右脑开发训练手册相关问题解答2

1．右脑开发就是蒙眼识字吗？

我强调一下，右脑开发的目的绝对不是蒙眼识字，对孩子进行右脑开发训练，始终要关注儿童在专注力、图像感、想象力、情绪调控能力、自信心等心智方面的锻炼和成长。没必要过于关注蒙眼识字训练时，孩子是如何“看”到的，这个孩子怎么进步慢，等等类似无趣的问题。绝大多数的适龄儿童都可以具有这种能力，但仅仅说蒙眼识字的能力除了可能让孩子更自信一点，没有什么作用。对孩子有意义的是右脑开发的系统训练，这也是编写本书的目的。

2．拿到书以后怎么给孩子练？

先把书的前言及第1、2章认认真真地看一遍，然后参考附录，按照41、166页的引导训练。这对大部分适龄儿童就可以达到蒙眼辨色。放松、想象、心象训练穿插进行。

特别特别要认真看和体会29－31页的注意事项。

3．激活松果体是什么意思？

看书40页。激活松果体是实现蒙眼识字能力的基础，松果体激活以闭眼后能够在眉头处自觉出现亮点（也可以叫光球），并任意改变亮点的大小、颜色、形状为标准。

4．有人说开启要音乐和手法什么的，开启之后才能往下学习。

其它方法我不了解，也不排除有些是故弄玄虚。

5．我听说有什么开启的音乐有吗？激活松果体和开启蒙眼识字功能用什么音乐？

本书的方法是不需要音乐的，如果要用也只是辅助的想象训练或放松用。用音乐巩固和提升能力前，一定要先看完第9章，并特别注意157~160页。

6．灯必须是60W的灯泡吗？孩子要经常看吗？

60W的灯泡（白炽灯）看30秒，一两次训练不会对孩子的眼睛造成伤害。主要是让孩子知道看完灯以后在脑中的影像是什么样子的，如果孩子不看灯在脑中也能出现亮点那就不用再看了。年龄较小的儿童如果情绪还不错，而且没有太大波动，一般看一次就够了。实在没有灯泡用其它灯也可以，台灯、房间的顶灯等，不要用手机的手电LED等太刺眼的，注意不要对眼睛造成损伤。

7．还是不明白如何进行视光训练？

视光训练不一定要用60W灯泡，也可以看台灯或客厅的灯看一小会儿。大人也可以看一看，但可能要看时间长一点。静静地，闭上眼睛，灯的形状的亮点会呈现在眼前。成人和儿童亮点出现时间的长短是有较大差别的。让亮点保持的时间尽可能长。

让儿童试着改变亮点的颜色、大小及形状，当能够快速地变成任意物品的时候，说明松果体已经激活，可以尝试着进行下一步的训练。

8．孩子训练出来蒙眼色卡 接下来蒙眼识字卡  是直接拿色卡给孩子感知吗？

当孩子能随心所欲地变化“看”到的光球的颜色和形状后，就可以参考166页的“蒙眼摸色卡”，摸色卡时，尽量让孩子说出他看到的具体物体或场景，如红红的苹果（红色），红红的太阳（红色），黄色的香蕉（黄色），黄色的太阳（黄色）……孩子练习前一定要认真读一读29页到31页的注意事项。

当孩子大脑里的画面与卡色颜色一致时，让孩子记住摸每种颜色时的感觉，当孩子摸色卡的状态稳定后（能连续快速、准确地摸出颜色），就可以摸字卡了。摸字卡的方法参考168－169页。

