普心第二版 张钦老师主编
主播：口口不吃辣 播放：8015次最近更新: 2022-09-22
节目列表
正序 | 倒序
- 1第一章 心理学的性质
- 2第一节 心理学的研究对象｜一、什么是心理学
- 3拓展阅读——事后诸葛亮
- 4第一节 心理学的研究对象｜二、心理学的领域
- 5第一节 心理学的研究对象｜三、心理学的目标
- 6第二节 心理学的发展简史与主要视角｜一、心理学的发展简史
- 7第二节 心理学的发展简史与主要视角｜二、当代心理学的主要视角
- 8拓展阅读——积极心理学运动
- 9第三节 心理学的研究方法
- 10第三节 心理学的研究方法｜一、心理学研究的类型
- 11第三节 心理学的研究方法｜二、几种主要的研究方法
- 12第三节 心理学的研究方法｜三、心理学研究中的伦理准则
- 13第二章 心理现象的神经生理学机制
- 14第二章灰色名词解释
- 15第三章 感知觉
- 16第一节 感知觉概述｜一、什么是感觉和知觉
- 17第一节 感知觉概述｜二、感知觉的加工机制
- 18第一节 感知觉概述｜三、感受性与感觉阈限
- 19拓展阅读——阈下知觉
- 20第一节 感知觉概述｜四、感知觉适应
- 21第二节 几种不同的感觉 灰色名词解释
- 22第三节 知觉的基本特性｜一、知觉的对象与背景
- 23第三节 知觉的基本特性｜二、知觉的理解性
- 24第三节 知觉的基本特性｜三、知觉的恒常性
- 25第三节 知觉的基本特性｜四、错觉
- 26第四节 空间知觉、时间知觉与运动知觉｜一、空间知觉
- 27第四节 空间知觉、时间知觉与运动知觉｜二、时间知觉
- 28第四节 空间知觉、时间知觉与运动知觉｜三、运动知觉
- 29第四章 意识
- 30第一节 意识概述
- 31第一节 意识概述｜一、意识和无意识
- 32拓展阅读——弗洛伊德有关无意识的精神分析观点
- 33第一节 意识概述｜二、生物节律与意识状态
- 34第二节 几种不同的意识状态｜一、睡眠与梦
- 35拓展阅读——做梦的性别差异和文化差异
- 36第二节 几种不同的意识状态｜二、催眠
- 37第二节 几种不同的意识状态｜三、白日梦
- 38第三节 注意｜一、注意的概念
- 39第三节 注意｜二、不随意注意、随意注意和随意后注意
- 40第三节 注意｜三、选择性注意、持续性注意和分配性注意
- 41第三节 注意｜四、注意的认知理论
- 42第五章 学习
- 43第一节 学习的一般概念｜一、学习的定义
- 44第一节 学习的一般概念｜二、学习的分类
- 45第二节 联结主义学习理论
- 46第二节 联结主义学习理论｜一、经典条件反射
- 47第二节 联结主义学习理论｜二、操作性条件反射
- 48第三节 认知学习理论
- 49第三节 认知学习理论｜一、格式塔学习理论
- 50第三节 认知学习理论｜二、托尔曼的认知地图
- 51第四节 观察学习理论
- 52第四节 观察学习理论｜一、班杜拉的观察学习实验
- 53第四节｜二、观察学习的过程
- 54第四节 观察学习理论｜三、观察学习的应用
- 55第六章 记忆
- 56第一节 记忆的一般概念｜一、什么是记忆
- 57第一节 记忆的一般概念｜二、记忆的加工过程
- 58第一节 记忆的一般概念｜三、记忆的三级存储模型
- 59第二节 记忆的编码和存储｜一、感觉记忆
- 60第二节 记忆的编码和存储｜二、短时记忆
- 61拓展阅读——短时记忆与工作记忆
- 62第二节 记忆的编码和存储｜三、长时记忆
- 63第三节 记忆的提取和遗忘｜一、记忆提取的两种基本形式
- 64第三节 记忆的提取和遗忘｜二、内隐记忆
- 65拓展阅读——再学习也是测量记忆的一种有效方法
- 66第三节 记忆的提取和遗忘｜三、记忆的重构
- 67拓展阅读——目击者证词研究
- 68第三节 记忆的提取和遗忘｜四、遗忘
- 69拓展阅读——记忆的七宗罪
