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2022版教师资格考试《教育知识与能力-中学》
主播：浮力子 播放：9977次最近更新: 2024-04-19
节目列表
正序 | 倒序
- 1212、考点：想象的种类之无意想象
- 2211、考点：表象和想象的概念
- 3210、考点：创造性的培养方法
- 4209、考点：影响创造性的主要因素
- 5208、考点：创造性的概念和特征
- 6207、考点：学生问题解决能力的培养
- 7206、考点：影响问题解决的主要因素
- 8205、考点：问题解决的策略
- 9204、考点：问题解决的一般过程
- 10203、考点：问题解决的基本特征
- 11202、考点：问题解决的概念及类型
- 12201、考点：问题的概念及类型
- 13200、考点：根据思维的创新程度进行的分类
- 14199、考点：根据思维探索目标的方向进行的分类
- 15198、考点：根据思维的结果是否缜密和思维是否具有逻辑性进行的分类
- 16197、考点：根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法进行的分类
- 17196、考点：思维的概念与特征
- 18195、考点：利用记忆规律促进学生有效学习之有效进行复习的方法
- 19194、考点：利用记忆规律促进学生有效学习之提升记忆能力的方法
- 20193、考点：遗忘的原因
- 21192、考点：影响遗忘进程的因素
- 22191、考点：遗忘的规律
- 23190、考点：遗忘的概念
- 24189、考点：记忆的过程
- 25188、考点：根据记忆信息加工和存储方式进行的分类
- 26187、考点：根据记忆的内容进行的分类
- 27186、考点：长时记忆
- 28185、考点：短时记忆
- 29184、考点：感觉记忆
- 30183、考点：记忆的品质
- 31182、考点：记忆的概念
- 32181、考点：错觉
- 33180、考点：投射效应
- 34179、考点：晕轮效应
- 35178、考点：刻板效应
- 36177、考点：近因效应
- 37176、考点：首因效应
- 38175、考点：空间知觉、时间知觉和运动知觉
- 39174、考点：知觉的分类
- 40173、考点：知觉的基本特征之知觉的恒常性
- 41172、考点：知觉的基本特征之知觉的理解性
- 42171、考点：知觉的基本特征之知觉的整体性
- 43170、考点：知觉的基本特征之知觉的选择性
- 44169、考点：知觉的概念
- 45168、考点：联觉
- 46167、考点：感觉补偿
- 47166、考点：感觉后效
- 48165、考点：感觉对比
- 49164、考点：感觉适应
- 50163、考点：差别感受性和差别感觉阈限
- 51162、考点：绝对感受性和绝对感觉阈限
- 52161、考点：感受性和感觉阈限
- 53160、考点：感觉的概念
- 54159、考点：中学生注意力的培养
- 55158、考点：注意规律在教学中的运用
- 56157、考点：注意的品质之注意的转移
- 57156、考点：注意的品质之注意的分配
- 58155、考点：注意的品质之注意的稳定性
- 59154、考点：注意的品质之注意的广度
- 60153、考点：有意后注意
- 61152、考点：有意注意
- 62151、考点：无意注意
- 63150、考点：什么是认知、什么是注意
- 64149、总结（第三章）
- 65148、考点：教学评价的主要方法之其他评价方式
- 66147、考点：教学评价的主要方法之测验评价
- 67146、考点：根据评价的范式可以把评价划分为：定性评价与定量评价
- 68145、考点：相对性评价、绝对性评价、个体差异内评价
- 69144、考点：诊断性评价、形成性评价与总结性评价
- 70143、考点：教学评价的概述和内容
- 71142、考点：其他教学组织形式之特朗普制
- 72141、考点：其他教学组织形式之文纳特卡制
- 73140、考点：其他教学组织形式之道尔顿制
- 74139、考点：其他教学组织形式之设计教学法
- 75138、考点：其他教学组织形式之贝尔-卡兰斯特制
- 76137、考点：其他教学组织形式之分组教学
- 77136、考点：现代教学组织形式之复式教学
- 78135、考点：现代教学组织形式之个别辅导与现场教学
- 79134、考点：现代教学组织形式之班级授课制
- 80133、考点：古代教学的基本组织形式—个别教学
- 81132、考点：非指导性教学模式
- 82131、考点：范例教学模式
- 83130、考点：暗示教学模式
- 84129、考点：掌握学习教学模式
- 85128、考点：发现教学模式
- 86127、考点：程序教学模式
- 87126、考点：教学模式的概念和分类
- 88125、考点：选择教学方法的基本依据
- 89124、考点：实验法和演示法的区别
- 90123、考点：谈话法和讨论法的区别
- 91122、考点：以情感陶冶为主导教学方法之情境教学法
- 92121、考点：以情感陶冶为主导教学方法之欣赏教学法
- 93120、考点：以实际训练为主的教学方法之实践活动法
- 94119、考点：以实际训练为主的教学方法之实习作业法
- 95118、考点：以实际训练为主的教学方法之实验法
- 96117、考点：以实际训练为主的教学方法之练习法
- 97116、考点：以直观感知为主的教学方法之参观法
- 98115、考点：以直观感知为主的教学方法之演示法