9．达到蒙眼识字要用多长时间？

孩子是有个体差异的，年龄小点的、单纯些、自信的很快，半天以内就可以摸颜色，一天以内就可以摸字。多数孩子两三天以内可以做到。关键是耐心和正面的引导。

10．成人能够开发出蒙眼识字吗？

很难。但按照书上的方法坚持长期训练，即便不能实现蒙眼识字，对脑成像、心智等方面一定会有意想不到的收获。

11．回忆以前的事很清晰，但是光球看不到，在眉间没有图像这是不是一个是左脑一个是右脑，  还是别的原因？它们有区别和联系吗

根据脑成像理论，无论是想的（或回忆的），还是“看”到的，图像都是右脑形成的。一般认为“光球”是处于间脑位置的松果体所感知到的或想象到的。当松果体能够感知到外界的光并形成清晰的图像，就是“第三只眼”“看”到的了。人在较深层次放松、特别专注和脑部得到较多氧的情况下，才较容易“看”到光。

你所说的回忆以前的事是只用到了大脑的信息处理和右脑的成像功能，与松果体没有太多联系。

12．孩子不能联想到什么图像，而是直接感知到字，怎样培养联想到这个字的图像能力？这与想象训练一样吗？

想象力是与右脑训练融为一体的，孩子在摸颜色或字卡的时候，最好是问孩子看到了什么具体的东西如：红红的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空或大海，一个人坐在凳子上看书，一个小朋友跑着去上学……，这样就强化了孩子与颜色或文字的图像联系。

另外，第6、7章可以穿插着让孩子练习，让孩子闭上眼睛放松，你来引导，这样也可以加强孩子的想象力和图像感。

你也可以买套1000幅图（书的207页有相关介绍，在买千幅图时一般有带有训练说明），训练一下孩子的记忆，这也是对文字与图像联系能力的训练。

13．我家的小孩6岁了，昨天试了下她能看见光点，就是看色卡她说什么也看不到。

不着急，慢慢来。看程序注意流程。一定是要先能把光的颜色和形状能够随意改变，然后再去摸色卡，不然右脑训练的的价值就不大了。

总之不要着急，就想着怎么让孩子更高兴、更自信、更能提高孩子的图像感和各种能力，不要以能够摸色摸字为目的，成功率会变得更高。

14．市面上辅导机构蒙眼识字的价格都很高，这本书只几十元，能学会吗？

价格高主要是利用了蒙眼识字的神奇。其实蒙眼识字不是目的，蒙眼识字带给孩子的正面意义才是它的价值。很多辅导机构虽然收取了高额的费用但没有给孩子和家长带来系统的教学方案，以致大多数孩子并没有充分利用这个功能所带来的益处。这个课程必须形成系统训练，服务期越长对孩子越有利。按这本书的训练，至少能安排30至60个课时。在此基础上既可以往记忆术、快速阅读、思维导图等方向发展，也可以往学科学习、心智成长方向发展。

能不能通过书学会，也只能说随缘吧，我为了让更多孩子因右脑教育而受益只能给大家一个方向，不可能面面俱到，满足所有人。

15．腹式呼吸法孩子不太喜欢练怎么办？

腹式呼吸对人的好处非常大，在第5章有介绍。成人每天能坚持练习半小时到一小时的训练，你一周后就会有感觉轻松、舒服、脑清等感觉。孩子不喜欢也没必要强求，这个不是必须的。

16．总觉得孩子蒙眼训练时在偷看。

训练时不一定非要蒙眼，闭眼一样。一定要相信孩子，你的这种想法一不小心就会让他觉得你不相信他，从而对孩子造成心理上的伤害。孩子带上眼罩有时会挤眉弄鼻、歪嘴侧头，这都是正常现象。这些都不是重点，图像感即心象能力的提高才是重点，心智水平的提高才是重点。

再次提醒您完全没有必要弄各种防偷看眼罩给孩子用。如果您十分相信孩子，并让孩子在快乐、轻松、赞许的环境下坚持训练，或许孩子在身后摸、听或隔几十米远都有可能感知。但我也想问您，那又能怎样呢？孩子右脑开发的目的是什么呢？再看一下书的前言和第一章吧！

17．不会变换颜色，颜色调整和形状改变有什么技巧呢？

看灯30秒，闭眼，等眼前或眉心有亮点。让孩子把亮点放大一点，问问孩子放大后是什么形状，什么颜色，然后让孩子试着变换颜色。能快速改变颜色后，把看到的形状变成三角形、圆形、正方形、长方形、五角星、苹果的形状、鱼、香蕉……

