播音主持专业《朗读学》之朗读基础（中）

播音主持专业《朗读学》之朗读基础（中）

第七部分--节奏

大家好，今天我们来学习节奏。节奏是指播音员或者是朗诵者思想感情波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复，是带有规律性的变化。说话要有节奏，该快的时候快，该慢的时候慢，该起的时候起；这样有起伏、有快慢、有轻重才形成了语言的乐感和悦耳动听。节奏和语速有关系，但不是一回事，语速只表示说话的快慢，节奏还包括了起伏和强弱。下面我们来学习节奏的分类：

一、节奏的类型

节奏的类型不是单一的，也不是固定不变的，根据节奏的声音形式和其精神内涵的特点，把朗读中的节奏分为六种类型：一轻快型，二凝重型，三低沉型，四高亢型，五舒缓型，六紧张型。

我们先来学习第一种轻快型。这种节奏语速较快，多扬少抑，多轻少重，声轻不着力，词语密度大，有时有跳跃感，多用来描绘欢快、诙谐的情致。例如《如果我是那片云》：我爱这天上的那一片云，那片白白的、会变的云。瞧他一会儿变成只小黄狗,摇着尾巴,追着太阳跑；一会儿变成只小灰羊,在草原上撒欢儿跳高。

第二种凝重型。这种节奏语式沉缓、多抑少扬、多重少轻，音强而着力、色彩多浓重，语式较平稳，顿挫较多，且时间较长、语速偏慢、词语密度稀，常用来表示庄重、严肃的气氛和悲痛、抑郁的情感。例如《十里长街送总理》：灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。红旗低垂，新华门前洒满泪。日理万机的总理啊，您今晚几时回？

第三者低沉型。这种节奏声音偏暗、偏沉，语式多为落潮类，句尾落点多且沉重，语速较缓。例如《秋天的怀念》：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的区别。

下面的我们来学习节奏的第四种高亢型。这种节奏呢声音明亮高昂，语式多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快，重点出的语气转换都带有昂扬、积极的特点。例如《海燕》：看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

第五种舒缓型。这种节奏的语速较缓，语式较平稳，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可以表现舒展的情怀。例如《听潮》：大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦朦胧胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。

六种紧张型。这种节奏的语速较快，多扬少抑、多重少轻；声音强劲而有力，顿挫短暂，语言密度大，常用来表现紧张、紧迫的情形和抒发激越的情怀。例如《最后一次演讲》：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少，没有力量?告诉你们，我们的力量大得很，强得很!看今天来的这些人都是我们的人，都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心:人民的力量是要胜利的，真理是永远是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!

二、节奏的转换方法

下面我们来学习节奏的转换方法。流动和变化是节奏技巧的特点，主导节奏的回环往复，离不开主导节奏与辅助节奏之间的转换承接。

节奏的基本转换形式，具体的转换承接技巧，是运用节奏的关键所在。事实上，一篇作品并不是一种节奏一贯到底，而是以某种类型为主，渗入其他类型，既表现了节奏的具体性，也表现了节奏的丰富性。我们通过声音的高低、轻重、急徐三个方面不同的对比组合关系，构成基本转换形式，或者说是基本的节奏的转换方法，那么共有三种：第一种欲扬先抑、欲抑先扬；第二种欲快先慢、欲慢先快；第三种欲轻先重、欲重先轻。

三、节奏转换方法的练习

下面我们来学习节奏转换方法的练习。

第一种，欲扬先抑、欲抑先扬。为了凸显主要部分的扬，次要部分就要先抑，反之亦然。例如：（平起）三年前在南京我住的地方有一道后门，（抑）每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。（渐扬）下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。（略抑）星光在我们的肉眼里虽然微小，（更扬）然而它使我们觉得光明无处不在。（平而略抑）那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

第二种欲快先慢、欲慢先快。为了用较快的语速表现急促、紧张的情绪或迫切的心情，前面的语句就应该处理得慢一些，舒缓一些。例如：（中速）等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到回家的那条孤寂的小道了。（渐快）像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。（稍快）太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……（渐慢）想着想着，我不由背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……

第三种欲轻先重、欲重先轻。例如：（平缓，略轻）由于濒临大海，大涨潮时，汹涌的海水便会排山倒海般地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。（略重）据测，每天流入洞内的海水量达三万多吨。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中，却从来没有把洞灌满。（转轻）曾有人怀疑，这个“无底洞”，会不会就像石灰岩地区的漏斗、竖井、落水洞一类的地形。（重）然而从二十世纪三十年代以来，人们就做了多种努力企图寻找它的出口，却都是（最重）枉费心机。

