【杨帅聊画画】孩子画画总不像？家长怎样看待儿童美术像不像？（上）

嗨！大家好，我是杨帅，欢迎大家来到天天画一起来画画。今天呀咱们聊一聊孩子画画呀到底要求像不像？
在每次下课的时候呢总是有家长跑过来问，说唉呀杨帅老师就是咱们的美术课呀画的是小熊，可是我们家孩子画的呀不像，你看看啊比例不太准，肚子太大，头太小，身体太长，这可咋办呀？还有的家长说，唉呀杨帅老师你知不知道呀我们家闺女画画，每次画画就画一个脑袋是一个圆圈，身体啊是个三角，那个三角呢他说是裙子，我就问她每次怎么都这么画画呀，孩子也不理我，你说这个咋办？诸如这样的问题就非常非常的多。


今天呢咱们来回答一下家长的疑惑，回答得不好，多多拍砖。首先咱们说一说，这个孩子画的像不像这个事，孩子画的像不像关键孩子所处于年龄段的哪个年龄段？如果孩子在3到7岁之间，我觉得可以画的不像。为什么？因为这个阶段从心理层面上来说，它所呈现的绘画特征不一定是以像作为唯一的标准，那么画如果是达到了7到12岁，那么这个孩子属于应该我们称之为小学以上的孩子了。三年级四年级五年级六年级，那么这个时候就要求“画得像”可以作为一个评判的标准了。


那么我为什么这么说？是因为年龄段越小的孩子越应该强调孩子的想象力，鼓励他去创新思维的发散和这种创新的精神。那么随着孩子的年龄段越来越增加，这个时候孩子的思维也有了，那么怎样更好的用手上的功夫来表现他的思维，这个时候手上的功夫也就是我们经常说的这个技法技巧就可以起到一定的作用了。所以大年龄段的孩子强调画得像可以作为一种方法，一种技巧，一种基本功训练的一个方法，这个画得像就起到了它的作用，那么这个时候我们就可以鼓励孩子画得象了。


对吧？为什么这么说呢？因为艺术本身就是多元的，开放的，没有标准的，更何况是孩子的艺术。咱们不能给孩子的画设置一个标签，说画的像就是好，画的不像就是不好，不能这么理解，因为艺术是真正的无风起浪的东西，它不像1+1等于2，对不对？英语拼错了就是说错了，你能说什么样的画叫好吗？对不对？所以咱们这一条就从艺术本身的角度来讲讲，那么杨老师个人的建议，艺术是非常开放的，我们鼓励的孩子的画不能以像作为唯一的标准。


关于什么样的美术老师才是好老师？（老师的标准）那么其次，我认为一个能教孩子画画的老师，噢不是说你画的多好，就可以教孩子画画的，比如说咱们举中央美术学院，请一个大咖，一个教授过来教孩子画画，可能这个教授画画的专业超级牛，但不一定能教得了孩子。那么我浅薄的理解，第一，老师必须懂孩子的心理，这样你就能理解刚才咱们上面讲的，他在每个年龄段所呈现出来的画面的特征是什么？我们教孩子画画，他教哪个年龄段的孩子，那个年龄段的孩子呈现的画是什么特征，我们符合科学的去教就可以了，不能压拔苗助长，你要求一个四岁的孩子画出七岁那种像来那是不行的，当然也不能说这孩子九岁了，你还像四岁的孩子那样教，就有点幼稚了。 就是我们当孩子的老师呢，首先要懂孩子的心理，尤其他在各个年龄段所呈现的画面途中。
那么第二，要懂教育。关于这一点，我给大家讲一个案例，是一个真实的故事，就是在八年前我做宝贝计画的时候，有个三岁的孩子来找我学画，他画了一大脑袋，里面有眼睛啊鼻子啊嘴，我就跟他说了，我说“孩子呀这画呀画的有点简单，你能不能给他画得细致点？”后来呢这个小孩就一脸懵懵的看着我，我说宝贝你画的细致点，孩子就没有理解，后来我跟妈妈交流的时候才明白了，原来是这个孩子他不理解细致这个词的专业定义。
唉呀！我就当时想我太不了解孩子的教育，尤其是教育里面沟通这个环节，后来我就跟那孩子说，我说宝贝你看啊你这大脑袋是个圈是吧？里面有眼睛，眼睛里面有没有眼球，眼球上面是不是有眼皮，这个眼皮是双眼皮还是单眼皮？这眼皮是不是有睫毛呀有几根睫毛？来，宝贝你给叔叔数数。孩子又画了出来了，而且特别高兴，欢声笑语的就把这画画出来了，你看你从这个角度给孩子通过案例细化这个细致的意思，比直接说细致孩子就更容易理解，这就是一定要懂孩子的教育，懂与孩子沟通的语言转换，你怎么把你理解的一个成人角度的一种语言的思考，通过告诉孩子让他能理解转变成孩子能听得懂的语言，这就是我说的一个好的美术老师！第一懂心理，第二懂教育，第三才是懂专业呢，所以杨帅个人浅薄的把它归纳为一个优秀的老师，他能力素质排序，首先应该是懂孩子的心理学大于孩子的教育学，最后才大于他的专业学，就说你画的画好不好，你的基本功啊，你画画的技巧呀，方法呀，而不是反过来的。


