- 45第五章 如何创造有秩序的课堂
- 46第一节 课堂规则的制定(1)
- 47第一节 课堂规则的制定(2)
- 48第一节 课堂规则的制定(3)
- 49第一节 课堂规则的制定(4)
- 50第二节 课堂规则的执行(1)
- 51第二节 课堂规则的执行(2)
- 52第二节 课堂规则的执行(3)
- 53第三节 违反规则的惩罚(1)
- 54第三节 违反规则的惩罚(2)
- 55第三节 违反规则的惩罚(3)
- 56第四节 使课堂安静下来的技巧(1)
- 57第四节 使课堂安静下来的技巧(2)
- 58第四节 使课堂安静下来的技巧(3)
- 59第四节 使课堂安静下来的技巧(4)
- 60第四节 使课堂安静下来的技巧(5)
- 61第五节 课堂管理的语言技巧(1)
- 62第五节 课堂管理的语言技巧(2)
- 63第五节 课堂管理的语言技巧(3)
- 64第五节 课堂管理的语言技巧(4)
- 65第五节 课堂管理的语言技巧(5)
- 66第五节 课堂管理的语言技巧(6)
- 67第六节 课堂突发事件的处理(1)
- 68第六节 课堂突发事件的处理(2)
- 69第六节 课堂突发事件的处理(3)
- 70第六节 课堂突发事件的处理(4)
- 71第六节 课堂突发事件的处理(5)
- 72第六节 课堂突发事件的处理(6)
- 73第七节 搅局行为的应对(1)
- 74第七节 搅局行为的应对(2)
- 75第七节 搅局行为的应对(3)
- 76第七节 搅局行为的应对(3)
- 77第七节 搅局行为的应对(4)
- 78第七节 搅局行为的应对(5)
- 79第六章 如何实现有效的课堂
- 80第一节 减少课堂时间的浪费(1)
- 81第一节 减少课堂时间的浪费(2)
- 82第一节 减少课堂时间的浪费(3)
- 83第二节 启动学生的思维(1)
- 84第二节 启动学生的思维(2)
- 85第二节 启动学生的思维(3)
- 86第三节 增加提问的“含金量”
- 87第四节 增加作业的“含金量”(1)
- 88第四节 增加作业的“含金量”(2)
- 89第四节 增加作业的“含金量”(3)
- 90第四节 增加作业的“含金量”(4)
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