教育研究821
主播：77小仙女超级无敌棒 播放：9671次最近更新: 2022-08-16
节目列表
正序 | 倒序
- 1问卷答案设计的原则
- 2问卷问题设计的原则
- 3问卷设计的基本步骤
- 4比较教育研究的可比性
- 5比较教育研究的可比性
- 6比较教育研究方法的发展趋势
- 7比较教育研究的研究类型
- 8比较教育研究的目的和意义
- 9比较教育研究
- 10比较
- 11教育行动研究中研究者主要关注的问题
- 12教育行动研究报告的写作策略
- 13教育行动研究的过程
- 14行动研究的特点
- 15批判的行动研究
- 16实践的行动研究
- 17科学的行动研究
- 18教育行动研究
- 19教育史论文的写作技巧
- 20教育历史研究的基本原则
- 21运用历史法的困难
- 22教育历史研究的分析方法
- 23教育历史研究的一般程序
- 24教育历史研究的意义
- 25教育历史研究的特征
- 26第二手资料
- 27第一手资料
- 28内部考证
- 29外部考证
- 30考证
- 31史料
- 32文献研究法
- 33教育历史研究
- 34个案研究报告的规范
- 35个案研究的数据分析
- 36个案研究的数据收集
- 37个案研究的实施步骤
- 38国内教育个案研究的现状
- 39个案研究的评价标准
- 40个案研究的分类
- 41个案研究的特征
- 42个案的选择
- 43个案研究
- 44个案
- 45教育叙事研究的伦理要求
- 46教育叙事研究方法的运用范围
- 47教育叙事研究信度效度争辩
- 48教育叙事研究方法的优缺点分析
- 49教育叙事研究的要点
- 50教育叙事研究的路径
- 51教育叙事研究的任务
- 52教育叙事研究的表达方式
- 53教育叙事研究的内在结构
- 54教育叙事研究的意义价值
- 55教育叙事研究的基本性质
- 56教育叙事研究的基本特征
- 57教育叙事研究的思想渊源
- 58教育叙事研究兴起与推广的原因
- 59教育叙事研究的兴起与推广
- 60教育叙事研究
- 61用质性方法研究教育的适切性
- 62教育质性研究的理论取向
- 63质性研究的发展趋势
- 64质性研究质量的检测和评估
- 65质性研究收集资料的方法
- 66质性研究中的研究背景
- 67教育质性研究的一般过程
- 68教育质性研究的特征
- 69资料分析的情景法
- 70资料分析的分类法
- 71扎根理论
- 72实物分析
- 73教育质性研究
- 74质性研究
- 75关于教育实验若干问题的讨论
- 76真实验设计
- 77准实验设计
- 78前实验设计
- 79教育实验的过程
- 80教育实验的变量控制
- 81教育实验的效度
- 82教育实验的类型
- 83教育实验的缘起与发展
- 84教育实验的功能
- 85教育实验的局限性
- 86教育实验的特征/优点
- 87内在 外在效度
- 88教育实验效度
- 89变量控制
- 90教育实验
- 91实验
- 92教学组织形式概述
- 93在教育测量调查过程中，还需要注意以下事项
- 94实施测验的具体步骤
- 95测验编制的程序
- 96测验编制的原则
- 97区分度及估计区分度的方法
- 98难度及估计难度的方法
- 99信度与效度之间的关系
- 100效度及评价方法
- 101信度及评价方法
- 102测量的误差
- 103教育测量的主要类型
- 104教育测量的特点
- 105教育测量的可能性
- 106区分度
- 107难度
- 108单位
- 109参照点
- 110量表
- 111教育测量
- 112测量
- 113撰写调查报告
- 114教育调查研究的优缺点
- 115教育调查研究的类型
- 116教育调查研究的发展历程与理论基础
- 117问卷
- 118抽样
- 119信度与效度
- 120教育调查研究
- 121教育研究成果的推广应用
- 122教育研究的评价
- 123教育研究的总结
- 124教育研究报告撰写的基本要求
- 125教育研究资料的整理和分析
- 126教育研究资料收集的基本方法
- 127教育研究选题与设计的论证
- 128抽样方法类型
- 129为了保证抽样的科学性，量化研究应遵循的基本要求
- 130教育研究方案的制定
- 131假设表述的规范性要求
- 132假设中的主要变量
- 133假设的主要类型
- 134教育研究设计
- 135教育文献检索的要求
- 136现代信息技术在教育文献检索中的应用
- 137教育文献检索的主要方法
- 138教育文献检索的基本过程
- 139教育文献的种类和等级
- 140选题的基本要求
- 141选题的主要来源
- 142教育研究的一般过程
- 143目的性抽样
- 144文献综述
- 145文献 教育文献
- 146假设
- 147教育研究方法与其它学科研究方法的共同特征
- 148孕育时期中国教育研究的特点
- 149教育研究方法的基本类型
- 150教育研究方法的特点
- 151教育研究方法的功能
- 152伦理原则的具体内容
- 153教育研究的基本原则
- 154教育研究的特征
- 155教育研究的主要发展趋势
- 156我国教育研究存在的问题
- 157我国教育研究的现状\特点
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