上期我们谈到“引导孩子爱上阅读的方式”，其中之一便是让孩子从父母身上看到阅读的乐趣所在。
的确，孩子爱上阅读的过程，并不像从出生开始就需要吃喝拉撒睡般，成为生活中必须要做的事，让孩子养成读书的习惯，更需要家长后期的培养。
回过头想，我们在让孩子读英语书籍的时候，是否总是摆着一副严肃的脸，义正言辞地命令孩子应该怎么怎么读：比如必须把故事中的每一句话翻译成中文，必须读懂了一个故事再读下一个故事，必须解释故事中内容都运用了哪些语法现象，必须背下故事中的所有生词......
这是阅读，不是学英语。如果孩子在阅读过程中体会不到乐趣，那只会像走“被逼含泪学钢琴”此类老路。这让孩子如何爱上读书？
有些家长可能会问：“那孩子读了半天，什么都不问我怎么知道他是否学到了英语？”
我只能说，“通过阅读书籍提升成绩“这回事只能是锦上添花、潜移默化的效果；且如果抱着提分的目的去阅读，孩子很难从较为深刻的层面去了解文字的内容、作者的心理活动，从而阻断了孩子本身对于内容的思考。功利性地阅读也无法让孩子达到长久的记忆存储，就会出现“考完试什么都忘了”的景象。
如果某些家长是为了提高孩子分数而强迫孩子阅读，那还真不如多做做阅读题、背一背里面的高频词来得奏效！
如何在家中建立“亲情阅读”的环境？首先要问我们自己是否喜欢阅读。在孩子小的时候，我们给孩子讲过绘本吗？孩子阅读的时候，你是一块跟着孩子阅读还是抱着手机在玩呢？事实上生活中有很多“家长看不上孩子做的事儿”，反而家长就没做到。
我曾经到一个朋友家做客，朋友兴致勃勃地叫来儿子让他读一个英文故事，可家里大人都没想到，小家伙撒腿就打算往自己屋子里跑。
朋友见状有点尴尬，我赶紧上去圆场说：“没事，我来念一遍，然后你来向我展示，好吗？”
她答应了。就这样孩子与我们坐在了一起，自然地读了起来，消除了先前的尴尬，并且读得很不错。
这件事告诉我们，要想让孩子读，我们自己应该先读。如果我们英语不够好，可以和孩子一起提高英语水平；如果我们的英语足够好，就不要总给孩子挑刺，想让孩子做得更好不妨可以时不时有意地读错，让孩子指出我们的错误，会增添孩子的信心。
这样的亲情阅读，不仅可以让孩子爱上阅读，取得英语上的进步，更可以传达情感，共同学习书中的知识。
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