四、节奏的转换技巧

下面我们来学习节奏的转换技巧。所谓转换技巧，主要是从转换的速度、幅度和向度来说的，共分为六种：一突转，二间转，三大转，四小转，五顺转、六逆转。

首先我们来看第一种突转，是指节奏形式的转换速度快，一般在内容发生较大的、明显的变化时采用。

第二种间转，是指节奏形式转换时采用缓转慢回的方法，往往在比较统一而略有变化的氛围中出现。

第三者大转，与拖转有相类似的地方，不过大转一般用在前后内容衔接不是很紧凑时。

第四种小转，是指虽有转换但幅度不大，主要是分寸尺度上的变化。

第五种顺转，是指感情色彩上基本一致、顺相关系的不同角度不断积累、逐步深化感情的过程。

第六种逆转，主要是指内容色彩上反方向的转换；重在色彩的变化，而变化的幅度和速度视具体情况而定。

这六种转换技巧要视稿件的具体内容、具体的思想感情、运动方向和状态加以选择运用，同时既可用单一的转换技巧，也可两种以上的转换技巧综合运用。

第八部分--语速

下面我们来学习语速。语速是指诵读时语言的快慢。语速的快慢是由内容表达的需要决定的，它直接影响表达的效果；语速太快会对听者的大脑皮层造成不间断的刺激，导致大脑皮层由兴奋转向抑制；语速太慢会造成大脑思维状态的疲软，导致听者注意力的分散；只有快慢适度才能表达出作者在文章中所表达的思想感情。语速它是体现语音节奏、表达作品思想感情的重要手段。国家语委新编《普通话水平测试实施纲要》指出，普通话的正常语速为中速，大约每分钟240个音节左右，大致在150到300个音节之间浮动。每分钟高于或低于240个音节的，分别为快速和慢速。

一、作品内在感情对语速的三个方面的影响

作品内在感情对语速的影响比较大，主要表现在以下三个方面：

一、欢快、热烈、紧张、焦急、慌乱的情绪宜快读；悲痛、沉重、镇定、失重的心情，宜慢读。

二、争吵、急呼、辩论宜快读；闲谈、耳语、絮语宜慢读；

三、抨击、控诉、指责、雄辩宜快读；叙述、说明、追思、回忆宜慢读。例如鲁迅《故乡》：

1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2、月亮底下，你听，啦啦的响了，猹（chá）在咬瓜了。你便提捏了胡叉，轻轻地走去。

以上是两种不同的动态。这不同的动态在我们心里引起的感觉是不一样的。朗诵时必须体现出前者“将身一扭，从他的胯下逃走了”之快和后者“你便提捏了胡叉，轻轻地走去。”之慢。

二、决定语速不同的五种因素

下面我们来学习决定语速不同的各种因素，共五种：第一种不同的场面，第二种不同的心情，第三种不同的谈话方式，第四种不同的叙述方式，第五种不同的人物性格。

1、不同的场面

首先我们来看第一种不同的场面。极具变化发展的场面要快读，平静严肃的场面要慢读。例如《听潮》节选，我们在读之前，先要思考这段描写是怎样实现速度的转换？通过分析后，我们知道了前五个自然段是写潮落，同时呢速度舒缓，要表达出静静入睡的感觉；后四个自然段的是写涨潮，声音是由低到高、自轻而重，朗读时的速度是由缓慢到急促，再到较快、快、很快，情绪是由欢快到炽热。

下面呢我们先来试读一下：

海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾一般。又象是情人的密语那样芳醇；低低地，轻轻地，象微风拂过琴弦；象落花飘零在水上。
海睡熟了。
大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。
星星在头上眨着慵懒的眼睑，也象要睡了。
许久许久，我俩也象入睡了似的，停止了一切的思念和情绪。
不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，象是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。接着我们脚下的岩石就象铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来。
没有风。海自己醒了。喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。
海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里，又拨刺着岩石的壁垒。
音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，象千军万马混战了起来。

2、不同的心情

下面我们来学习决定语速的第二种因素：不同的心情。紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情适合快读，沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情，适合慢读。

例如莫泊桑的《项链》： ……她猛然喊了一声。脖子上的钻石项链没有了。她丈夫已经脱了一半衣服，就问：“什么事情？”她吓昏了，转身向着他说：“我……我……我丢了佛来思节夫人的项链了。”他惊惶失措地直起身子，说：“什么！……怎么啦？……哪儿会有这样的事！”他们在长衣裙褶里，大衣褶里寻找，在所有口袋里寻找，竟没有找到。他问：“你确实相信离开舞会的时候它还在吗？”“是的，在教育部走廊上我还摸过它呢。”“但是，如果是在街上丢的，我们总得听见声响。一定是丢在车里了。”“是的，很可能。你记得车的号码吗？”“不记得。你呢，你没注意吗？”“没有。”他们惊惶地面面相觑……

再如鲁迅的《为了忘却的纪念》： 在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重地感到我失去了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样的几句： 惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

通过我们刚刚的练习呢我们可以体会到：不同的心情影响着我们表达的语速，不知道您感受到了没有？

3、不同的谈话方式

下面我们来学习决定语速不同因素的第三种，不同的谈话方式。辩论、争吵、疾呼适合快读，闲谈、絮语适合慢读。例如曹禺的《雷雨》片段，前者如：

周朴园 鲁大海，你现在没有资格跟我说话,矿上已经把你开除了。

鲁大海 开除了？！
周 冲 爸爸，这是不公平的。
周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！
（周冲愤然由中门下）
鲁大海 好，好。（切齿）你的手段我早就明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还……――
周朴园 你胡说！
鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险――

