【发刊词】学会诗词掌握的不只是知识，更重要的是培养孩子的文化素养

喜马拉雅的朋友，大家好。我是张曼娟。

1988年我的成名作《海水正蓝》第一次在内地出版了，应该也是大家对我的最初印象。这本短篇小说集当时在台湾创下了惊人的畅销纪录，同时曾经被读者票选为四十年来影响台湾最深的十本书之一。接下来的三十年，我得到了博士学位，在台湾与香港的大学教书，成为博士生导师。创作仍然持续不断，成为古典文学现代化与普及化的第一人，也缔造了不少崭新的纪录。然而，令我自己最引以为荣的，则是走出大学殿堂，于2006年创办了“张曼娟小学堂”，带领孩子与少年，悠游在古代经典的智慧与情意之中，让他们乐而忘返。

台湾的读经班从来不缺乏，并且以背诵为主，孩子并不理解其中的意思，更不明白这些古代的人说出的古老言语，和我们的现代生活有什么关系？善于背诵的孩子可以应付，囫囵吞枣的背完了；不善背诵的孩子简直是苦不堪言，甚至把古代诗人也一并恨上了，这样的学习既没有投入情感，也没有感觉喜悦，其实是无效的学习。

在小学堂里，我们依照孩子的年龄，给他们安排了思想家、文学家与诗人的经典作品，用说故事的方式，将时代背景、作者的思想情感，讲给孩子们听，引起他们的兴趣之后，再让他们去感受作品中想要传达的意境。最后，也是最重要的一点，就是要找出这些经典中，可以和孩子们的生活接轨的地方，让他们觉得亲切、有趣，说出了他们说不出的感觉，还学习到了写作的方法和技巧。

“张曼娟小学堂”已经来到第十三个年头了，常有人问我，这种私塾式的教学方式与学校教育有什么不同？我想，最大的不同就是，学校教的是“知识”，小学堂不仅是给予“知识”，更重要的是培育孩子的“文化素养”。

现在就来说说，知识与素养的差异。比方您说这个假期咱们去黄鹤楼逛逛吧，孩子立刻回答：“黄鹤楼在湖北省，咱们坐车还是搭飞机去啊？”挺不错，这孩子是有知识的。假若您的孩子说：“那是李白送孟浩然的黄鹤楼吗？我们这时候去不正是烟花三月？也能看见‘孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流’吧？”特别好，这孩子有的是素养。这些诗词文章已经融入他的心灵，与他的生活紧密连结了。

虽然我是大学教授，却对于教导孩子阅读经典投入许多时间与精力，也累积了丰富的经验，在台湾出版好几部有声作品，带领孩子赏析古代经典，创下无人能及的最畅销成绩，引爆古代经典学习热潮。在这样的深厚基础上，这一次与喜马拉雅合作，为孩子与少年规划了100堂诗词欣赏阅读课，以课本上的选诗为主干，再加上许多这个年龄层适合的诗词，让他们在没有压力的情况下聆听，从耳朵慢慢进入心灵。

为了加深阅读诗词的深度与广度，我们为孩子整理出了，

一年四季的【季节诗】；

古代小孩儿玩什么的【游戏诗】；

相亲相爱好朋友谈【友情诗】；

人总有感觉孤单寂寞的时候，不妨看看【孤独诗】；

在悠闲中享受自在生活的【田园诗】；

阴晴圆缺常常引起人生启示的【月亮诗】；

离别之后魂牵梦系的【思念诗】；

 歌咏身边寻常事物的【咏物诗】；

旷达豪放，使人无限憧憬的【边塞诗】；

梅兰竹菊各有人爱的【植物诗】；

中国人最重视过年过节了，当然得了解【时令诗】；

还有【咏史咏人诗】从不同角度看历史，品人物。

总共12个版块，100首古诗词。

让孩子累积更多的素材，不管是运用在写作上，或是经历往后的岁月，当他快乐的时候，孤单的时候，获得的时候，失去的时候，都能有一首诗，就像是在人生锦囊中的护身符，随身携带，成为孩子永恒的陪伴。

我们期待，下一回，您带着孩子去登高，孩子不再抱怨着：“腿都快断了，到底到了没有？”而是能够自我勉励的说：“欲穷千里目，更上一层楼。”您会惊喜的发现，有了文化素养的孩子，人生态度自然不同。

现在，就让曼娟老师带领着您的孩子，细品诗词100首。