那么画的像其实也是这个道理，要求老师们懂心理学，懂教育学，在这个基础上呈现孩子们的话的特征，是一个老师应该具备的综合的素养。那么我们再来看像不像就很明白了，你在这个年龄段，你在这个心理，你在这个教育，对吧？你在这个专业的阶段你应该呈现的画的像比如说你都十岁了，对吧？你画匹马爱跟画的猪似的，那不行马的比例是什么 ，马的结构是什么？马的特征是什么，你要强调出来了。


但是对于一个四岁的孩子对吧，孩子的小手肌肉也没长全，而且对于事物的观察可能不像十岁孩子那么严谨，他可能画一马就画胖了，画成猪的感觉了，这个时候咱就不能说孩子，应该鼓励他赞扬他赞美他，说宝贝你非常棒，你已经画成这样了已经很棒了，等你长大了你再把那个马的结构、那个马的马蹄，是什么形状的马脸试试。


什么形状的马，眼睛是什么形状的，你再刻画得细致，再刻画的精确，那个时候咱们再说那个时候，但是这个时候你四岁呈现了你的画面特征，叔叔觉得你是对的，你是棒的！好，以上就是对于画的像不像，我觉得一个优秀的老师应该事先要跟孩子沟通他的心理学，其次在他的教育学最后才是他的专业学，在这三个维度上去理解画的像不像这个事情，我觉得可能就更加的科学了，而不是以唯一一个“画得像”目标来给孩子下判断这孩子的好坏，这画优秀不优秀，这我觉得是非常非常不科学的。
—— 课后思考 ——
如果孩子在3岁4岁5岁时画的所有人物看上去都是差不多的，完全不像，该怎么办呢？欢迎你给我留言，我们下一讲再见。

1、宝贝计画绘本美术教育创始人兼CEO，于2009年创立宝贝计画。9年的时间，宝贝计画目前全北京20多家直营分校，全国课程授权合作店上百家。

2、北京服装学院客座教授。

3、北京大学全国儿童美术教学及理论提升研修培训立项项目发起人。

4、学术首创3一7岁“变变变思维儿童美术”教学系统；7一12岁“绘本创作”教学系统；提出并建立“儿童美术冰山理论”体系。

5、2014年出版儿童美术学术专著《宝贝计画：画出想象与自信》（电子工业出版集团）、2015年出版《家长如何读懂孩子的绘画作品--小饼干与围裙妈妈原创形象200案例分析》（接力出版社）。

6、曾经带领15个家庭（孩子和家长）去到遥远的非洲，横穿纳米比亚和南非，途径南回归线与红沙漠，大西洋和印度洋，直到好望角，带领孩子感受大自然的魅力，探索人类原始艺术。

7、2014年8月荣获美国全球三大财经杂志之一《快公司》（Fast Company）评为全球商业创意人物MCP100之一。

8、台湾著名绘本作家几米先生这样评价推荐杨老师所带学员孙得伦的绘本：得伦小朋友，我不认识你，但很高兴与你的作品相逢。我看到一个享受画图趣味，热爱色彩，大胆说故事又心细辅陈的作品。每个天马行空的转折都是惊喜与趣味，希望你继续快乐创作，也让别人快乐欣赏。

9. 2015年杨老师的学员雷涵月在联合国教科文组织世界遗产三清山儿童原创绘本大赛中获得金奖。

10. 2013年开始在今日美术馆、水立方等策展“中国儿童原创绘本展”获绘本学界和媒体多次以“儿童原创绘本现象”为主题分析讨论，CCTV14、BTV、新浪、腾讯等知名媒体相继做跟踪报道。

11. CCTV13专题报道宝贝计画专题片《传奇》。2017年10月26日北京晚报、2017年11月3日北京商报专访报道了宝贝计画创始人杨帅的教学理念及美育观念。

12. 荣获中国安徽卫视2015年度爱心企业家。

13、2017年5月8日受邀参加美国ASU-GSV2017教育大会。

14、在儿童美术素质教育领域杨老师创造性的实现线下实体店区授课+线上客户端教学的双师模式。