周朴园 （厉声）下去！

后者如： 周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来——你知道吗？（慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。）
鲁侍萍：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
（慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。）

好的，我们刚刚通过两个小片段的练习，可以感受到不同谈话的方式决定了我们说话的语速；比如前者，由于在争吵，所以呢他的语速是比较快的，后者呢是在谈话，在回忆悲痛的往事，所以呢语速相对要慢一些，不知道您有没有感受得到。

4、不同的叙述方式

下面呢我们来学习决定语速因素的第四种，不同的叙述方式。一般来说，抨击、斥责、控诉、雄辩适合快读，记叙、说明、追忆适合中速或者是慢读的。

如闻一多的《最后一次演讲》：反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没人了。

再如方纪的《挥手之间》：在延安人的记忆里，毛主席永远穿着干净的旧灰布制服，布鞋，戴着灰布八角帽。他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。主席生活在群众中间，生活在同志们中间。主席的音容笑貌，举手投足，人们都是熟悉的，理解的。人们怀着无限的信任和爱戴的感情团聚在他周围，一步不能离开，也一步不曾离开。如今，主席穿上作客的衣服，要离我们远去了。

三、语速的转换

下面呢我们来学习语速的转换。朗诵任何一篇文章，都不能自始至终采用一成不变的速度。朗诵者要根据作者感情起伏和事物发展变化随时调整自己的朗读速度，这种在朗诵过程中实现朗诵速度转换，是取得朗诵成功的重要一环。下面我们来做一个段落练习：

　华盛顿是美国第一任总统。是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战，赶走了统治者。（叙述－中速）
华盛顿是个伟人，但并非后来人所想象的，他专做伟大的事，把不伟大的事留给不伟大的人去做。实际上，他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。（叙述加议论——稍快）
一天，他身穿没膝的大衣，独自走出营房。它所遇到的士兵，没一个认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。（叙述——稍慢）
“加油！”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊着：“一、二，加油！”但是，那下士自己的双手连石块都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。下士又喊：“一、二，加油！”但是士兵们还是不能把石块放到位置上。他们的力气几乎用尽，石块就要滚落下来。（场景描述——快速，稍快）
这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。（快速、稍快、慢速）
“你为什么光喊加油而把手插在衣袋里呢？”华盛顿问那下士。（对话——稍慢）
“你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？”（对话——稍快）
“哦，这倒是！”华盛顿说着，解开大衣纽扣，向这位鼻孔朝天，背着双手的下士露出他的军装。“按衣服看，我就是上将。不过，下次再抬重东西时，你就叫上我！”（对话——稍快）
可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他也才真正懂得：伟人之所以伟大，就在于他绝不做逼人尊重的人所作出的那种倒人胃口的蠢事。（议论、评述——慢速、稍慢）

好的，刚刚我们通过这个小段落的练习呢，可以感受到叙述方式的不同，以及场景描述的不同和人物心情的不同，以及谈话方式的不同，我们的语言都在发生了变化，我们的语速都在发生着变化。

四、语速转换的注意问题

下面呢我们来学习语速转换的注意问题。我们读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”、“慢而不拖”。要从作品思想内容实际出发，掌握快慢的相互配合以及自然转化，保证口语风格的协调统一，以增强朗读的表现力和感染力。好的我们有关语速的问题就学到这里了。

第九部分--针对七个类型的文体来进行训练

接下来我们要进行的是朗读朗诵训练，同是语言文字作品因体裁不同，表达方式各异；作品的意蕴、韵味也会各有不同，因此呢朗读的处理方式也不相同，各有侧重。

下面呢我们家针对七个类型的文体来进行训练：一诗歌，二散文，三小说，四议论文、说明文，五童话、寓言，六记叙文，七戏剧。

我们在练习的时候还要注意以下要求：

第一呢，我们的状态要积极自然，要有强烈的朗诵愿望，对稿件要充分地理解，明晰我们自己的朗诵目的和任务；

第二呢，气息要通畅，小腹两肋要有控制意识、气息要持久，稳静自如；

第三，口腔基本状态要符合要求，唇齿舌牙腭各部位有控制和配合意识，吐字要清晰、饱满响亮。

第四呢，喉部要松弛自然，根据不同稿件的要求能够自如地控制声门闭合，使声音色彩丰富。

第五，获得良好且恰当的共鸣控制能力，使得声音进一步得到美化、提高发声能力。

第六，情声气相结合，使声音能够充分支持自己的表达，变化自如，能够随心所欲，不逾距。

第七，注意普通话声韵调发音到位，并且获得普通话良好的语感，掌握普通话的语流音变，在语音发展的基础上力求做到发好。