- 70第三节 记忆的提取和遗忘｜五、改善记忆的方法
- 71第七章 思维和语言
- 72第一节 思维的性质｜一、思维的含义
- 73第一节 思维的性质｜二、思维的种类
- 74第一节 思维的性质｜三、思维的基本单元——表象和概念
- 75第二节 问题解决｜一、问题解决的概念
- 76拓展阅读——计算机在思维研究中的应用
- 77第二节 问题解决｜二、问题解决的策略
- 78第二节 问题解决｜三、专家的问题解决
- 79第二节 问题解决｜四、影响问题解决的一些重要心理因素
- 80第二节 问题解决｜五、创造性问题解决
- 81第三节 推理和决策｜一、推理
- 82第三节 推理和决策｜二、决策
- 83第四节 语言｜一、语言的性质
- 84第四节 语言｜二、语言和思维的关系
- 85第四节 语言｜三、语言的获得
- 86第四节 语言｜四、语言的使用
- 87第八章 动机
- 88第一节 动机概述｜一、动机的概念
- 89第一节 动机概述｜二、动机的特征
- 90第一节 动机概述｜三、动机的结构
- 91第一节 动机概述｜四、动机的测量
- 92第一节 动机概述｜五、动机的分类
- 93拓展阅读——德西效应的巧妙运用
- 94第一节 动机概述｜六、动机与活动效率的关系
- 95第一节 动机概述｜七、动机冲突
- 96第二节 动机理论｜一、本能理论
- 97第二节 动机理论｜二、驱力理论
- 98第二节 动机理论｜三、强化理论
- 99第二节 动机理论｜四、需要理论
- 100第二节 动机理论｜五、成就动机理论
- 101第二节 动机理论｜六、成就归因理论
- 102第二节 动机理论｜七、自我效能理论
- 103第二节 动机理论｜八、成就目标理论
- 104第二节 动机理论｜九、调节聚集理论
- 105拓展阅读——自我调节领域的新进展:调节模式理论
- 106第三节 一些基本动机｜一、饥饿与进食
- 107拓展阅读——肥胖症
- 108第三节 基本动机｜二、好奇与探究
- 109第三节 一些基本动机｜三、归属
- 110第三节 一些基本动机｜四、权力
- 111第九章 情绪
- 112第一节 情绪的性质｜一、情绪的定义
- 113第一节 情绪的性质｜二、情绪的维度
- 114第一节 情绪的性质｜三、基本情绪
- 115第一节 情绪的性质｜四、情绪的功能
- 116第二节 情绪的理论｜一、詹姆斯—兰格理论
- 117第二节 情绪的理论｜二、坎农—巴德理论
- 118第二节 情绪的理论｜三、评价—兴奋理论
- 119第二节 情绪的理论｜四、两因素情绪理论
- 120第二节 情绪的理论｜五、认知评价理论
- 121第二节 情绪的理论｜六、分化情绪理论
- 122第三节 情绪的生理成分
- 123拓展阅读——测谎仪
- 124第四节 情绪的表达成分
- 125拓展阅读——如何第一时间看透对方
- 126第五节 情绪、压力与健康｜一、情绪与压力
- 127拓展阅读——地震后的心理后果
- 128第五节 情绪、压力与健康｜二、压力与健康
- 129第五节 情绪、压力与健康｜三、健康与情绪调节
- 130第十章 智力
- 131第一节 智力概述｜一、智力的界定
- 132第一节 智力概述｜二、智力与能力
- 133第二节 智力理论｜一、因素分析取向的智力理论
- 134第二节 智力理论｜二、信息加工取向的智力理论
- 135第二节 智力理论｜三、智力理论的新进展
- 136第三节智力测验｜一、智力测验与智商
- 137第三节 智力测验｜二、智力测验的标准化及其信度和效度
- 138第三节 智力测验｜三、智力测验的文化公平性
- 139第四节 智力的发展｜一、智力发展的一般趋势
- 140第四节 智力的发展｜二、智力发展的个体差异
- 141第四节 智力的发展｜三、智力发展的影响因素
- 142拓展阅读——弗林效应
- 143第十一章 人格
- 144第一节 人格概述｜一、什么是人格
