声音简介
接第九节（重音的分类第5）6.肯定性重音
这里的“肯定”是作出明确判断的意思。有声语言不能单纯得看一些“是、不是”的肯定性词语而是要看整句话的语句目的。一种是要肯定“是什么”，一种是要肯定“是”还是“不是”。
例（1）：不要开枪，大伯，是我。
例（2）：原来他喜欢的不是你。
这两个例子中，例（1）中的重音“我”回答了“是什么”的问题，例（2）中的重音“不是”回答了“是或不是”的问题。
7.强调性重音
接着又来一条大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
8.比喻性重音
有声语言表达中把比喻性的词语作为重音加以强调。但并不是所有的比喻词都是重音，要看它是否是重点。
例如：在铅灰色的天穹下，在迷漫的雪雾中，辣椒就像一把燃烧的火炬，照耀着前程。
把一位战士在极寒中舍不得吃的“红辣椒”比作“燃烧的火炬”，展现的是军长沉痛的心情转化为无穷的力量，预示革命的未来是无限光明的。
9.拟声性重音
拟声性重音一般是象声词，但不是所有的象声词都是重音，要看它是否体现语句目的。表达时不必惟妙惟肖，重在传神。
例（1）：夜深人静，我在荒地里走着，突然一只野鸟“扑棱pūlēng”一声从杂草里飞了出来，吓得我直冒冷汗。
例（2）：雨哗啦啦得下着，她搓着双手焦急地望着窗外。
例（1）中的“扑棱”要强调出来，表达当时野外的静默和“我”的内心的极度恐惧。例（2）中的“哗啦啦”不能作为重音，重音应在“焦急”二字上，展现“她”的心情。
10.反义性重音有“正话反说”和“反话正说”，要看表达的态度是赞成还是反对，强调反义性重音时要借助语气的配合，不能一带而过，也不能在字面上过分着力。
例如：哎，我现在想想，那时真是太聪明了。
朱自清先生在《背影》这篇文章中，用人物内心和行动的刻画展现了深沉、含蓄的父爱。这句话中的重音是“聪明”，当然不是说要把“聪明”读成“愚蠢”的意思，运用恰当的语气展现出作者的忏悔和愧疚之情即可。
以上列举了十种重音的类型，这十种重音不是互相隔离的，而是相辅相成的。
舌根阻送气清擦音：k
发音要领：在提打挺松的状态下，唇与齿贴紧，发音时舌体后收，舌尖抵住下齿龈，舌根抬起与软硬腭交接处构成阻碍，同时软腭与小舌上挺堵住鼻腔通道，肺里呼出的较强气流不振动声带进入口腔后蓄气，冲击阻气的部位解除阻碍，爆破而成音。
①单音节：
卡（kǎ）／可（kě）
哭（kū）／开（kāi）
靠（kào）／口（kǒu）
跨（kuà）／阔（kuò）
②双音节：
快（kuài）速／亏（kuī）损
看（kàn）见／肯（kěn）定
抵抗（kàng）／火坑（kēng）
空（kōng）气／宽（kuān）大
③四音节：
考（kǎo）名责实／扣（kòu）人心弦
括（kuò）目相待／溃（kuì）不成军
孔（kǒng）孟之道／狂（kuáng）妄自大
琨（kūn）玉秋霜／铿（kēng）锵有力
④绕口令：
一班有个黄贺，
二班有个王克，
黄贺、王克二人搞创作，
黄贺搞木刻，
王克写诗歌。
黄贺帮助王克写诗歌，
王克帮助黄贺搞木刻。
由于二人搞协作，
黄贺完成了木刻，
王克写好了诗歌。
《一个美丽的故事》节选 /张玉庭
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得很动人。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短。只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明，”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天：那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧。
是的，智力可以受损，但爱永远不会。
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