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今天是教师节，上课时学生献给我一束鲜花，我很受宠若惊，因为这学期我给这个班才上了一星期的课，连他们的名字也叫不出，没想到他们还这么懂事，真是出乎我的意料，我激动地讲课也热情澎湃起来，下课回到家还意犹未尽。
儿子回到家我赶忙问：“你们怎么庆贺教师节的？”
儿子很不屑地说：“别提了，真没创意，我们班的那几个女生只是献给老师几束鲜花和几个气球。”
我一脸呀然，“鲜花挺好的，我的学生也是送给我的鲜花，你们男生有什么创意呢？”
“没让我们办这件事，反正我们不会献花。”
儿子把外套扔到沙发上，坐到餐桌前，抓起一个月饼吃起来，我把黄瓜拌猪脸子摆到餐桌上，“儿子，我们俩将就着吃吧，你爸不回来了。”
儿子很兴奋地说：“妈妈，今天语文课上，我们写诗来。”
我一听写诗，来了兴致，真没想到儿子也能跟我谈诗，以前儿子和他老爸恨诗如命，从不和我谈诗论诗写诗，即使谈论，他们爷俩也是同仇敌忾地把我大批特批一顿，气得我和他们甩手瞪眼，从此在他们面前对诗讳莫如深。今天儿子怎么了，怎么和我说起诗来了呢？我看看儿子满脸的兴奋，倒不是装得，我讨好似问：“写的什么诗？你怎么写的？我听听怎么样？”
儿子到有些不好意思，“我写的不好，我们班的张冠男写了一首七律，我抄在语文课本上了。”
一听儿子说他写的不好，我心里有些失望，不过我还是很感兴趣地问：“儿子，你说说你怎么写的。”
儿子还是有些不自信地掩饰说：“我写的不好，我同桌写的打油诗，我写的也是打油诗。”
“打油诗写好了也行，你说说，我听听，说不定我很喜欢。”
儿子禁不住我的一再诱导，终于很难为情地说出来了，“玉裹冰妆挂苍穹， 银棋点点缀长空。昔日嫦娥能奔月，今朝坐看满天星。”
我满脸惊喜地夸赞儿子，“不错呀，很有诗意的，你老师没让你读读吗？”
儿子略有遗憾地说：‘没有，他只让张冠男读了他的诗，大家都说好，我也认为他比我写的好，老师就让张冠男写在黑板上了。”
我很偏爱地鼓励儿子，“你写得也不错，题目叫什么?”
儿子听了我的鼓励也更愿意和我谈起诗来，“老师叫以‘夜’为题，妈妈你也写写。”
我愣了一下，没想到儿子会让我写诗，我很无奈地说：“我一下子写不出来。”
“老师出了题目，我们就是立刻写出来的。”儿子步步紧逼，似乎非逼他老妈献丑。
我想了想随便应付道“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
“这是人家别人的诗句，你写现代诗也行呀，”儿子似乎誓不罢休，强烈要求我写写他们的题目。
我仰脸作出寻找灵感状，“‘在波光粼粼的银河里 我摇着一只小船 ’儿子，这句有没有诗意？”
儿子学着我的样子鼓励说“嗯，很有诗意。”
听到这儿，我也像个受到表扬的学生，诗性大发起来，我接着吟诵到“‘在波光粼粼的银河里 我摇着一只小船 寻找丢失的故事 哪一颗是爷爷的烟袋锅飘出的传说 哪一颗是奶奶的银手镯丢失的爱情 那一颗是姥姥的绣花鞋秀出的花朵’儿子怎么样，有诗味吧？”
儿子很深沉地很老师地说：“不错，不过现代诗，不押韵，我不太喜欢。”
其实儿子不知道，我吟诵的诗句也是我以前写过的，只是他们爷俩不喜欢我写现代诗，不看我写的现代诗，所以也就不知道他老妈在抄袭自己以前的诗了。
吃过午饭，我让儿子把自己写的诗写在纸上，为了最后两句的对称，儿子修改成了“玉裹冰妆挂苍穹， 银棋点点缀长空。昔日嫦娥能奔月，今朝神州可摘星。”
儿子终于很自信地说：“妈妈，今天我还写了一篇作文‘下雨真好’，我觉的我写得也不错。”
看到13岁的儿子，对诗有了兴趣，对自己有了自信，我很高兴，就把这当作儿子对我的献礼吧，这比一束鲜花还要美丽我的心情
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