仔细看书的29~31页的注意事项。一次练习不要太长时间，孩子会很累。练习一会儿以后，要让孩子开开心心的。老师或家长一定要非常有耐心，不要有不好的情绪产生，孩子一切的表现都是最棒的。

18．我家小孩自制力太差了，不配合训练，进步太慢了。

耐心，激发兴趣，慢慢来。自己的孩子教起来大多不如外人教的效果好。

19．用什么样的语言引导孩子？

在给孩子练习前，你自己一定要先试一试，才会知道孩子是什么样的感受，你应该用什么样的语言。你放松、专注地看灯30秒，台灯、客厅的顶灯都可以，不要用手机里的手电。然后闭眼，灯的影像会以亮点的形式呈现在你眼前（或脑中），静静地“看”着“亮点”，尝试着改变亮点的颜色（大人其实很难做到）。不要着急，慢慢等待，慢慢地变。

看清楚亮点是什么颜色？好(每个人开始时的颜色可能会不同），我们把它变成红点，变黄点，再变绿色……

可以变颜色并速度也比较快了以后，再把亮点变大，变形状，变具体的物品（如红红的苹果，黄色的香蕉，绿色的树叶，蓝色的海豚……）

先把这个步骤练习稳定了，变的速度也快了就让孩子休息一下，过一段时间，再练习这项内容。

20．黄卡训练是什么意思？

练习黄卡的目的是形成心象，属于残像练习。如果不能有稳定的心象能力，就不会达到蒙眼摸颜色和摸字的能力。黄卡训练是心象训练的入门练习，成人看黄卡和儿童看黄卡的感受是不同的，第7页就是说这个问题。经过练习成人能够具备心象能力的人也很少，儿童则比较容易。激活松果体的儿童心象能力已经具备，一般就不再需要进行黄卡残像训练了。

关于黄卡训练的介绍在第6章有专门的介绍，做为儿童，偶尔当做游戏练习一下也可以。成人的话可能需要几周甚至更长时间。黄卡训练是曼陀罗训练的入门篇，在网上能够找到很多相关知识，有兴趣的话可以去查找。也有很多的QQ群把相当多的对黄卡感兴趣的网友聚在一起讨论，共同练习。

儿童在激活松果体后，要强化其心象能力可以通过想象训练（书中第7章有一些想象训练的参考），有少数儿童在摸颜色或字的时候，只能“看”到颜色或字而没有具体的图象，这是正常现象。

21．摸色卡时如何引导？

摸到色卡（可以用折纸用的彩纸）时，让孩子细细地感受，慢慢地摸，也可以放在鼻子下闻一闻，慢慢地“看”，“看”眼前有什么画面，有的孩子会准确的说出与色卡颜色一致的画面，但多数不能一下准确说正确。不过没关系，能呈现出清晰画现就是非常好的事情，只要有画面你就要肯定孩子，鼓励孩子。

如果孩子摸的颜色与色卡颜色一致，告诉他非常棒，就是这个颜色，让他再摸一会，记住这个颜色的感觉。

如果孩子摸的颜色与色卡颜色不一样，让他细细地描述一下他的画面，引导他把画面放大，问他放大后画面里还有什么，又有什么，直到出现与色卡颜色一致的东西，让他仔细看看这个与色卡颜色一致的东西（例如是红色的草莓）。然后再看整个画面，什么是最重要的，是不是红色的草莓，如果是，就告诉他太棒了，他摸的这张彩纸就是红色的。

