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听友421342075
这个故事的举例,老师的两种说法,感觉李雪老师有些敏感了,翻译过来是一样的,你打扰到别人了/我们要静心,需要你小点儿声/ 二者的沟通目标都是希望她小点儿声,不要动静太大。只是第一种直接指责,第二种通过事实间接指责。
明_kwj
这声音好听!
落霞与孤鹭齐飞_n4
李雪老师的书惊心动魄,直指人心,又酣畅淋漓
催眠治疗师田艾
听到第一个故事时,有一个感觉,作者似乎对老师提出的评价有情绪,而不是老师在用道理捍卫自己的权力。他的语言像一种提示,让我们留意自己的行为给别人带来了什么,只是评判带来了指责的感觉,是否是作者已经把老师当成了权威,因而才认为对方说话当时具备了某种权力
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by:私享云
Rouser
470179.4万
听友421342075
这个故事的举例,老师的两种说法,感觉李雪老师有些敏感了,翻译过来是一样的,你打扰到别人了/我们要静心,需要你小点儿声/ 二者的沟通目标都是希望她小点儿声,不要动静太大。只是第一种直接指责,第二种通过事实间接指责。
明_kwj
这声音好听!
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李雪老师的书惊心动魄,直指人心,又酣畅淋漓
催眠治疗师田艾
听到第一个故事时,有一个感觉,作者似乎对老师提出的评价有情绪,而不是老师在用道理捍卫自己的权力。他的语言像一种提示,让我们留意自己的行为给别人带来了什么,只是评判带来了指责的感觉,是否是作者已经把老师当成了权威,因而才认为对方说话当时具备了某种权力