夸美纽斯是三百多年前捷克的著名教育理论家,是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响,被认为是教学论诞生的标志。本书结合作者的实际经验阐发了一些教学经验,以理性的语言宣扬大教学的理论和方法,探求人类的本性,以基督教的理论来强调在教学过程中的平等及原则。
《大教学论》—夸美纽斯(近代教育学之父)
主播:孟晓萌 播放:8259次最近更新: 2023-06-04
节目列表
正序 | 倒序
- 1译文序-夸美纽斯和他的《大教学论》(1)
- 2译文序-夸美纽斯和他的《大教学论》(2)
- 3译文序-夸美纽斯和他的《大教学论》(3)
- 4译文序-夸美纽斯和他的《大教学论》(4)
- 5致意读者
- 6教学艺术的用途-安德累雅
- 7第一章 人是造物中最崇高、最完善、最美好的
- 8第二章 人都终极目标在今生之外
- 9第三章 今生只是永生的预备
- 10第四章 永生预备有三个阶段:知道自己,管束自己,使自己皈依上帝
- 11第五章(1) 这三者(学问、德行与虔信)的种子自然存在我们身上
- 12第五章(2)这三者(学问、德行与虔信)的种子自然存在我们身上
- 13第六章 假如要形成一个人,就必须由教育去形成
- 14第七章 人最容易在少年时期去形成,除了这种年龄就不能形成得合适
- 15第八章 青年人应该受到共同的教育,所以学校是必须的
- 16第九章 一切男女青年都应该进学校
- 17第十章 学校教育应该是周全的
- 18第十一章 在此以前没有一所完善的学校
- 19第十二章(1) 改良学校是可能的
- 20第十二章(2) 改良学校是可能的
- 21第十三章 改良学校的基础应当是万物的严谨秩序
- 22第十四章 教导的严谨秩序应当以自然为借鉴,并且必须是不受任何阻碍的
- 23第十五章 延长生命的基础
- 24第十六章(1) 教与学的一般要求
- 25第十六章(2) 教与学的一般要求
- 26第十六章(3) 教与学的一般要求
- 27第十七章 教与学的便易性原则(1、2)
- 28第十七章 教与学的便易性原则(3、4)
- 29第十七章 教与学的便易性原则(5、6、7)
- 30第十七章 教与学的便易性原则(8、9、10)
- 31第十八章 教与学的彻底性原则(1、2、3)
- 32第十八章 教与学的彻底性原则(4、5)
- 33第十八章 教与学的彻底性原则(6、7、8)
- 34第十八章 教与学的彻底性原则(9、10)
- 35第十九章 教学的简明性与迅速性原则(0)
- 36第十九章 教学的简明性与迅速性原则(1)
- 37第十九章 教学的简明性与迅速性原则(2、3、4、5)
- 38第十九章 教学的简明性与迅速性原则(6)
- 39第十九章 教学的简明性与迅速性原则(7、8)
- 40第二十章 科学教学法(上)
- 41第二十章 科学教学法(下)
- 42第二十一章 艺术教学法(上)
- 43第二十一章 艺术教学法(下)
- 44第二十二章 语文教学法
- 45第二十三章 道德教育的方法
- 46第二十四章 灌输虔信的方法(上)
- 47第二十四章 灌输虔信的方法(下)
- 48第二十五章(1) 为学校所写的书籍
- 49第二十五章(2) 为学校所写的书籍
- 50第二十五章(3) 为学校所写的书籍
- 51第二十五章(4) 为学校所写的书籍
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