如果孩子的画面始终都摸不到与色卡颜色一样的事物，就告诉孩子没关系。你再换一张色卡给他。如果换的新色卡，他最后找到了对的图像，就使劲鼓励他一下。

如果孩子连续三张色卡的颜色与孩子呈现的画面都不对，那就说明孩子的状态不好，今天就高兴的玩一下，以后再练吧。

一定要耐心，要给孩子以正面信息和正能量。

要让自己充满正能量，让自己高高兴兴的，让自己更有智慧。

把73页的白光心象训练和第七章的想象训练可以穿插到训练中。

22．书中怎么只有第一天的教学流程呢？

因为每个辅导师和所教的孩子情况都不一样，实在没办法编一个统一的课程表。如果把本书的内容都理解了，照着第1天的流程和23页~25页的内容，读者自己就可以编适合自己情况的流程了。

23．这几天我总感觉孩子的眼罩有点跑光，于是我修改了一下。于是他们只能感觉到颜色并且还不是几率很高，开始几个色块还行，之后就不行了。现在的培训机构半月基本都能遥视30米左右，请您指点迷津。

孩子学习的效果取决于两个方面，一是孩子有个体差异，二是孩子的心理因素。遥视、透视、意念力我对这些不建议探索。培训机构的效果比较好是正常的，我这儿有几个培训机构的老师是我教的，也能像你说的那样的效果，但说实话并不是每个孩子都可以。这些辅导机构选老师的最基本条件就是有亲和力和耐心，孩子在辅导班里很高兴，效果就好，进步就快是正常的。

你用新设计的眼罩，一是可能让孩子达不到非常好的状态，二是这件事也表现出了你的着急，或者多少有些对孩子不相信，这些都可能会影响效果。

要从教育学和心理学角度来看右脑开发。蒙眼识字的目的是锻炼孩子的心象能力，我并不希望让孩子觉得自己有“特异功能”，哪怕能够透视，用意念能够折弯钢勺，这又如何呢？这些功能又怎么用到学习和将来的生活、工作中呢？

孩子具备的这种心象能力，可以帮助他理解知识，提高记忆速度和增强记忆量，提高阅读速度，提高创造力等等。有了心象能力，其它的就是方法和坚持练习的问题了。

过目不忘只是个噱头，遗忘是有规律的，只是记得快而已，如果不按照遗忘曲线进行及时复习，哪能不忘呢？

孩子的心象能力强了，你就可以按博赞的书练习记忆术、快速阅读、思维导图了。我的这本书只是个基础和引子，后续的东西才更有意义。

1000图就是把抽象的词语、数字变成形象的画面，再编成故事的一种训练记忆的方法，它充分利用了右脑成像和右脑海量记忆的功能。这种记忆能力可以迁移到学习、生活和工作。这个也是江苏卫视的《最强大脑》最基础的训练。

24．辨色卡还可以通过闻、摸、听、触，是不是都得要通过这五种方式训练小孩啊？训练孩子的顺序是怎样的？

孩子有个体差异，任意一种或多种都可以。练习时请参考233、234页，23到25页的课程设置，体会一下课程设置，没有固定的适合所有孩子的流程。书是死的，人是活的，要勇于实践，从实践中找到适合自己的才是好的。

25．通过看书能学会如何教右脑开发或蒙眼识字吗？

应该说是大部分读者通过看书和实践掌握了右脑开发的教学方法和教学窍门。右脑开发教学贵在理解、领悟，只有不断地实践才会断地思考、总结。你只要勇于尝试和探索，一定可以灵活掌握的。

26．到底用什么样的色卡？

什么样的色卡都可以，彩色折纸、封膜的颜色卡片、彩色卡纸，没有的话用叠叠乐、彩色的七巧版也可以。开始的时候用黄绿蓝红四种颜色，不要用其它复合色的。等到这四种颜色摸得非常准确，状态也稳定了再试着摸其它颜色。

27．我是大人也想练如何练？

建议先根据群文件中的《2013版12天练真气运行法学中医 播放地址》学习真气运行法，练习熟练后，再参考此书练习。

28．我的孩子老是学不会怎么办？

家长自己教孩子可能出现这样那样的问题。教学的过程和方法可以说本文档和《右脑开发训练手册》写得已经非常详细了，开启蒙眼识字的训练辅导机构教学也就是这些了。辅导师多的只是经验和更适合孩子们学习的场域。在家里家长的心态、语言、行为都有可能对孩子的练习造成负面影响，从而造成孩子老是学不会。这就好像是孩子的作业出现不会的，家长讲的往往不如老师讲的明白一样。如果出现孩子老是学不会蒙眼识字，并且您认为自己的孩子必须要通过蒙眼识字来开发大脑潜能的话，建议还是把孩子放到专业的辅导机构学习。

