声音简介
如果学校为了减轻学生负担,缩短了课程,但学生成绩下降了。作为班主任,你该怎么办?
学校按照国家规定实施“减负”之后,学生却成绩下降了,作为班主任,我会多方调查,及时协调,以促进学生的全面发展。
一是多方调查,了解情况。我会将学生的各科成绩进行横向比较分析,了解学生哪些学科的成绩变化较大。之后,我会与任课教师共同商讨分析,查找学生成绩下降的原因。
我还会与成绩下降严重的学生交流,询问其内心的想法,并了解其在家的状态,以便确定是否是家庭原因导致的成绩下降。
二是根据情况,对症下药。如果是学生对课程认识上的不重视,那么我会及时召开班级会议或主题班会,将学校“减负”的初衷、课程结构与设臵的情况等,向学生进行详细说明,使学生树立正确的学习意识。如果是教师没有及时更新或调整教学方式,那么我会与科任老师沟通,转变授课方式,比如多采取小组合作式的学习方式,课上留出更多时间让学生“学与做”,以便学生能够当堂学习的知识当堂消化,或者根据学生的特点布臵不同层次的作业予以巩固练习知识,。如果是家长对学生的监督放松,那么我会与家长沟通,告诉家长要督促孩子完成家庭作业,从而共同帮助学生提高成绩。
练练手呗
题目:有些老师没有学过系统的教育知识,这样的老师对学生有什么影响?

解 题 思 路
所谓教育知识是指教师需要具备的教育学、心理学、教育史、心理辅导、课堂组织等各方面专业的知识。老师是传道授业解惑之人,承担着教书育人的使命。如果老师没有学过系统的教育知识,对学生的学习、身心健康的发展都会有影响。
第一,教师是知识的传授者,教师不仅需要知道传授什么知识,而且需要知道怎样传授知识,怎样因材施教。如果没有系统的教育知识作为支撑,教师就不能很大好的按照学生的身心发展特点,实施科学性的教育,这就会影响学生的学习效果。例如,教师要懂得正强化、负强化、惩罚、消退等教育方法的使用,要能够结合学生的特点,有针对性的使用教育方法。
第二,教师是道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,情感、意志、信念的塑造者。教师必须要掌握学生发展的心理特点,进而更好的对学生进行引导,纠正学生的不良行为习惯,采用多种方式对学生进行德育教育。如果教师没有教育知识,就不能了解学生的特点,进而无法采取有效的教育措施。
第三,教师需要对学生进行心理疏导。学生难免会出现各种各样的心理问题,教师如果不懂得心理学知识,就无法识别学生的心理问题,更无法及时采取有效的措施对学生进行引导,就会引发更严重的一系列的问题。
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