综合应用
主播：3ge68cvrhhllef6qn0li 播放：5131次最近更新: 2022-08-04
节目列表
正序 | 倒序
- 1应对职业倦怠的心理调适策略
- 2教师职业倦怠的原因
- 3教师职业倦怠的主要特征
- 4教师职业压力的应对
- 5教师心理健康的标准
- 6教师专业发展的方法
- 7教师专业发展的途径
- 8教师专业发展阶段
- 9教育反思的主要方法
- 10教育反思的过程
- 11教育反思的内容
- 12教育反思的原则
- 13家校合作的途径
- 14教师与家长交往的要求
- 15同事合作能力
- 16师生对话能力
- 17师生对话的要求
- 18教师自评与评教
- 19学生认知学习的评价
- 20学生评价的基本类型
- 21基础教育课程改革倡导的教学评价
- 22教学评价的功能
- 23班级活动设计
- 24课堂问题行为及策略
- 25维持课堂纪律的策略
- 26良好师生关系的建立
- 27影响课堂管理的因素
- 28班级突发事件的处理
- 29培养班集体的方法
- 30班集体的发展阶段
- 31班集体的基本特征
- 32班主任工作的主要内容和方法
- 33班级管理中存在的问题及应对策略
- 34班级管理的基本方法
- 35班级管理的模式
- 36班级管理的内容
- 37现代教育技术应用能力
- 38课堂教学情境创设的要求
- 39教学过程设计之课堂教学结束
- 40教学过程设计之课堂提问
- 41教学过程设计之课堂讲授
- 42教学过程设计之课堂导入
- 43新课程倡导的三维教学目标
- 44教案设计的基本内容与要求
- 45学生学业成绩的检查与评定
- 46课外辅导
- 47课外作业的布置和批改
- 48上课
- 49教学实施的基本环节及备课
- 50教学实施的基本环节
- 51启发式教学与注入式教学
- 52实践活动法-欣赏教学法-情境教学法-发展法
- 53实习作业法即实习法
- 54实验法
- 55参观法和练习法
- 56读书指导法和演示法
- 57讨论法
- 58谈话法
- 59讲授法
- 60教学原则
- 61教学过程的基本阶段
- 62教学过程的基本规律
- 63教学过程的本质
- 64新课程改革倡导的教学观
- 65教学的基本任务
- 66学校心理素质教育的基本策略
- 67心理素质的概念和结构及学校心理素质教育
- 68德育方法
- 69德育途径
- 70德育原则
- 71德育过程的基本规律
- 72德育过程的内涵及其关系
- 73学习策略
- 74学习动机的培养与激发
- 75学习动力的理论
- 76学习动机与学习效率的关系
- 77建构主义学习理论
- 78人本主义学习理论
- 79认知学习理论
- 80行为主义学习理论
- 81学生身心发展的相关理论
- 82小学生个性和社会性的发展
- 83小学生意志品质发展的特点
- 84小学生情绪情感发展特点
- 85小学生认知发展的特点
- 86学生的权利和义务
- 87教师的权利和义务
- 88教师的权利和义务
- 89受教育者的权利和义务
- 90基础教育课程改革倡导的教师观
- 91教师的职业素养
- 92教师劳动的特点
- 93基础教育课程改革倡导的学生观
- 94素质教育实施中容易出现的误区
- 95实施素质教育的基本要求
- 96素质教育的基本内涵
- 97全面发展教育的组成部分
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