29．孩子不到6岁能不能学？

本书的训练适合年龄6~12岁儿童，不建议实际年龄或心理年龄过小的孩子通过本书的方法训练。

30．练蒙眼识字能提高学习成绩吗？

不一定。蒙眼识字等ESP训练和右脑开发一样，目的是提高心象能力，以及自信心、专注力、感知力、想象力等。这些能力孩子如果能够用到学习上，学习就会更轻松，孩子能够高高兴兴的学习，学习的时间和功夫再用到家，学习成绩就一定会提高。

31．每天要练多长时间比较好？

在家训练每天能有10~15分钟就非常好了，训练会消耗脑力，时间久了孩子会疲劳。29~31页的“右脑开发训练需要注意的事项”一定要熟记于心，切记！

32．书本的216页最后应该有个测试，为什么没找到？

由于排版印刷出错，216页最后一段后面有部分内容漏印，内容如下：

1. a、b、d、o、m、e、n——腹部

2. g、o、s、s、i、p——闲聊

3. a、l、l、o、c、a、t、e——分配

4. for、mu、late——规划

5. trans、pa、rent——显面易见的

6. ap、ti、tu、de——天资

7. 一只老鼠在给他扯胡子。

8. 哈哈，妈妈给了儿子一榔头。

9. 我在杭州逗留了一会。

10. 10个婴儿在大厅休息。

相比而言前面的几组英文，都是抽象的内容，都不太容易记忆。后面的几组中文信息，有的可能感觉很无厘头，但可以很快记住。其实上面的这10组信息都是为了记住英文单词，只是记忆方法不一样而已。这10个单词是：

1. abdomen——腹部

2. gossip——闲聊

3. allocate——分配

4. formulate——规划

5. transparent——显面易见的

6. aptitude——天资

7. moustache——胡子

8. hammer——榔头

9. hang——逗留

10. lobby——大厅

7~10组的单词与上面的中文信息有什么关系，1~6组的单词能不能运用右脑擅长的图像记忆快速记住呢？下面，我们来介绍一下“四步背单词”的步骤。

33．书中45页说天目开启后会缩短寿命，慧而不用方能益增其慧，慧而不用是什么意思？

慧而不用在这里是说学习潜能开发的目的是提升自信心、专注力、形象思维能力等，而不是为了蒙眼识字这样的技能。蒙眼识字等能力在宗教中也可称为神通，如果把得神通为目的就走偏了。上面这段话是很多气功书里都有的文字，摘抄于此目的也是告诉读者朋友传统修行一直警告世人对于神通要有所敬畏。按照此书内容训练的几百名儿童还没有发现对健康造成伤害的现象，但也希望辅导师不要过于勇敢随意尝试透视、遥视等特异ESP功能。

34．如果到您那里学习，和课本上讲的一样吗？

让孩子实现蒙眼识字的能力多数朋友通过看书是可以实现的，领悟力高的朋友也可以通过实践总结出右脑开发训练的一套模式。书上讲的东西很难让所有读者都能把右脑开发的训练真正形成系统。与在学校里上课一样，课本是老师讲课的抓手和纲目，当面讲课就会很直观，拓展较多，探讨的问题比较深入，感受更深。我在讲课时一般会要求大人带适龄儿童，边讲边练，以大人最终给孩子训练的成果来观察学习效果。一般初次面授时间2~3天，直到掌握教学方法及技巧为止，以后对于右脑开发课程可免费复训或电话探讨。我也会不定期组织研讨会，研讨会内容与当面授课内容大致相同，适合教育机构负责人、辅导师、家长、潜能开发研究爱好者参加。