给我的同桌打打分
福州实验小学 六年四班 林文珺
一个埋头专注刷题的侧影，一张张令人羡慕的满分卷子，一双盘在椅子上的光脚……这就是我同桌的剪影。我和他同桌了三年，这是一个让我既喜欢又讨厌的家伙。
我这同桌，真的太不拘小节了， 简直有点“变态”。常常，上课上着上着，他就忘乎所以，脱掉鞋子，脚盘到椅子上，那股难以言表的气味，直刺鼻腔，让我如恶梦惊醒！劝他赶紧收脚？没用！白你一眼，还慢悠悠送来一句：要你多管闲事﹗唉，怪不得大家称他——“杨癫疯”，真是够抽疯的啊﹗
也许是长期拜他脚上气味荼毒所赐，一上数学课，我就犯晕，经常碰到不会解答的数学题。没办法，只好低声下气请教他，没办法，人家可是数学老师指定给我的“师父”。每当这时候，好像英雄终于有用武之地了，他会立刻放下手头的书本，给我讲解题目。即使我听得一头雾水，连问他好几遍，他也不厌其烦，一遍又一遍帮我理顺思路，直到我弄清楚、想明白为止。面对难题，他真的够疯狂的！
同桌在数学考场上那叫一个八面威风，经常连附加题10分都能全部拿下，考出110分的满分！好一个如假包换的“学霸”啊﹗每当他数学拿了高分，看到那得瑟的眼神和春风得意的表情，我都无比羡慕、无比嫉妒。
可我也知道，同桌的数学成绩之所以这么好，并不是因为他先天就和爱因斯坦一样聪明，而是因为他从小就养成了良好的“刷题”习惯，走到哪刷题刷到哪。你看，大家都娱乐开心的时候，只有他安静地坐在椅子上，愁眉不展地攻克着一道道难题。这和他平常的疯癫筒直是判若两人，是的，他的一次次好成绩，是他多年来勤学苦练的成果，可不是一口吃成大胖子的。所以，他的这些优点我们是效仿不来的，真的是“不疯魔不成活”！
我的同桌，虽说我既喜欢又讨厌他，但我还是给他打了满分。毕竟我们马上就要毕业了，不知道今后还能不能见面，更别说在同一个中学，甚至还能同班、同桌了。我们六（四）班的点滴同学情，这些友谊的种子已经深深植入我心中的那块沃土。
罗秀丽点评：
同学们，听完这篇文章，你是否和我一样，觉得耳目一新呢？呀，原来还可以这样写同桌！你一定也和我一样，一下子就记住了这个不一般的同桌吧！
文章的开篇就很有画面感，“一个埋头专注刷题的侧影，一张张令人羡慕的满分卷子，一双盘在椅子上的光脚”，这里，小作者选定三个镜头“埋头专注刷题”、“满分卷子”、“光脚盘在椅子上”，再用准确的数量词加恰当修饰的形容词，寥寥三笔，同桌形象已经跃然纸上！真是厉害啊！这样的开头，可真特别啊，我们把它称为“名词开头法”吧！
接着小作者笔锋一转，用一个无伤大雅的昵称——“杨颠疯”，吐槽了同桌课上听课听到忘乎所以的行为——“脱鞋光脚盘椅子”，这一典型细节描写，让我们一下子就记住了这个人！记住了他的这个招牌动作。古今中外的文学名著中，作家塑造典型人物时，也都是有招牌的哦，如《红楼梦》中的王熙凤“未见其人，先闻其声”、《儒林外史》中严监生临死前伸出的“两根手指”，《刷子李》中刷子李的一身“黑衣黑裤”……确实，昵称和典型细节的描写，可以生动形象地刻画人物特点。
我们都知道，写人和记事是分不开的。要展示一个人的特点，可以通过描写一个或者几个相关联的事件、片段。细细梳理，我们会发现，同桌上课“脱鞋光脚盘椅子”的疯狂行为、拿着满分卷子，满脸春风得意、不厌其烦帮我分析难题、物我两忘专注刷题时“不疯魔不成活”，这三个片段是有关联的，这些片断的娓娓道来，让我们进一步深入了解了同桌这个人。难能可贵的是，小作者在记叙这三个关联片段时，角度各不相同，有两人共同经历的、也有她自己观察到的，这样直接、间接描写相结合，刻画的人物形象就更丰满了。
随着一个个片段的展示，也让我们看到小作者的情感重心，已经发生了转变，已经由开头的吐槽，慢慢转向记录同学之间互相帮助、互相提高的友谊，这样先抑后扬，结尾对同桌、对全班同学友情的留念，要升华友情、友爱这一主题，真是水到渠成。
总结一下，在进行写人记叙文写作时，用名词开头法，引用一个昵称引出人物的外貌特征和他身上的故事，让人过目不忘；接着，用两三个关联片段，进一步刻画人物的特点；结尾再来一个升华。也就是，始于吐槽，结于温情，这样，你写的人物就是“夜空中最亮的那颗星”啦！同学们，你们学会了吗？那就拿起笔，记下你身边人不一样的一面吧！
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