- 145第一节 人格概述｜二、人格心理学家关注的三个研究层面
- 146第一节 人格概述｜三、气质与人格
- 147第二节 人格理论｜一、古典精神分析
- 148第二节 人格理论｜二、特质与生物学观点
- 149第二节 人格理论｜三、人本主义/现象学观点
- 150第二节 人格理论｜四、社会认知理论
- 151拓展阅读——习得性无助
- 152第三节 人格评估｜一、访谈
- 153第三节 人格评估｜二、行为观察
- 154第三节 人格评估｜三、量表评定
- 155第三节 人格评估｜四、投射测验
- 156第四节 人格的稳定性与变异性｜一、特质与情境
- 157第四节 人格的稳定性与变异性｜二、人格的时间稳定性与变异性
- 158第十二章 人的心理发展
- 159第一节 心理发展概述｜一、心理发展的含义
- 160第一节 心理发展概述｜二、遗传与环境在心理发展中的作用
- 161第一节 心理发展概述｜三、发展研究的主要方法
- 162第二节 身体、动作与感知觉的发展｜一、出生前的发展
- 163拓展阅读——染色体变异常见疾病
- 164第二节 身体、动作与感知觉的发展｜二、儿童的生理发展
- 165第二节 身体、动作与感知觉的发展｜三、感知觉的发展
- 166第三节 认知发展｜一、感知运动阶段（0-2岁左右）
- 167第三节 认知发展｜二、前运算阶段（2-7岁左右）
- 168第三节 认知发展｜三、具体运算阶段（7-12岁左右）
- 169第三节 认知发展｜四、形式运算阶段（约12岁以后）
- 170第四节 情绪与社会性发展｜一、社交能力
- 171第四节 情绪与社会性发展｜二、情绪能力
- 172第四节 情绪与社会性发展｜三、自我调节能力
- 173第四节 情绪与社会性发展｜四、问题行为
- 174第五节 成年与老化｜一、选择性最优化补偿
- 175第五节 成年与老化｜二、成人智力发展
- 176第五节 成年与老化｜三、认知老化
- 177第十三章 心理障碍与治疗
- 178第一节 心理障碍的鉴别与诊断｜一、心理障碍及其相关概念
- 179第一节 心理障碍的鉴别与诊断｜二、心理障碍的病因
- 180第一节 心理障碍的鉴别与诊断｜三、心理障碍的诊断标准
- 181第二节 神经发育障碍｜一、注意缺陷/多动障碍
- 182第二节 神经发育障碍｜二、自闭症
- 183第三节 焦虑障碍与分离障碍｜一、焦虑障碍
- 184第三节 焦虑障碍与分离障碍｜二、分离障碍
- 185第四节 心境障碍｜一、心境障碍的类型
- 186第四节 心境障碍｜二、心境障碍的病因
- 187第五节 精神分裂症｜一、症状与分型
- 188第五节 精神分裂症｜二、病因
- 189第六节 心理障碍的治疗｜一、生物医学治疗
- 190第六节 心理障碍的治疗｜二、心理治疗
- 191第七节 寻求专业治疗
- 192拓展阅读——儿童与家庭
- 193第十四章 社会心理与行为
- 194第一节 社会认知｜一、印象的形成与管理
- 195第一节 社会认知｜二、归因
- 196第二节 态度与行为｜一、态度的概念和功能
- 197第二节 态度与行为｜二、态度形成
- 198第二节 态度与行为｜三、态度改变
- 199第二节 态度与行为｜四、态度与行为的关系
- 200第三节 社会互动｜一、人际沟通
- 201第三节 社会互动｜二、人际吸引
- 202第三节 社会互动｜三、人际关系
- 203第四节 社会影响及助人和攻击行为｜一、从众，服从和依从
- 204第四节 社会影响及助人和攻击行为｜二、社会助长与社会惰化
- 205第四节 社会影响及助人和攻击行为｜三、助人行为
- 206第四节 社会影响及助人和攻击行为｜四、攻击行为
- 207拓展阅读——攻击行为的性别差异
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