- 99114、考点：以语言传递为主的教学方法之读书指导法
- 100113、考点：以语言传递为主的教学方法之讨论法
- 101112、考点：以语言传递为主的教学方法之谈话法
- 102111、考点：以语言传递为主的教学方法之讲授法
- 103110、考点：教学方法的概念与分类
- 104109、考点：量力性原则
- 105108、考点：巩固性原则
- 106107、考点：理论联系实际原则
- 107106、考点：因材施教原则
- 108105、考点：循序渐进原则
- 109104、考点：启发性原则
- 110103、考点：直观性原则
- 111102、考点：科学性和思想性相统一原则
- 112101、考点：教学原则的概念和种类
- 113100、考点：学生学业成绩的检查与评定
- 11499、考点：课外辅导
- 11598、考点：课外作业的布置与批改
- 11697、考点：上课
- 11796、考点：备课
- 11895、考点：教学过程的基本阶段
- 11994、考点：传授知识与思想教育相统一的教学过程规律
- 12093、考点：教师主导作用与学生主体作用相统一的教学过程规律
- 12192、考点：掌握知识与发展能力相统一的教学过程规律
- 12291、考点：直接经验与间接经验相统一的教学过程规律
- 12390、考点：教学过程的本质
- 12489、考点：教学的一般任务
- 12588、考点：教学的意义
- 12687、考点：教学的含义
- 12786-总结：第二章
- 12885、考点：基础教育课程改革的课程评价改革
- 12984、考点：基础教育课程改革的课程结构改革
- 13083、考点：基础教育课程改革的理念改革
- 13182、考点：基础教育课程改革的具体目标
- 13281、考点：基础教育课程改革概述
- 13380、考点：课程评价
- 13479、考点：课程实施
- 13578、考点：课程内容的文本表现方式
- 13677、考点：课程内容的组织形式
- 13776、考点：课程内容的概念和构成
- 13875、考点：课程目标
- 13974、考点：课程开发的主要模式
- 14073、考点：课程设计与开发的概念
- 14172、考点：课程类型的分类：显性课程与隐性课程
- 14271、考点：课程类型的分类：国家课程、地方课程和校本课程
- 14370、考点：课程类型的分类：必修课程和选修课程
- 14469、考点：课程类型的分类：分科课程和综合课程
- 14568、考点：课程类型的分类：学科课程和活动课程
- 14667、考点：课程理论流派
- 14766、考点：制约课程的主要因素
- 14865、考点：课程的词源和概念
- 14964第一章总结
- 15063教育研究的基本方法
- 15162现代教育制度的发展趋势
- 15261义务教育的基本特点
- 15360义务教育的概念
- 15459我国当前的学制
- 15558中华人民共和国成立前的学制
- 15657现代学制的类型
- 15756学校教育制度的历史发展
- 15855教育制度的影响因素
- 15954教育制度的概念
- 16053如何正确理解和把握全面发展
- 16152五育之间的关系
- 16251劳动技术教育的概念、意义和基本任务
- 16350美育的概念、意义和基本任务
- 16449体育的概念、意义和基本任务
- 16548智育的概念、意义和基本任务
- 16647全面发展教育的组成部分
- 16746确立我国教育目的的理论依据
- 16845我国教育目的的基本精神
- 16944我国当前的教育方针
- 17043教育目的的理论
- 17142确立教育目的的依据
- 17241教育目的的功能
- 17340教育目的的层次结构及其关系
- 17439教育目的与教育方针的关系
- 17538教育目的的概念和意义
- 17637主观能动性对人的身心发展的作用
- 17736学校在人的身心发展中起主导作用的条件
- 17835学校教育在人的身心发展中的独特价值
- 17934考点：学校教育在人的发展中起主导作用的原因
- 18033环境对人的发展的影响
- 18132影响人发展的主要因素
- 18231外烁论的具体内容
- 18330内发论的具体内容
- 18429人的发展的动因
- 18528人的身心发展的一般规律
- 18627教育对人口的影响
- 18726人口对教育的影响
- 18825教育对文化的影响
- 18924文化对教育的影响
- 19023教育对政治经济制度的影响
- 19122政治经济制度对教育的制约制约
- 19221教育对生产力的影响
- 19320生产力对教育的影响
- 19419教育学的理论深化阶段
- 19518简述杜威的实用主义教育学观点
- 19617简答教育学发展的多样化阶段
- 19716简述赫尔巴特的教育观点
- 19815简述教育学的独立形态阶段
- 19914简述西方的教育思想
- 20013简述中国的教育思想
- 20112二十世纪以后教育的发展趋势
- 20211近代教育的特征
- 20310外国古代教育的发展
- 2049中国古代教育的发展
- 2058古代社会的教育特征
- 2067原始社会的教育
- 2076教育的起源
- 2085教育的基本功能
- 2094教育的基本要素
- 2103教育的社会属性
- 2112教育的本质
- 2121教育一词由来和定义
- 213片花_缩混
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