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2023教资考试（中学）科目二简答题必背考点+口诀
主播：哈飞姐姐读书会 播放：40.8万次最近更新: 2023-08-10
节目列表
正序 | 倒序
- 1101简述20世纪以后教育的特点
- 2102简述生产力与教育的关系
- 3103简述政治经济制度对教育的制约作用
- 4104简述教育的政治功能
- 5105简述教育的文化功能
- 6106简述个体身心发展的一般规律
- 7107简述影响人身心发展的因素
- 8108简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因
- 9109简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
- 10110简述教育制度确立的依据
- 11111简述现代教育制度的发展趋势
- 12112简述确立我国教育目的的依据
- 13113简述全面发展教育的构成及作用
- 14114简述学校美育的基本任务
- 15115简述美育对促进学生德智体全面发展的意义
- 16116简述劳动技术教育对其他各育的促进作用
- 17201简述活动课程论的特点
- 18202简述活动中心课程论的观点
- 19203简述学科中心课程论的观点
- 20204简述制约课程开发的因素
- 21205简述课程设计的目标模式
- 22206简述课程内容的文本表现形式
- 23207简述课程计划的含义和内容
- 24208简述课程标准的含义及作用
- 25209简述教材编写的基本要求
- 26210我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？
- 27211简述新课程改革的结构
- 28212简述新课程改革背景下的评价观
- 29213简述综合实践活动课程的主要领域
- 30301简述我国现阶段的教学任务
- 31302简述学校教学工作的意义
- 32303简述教学过程中学生认识的特殊性
- 33304简述教学过程的结构
- 34305简述教学过程的基本规律
- 35306简述传授知识和发展智力之间的辩证关系
- 36307简述直观性教学原则的含义及贯彻要求
- 37308简述启发性教学原则的含义及贯彻要求
- 38309简述循序渐进教学原则的含义及贯彻要求
- 39310简述理论联系实际教学原则的含义及贯彻要求
- 40311简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求
- 41312简述讲授法的概念和要求
- 42313简述教学方法选用的依据
- 43314简述班级授课制的优点
- 44315简述班级授课制的缺点
- 45316简述教学工作的基本环节
- 46317一堂好课的基本标准有哪些？
- 47318教师备课的基本要求
- 48319简述布置课外作业的要求
- 49401简述注意的品质
- 50402简述如何在教学中应有注意的规律
- 51403简述如何培养中学生的注意力
- 52404简述引起无意注意的因素
- 53405简述知觉的基本特征
- 54406如何培养学生的观察力
- 55407简述感知觉规律在教学中的运用
- 56408简述影响遗忘进程的因素
- 57409简述短时记忆的特点
- 58410简述中学生记忆发展的特点
- 59411简述遗忘的原因
- 60412简述如何有效地组织复习（防止遗忘的方法）
- 61413简述促进知识获得和保持的方法
- 62414简述思维的品质
- 63415简述创造性的培养
- 64416简述影响问题解决的主要因素
- 65417简述提高问题解决能力的教学
- 66418简述创造性思维（或发散思维）的基本特征
- 67419简述培养学生想象力的方法
- 68420简述学生学习的特点
- 69421简述操作技能的培养要求
- 70422简述心智技能的培养要求
- 71423简述程序教学的原则
- 72424简述有意义学习的实质及条件(1)
- 73425简述建构主义学习理论的知识观
- 74426简述建构主义学习理论的学习观
- 75427简述建构主义学习理论的学生观
- 76428加涅将学习结果分为哪几类
- 77429简述学习动机的定义与功能是什么
- 78430简述自我效能感及其功能
- 79431简述学习动机与学习效率的关系
- 80432简述马斯洛需要层次论
- 81433简述如何激发学生的学习动机
- 82434简述如何培养学生的学习动机
- 83435简述影响迁移的主要因素
- 84436简述有效促进学习迁移的教学
- 85437简述认知策略的内容
- 86438简述元认知策略的内容
- 87501皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段
- 88502简述前运算阶段的特点
- 89503简述最近发展区及启示
- 90504简述中学生情绪的特点
- 91505简述调节情绪的方法
- 92506简述不同气质类型的教育措施
- 93507简述性格的结构特征
- 94508简述影响人格形成的影响因素
- 95509简述影响能力形成的因素
- 96510简述艾里克森的人格发展阶段论
- 97511简述弗洛伊德人格阶段发展理论
- 98512简述人格的特征
- 99513简述如何培养学生的能力
- 100601学校开展心理健康教育的途径
- 101602简述学校心理辅导的原则
- 102701简述品德的心理结构（特征）
- 103702简述态度和品德形成到三阶段及主要内容
- 104703简述影响品德发展的因素
- 105704简述皮亚杰道德发展阶段论
- 106705简述促进中学生形成良好品德的方法
- 107706简述德育过程的基本规律
- 108707简述贯彻疏导原则的要求
- 109708简述贯彻尊重与严格要求原则的要求
- 110709简述贯彻依靠积极因素，克服消极因素原则的要求
- 111710简述贯彻知行统一原则的要求
- 112711简述贯彻说服教育法的要求
- 113712简述贯彻榜样示范法的要求
- 114713在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些
- 115714简述贯彻情感陶冶法的要求
- 116715简述中学德育的途径
- 117801简述班集体的发展阶段
- 118802简述班集体形成的标志
- 119803简述班主任培养班集体的主要方法
- 120804简述班主任工作的基本内容
- 121805简述班主任应具备的基本条件
- 122806简述班主任对优等生的个别教育工作
- 123807简述班主任对中等生的个别教育工作
- 124808简述班主任对后进生的个别教育工作
- 125809简述教师成长与发展的基本途径
- 126810简述维持课堂纪律的策略
- 127811简述教师教学能力的结构
- 128812简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段
- 129813简述教师职业倦怠的主要特征有哪些
- 130814简述教师自我促进心理健康的有效方法
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